幼儿数学思维训练题

幼儿思维训练题一、填空*1.找规律填数。(1)2、4、6、8、（）、（）、（）、（）、18、20。(2)19、17、15、（）、（）、（）、（）。(3)0、1、1、2、3、5、（）、（）。2．(1)2+□＝3+□(2)10-□＝6+□(3)10＝□+□＝□-□＝20-□3.从1、2、3、4、5、6、7、8、9、10中选出9个数填在□里组成三道算式，每个数只能用1次。□+□＝□□+□＝□□+□＝□4.小明比小亮大2岁，再过3年，明明比亮亮大()岁。5.强强和小军打了3小时乒乓球，两人各打了()小时。6.图形代表几。○+○＝6，○＝()，△+△+△＝15，△＝()，○+△＝()二、列数20、9、3、11、0、15、8、17、6、10(1)上面一共有()个数，最大的数是()，最小的数是()。(2)从左往右数，第6个数是()，第8个数是()。(3)0是第()个数，你是从()往()数的。(4)把上面各数按从大到小的顺序排列起来。三、判断。(1)17里面有7个十和1个一。()(2)从0数到9，9是第9个数。()(3)8时整时，时针指着8，分针指着12。()(4)长方形和正方形都有4条边，4条边是相等的。()(5)铅笔、墨水、本子、书都属于学习用品。()四、在3、9、12、13这四个数中选三个数写出四道算式。□+□=□□＋□=□□－□=□□-□=□五、应用题。1.飞机场上停着10架飞机，起飞了3架飞机，现在飞机场上还停着多少架飞机?2.小红要做12个沙包，已经做了10个，还要做多少个沙包?3.新星小学美术兴趣小组有学生9人，书法兴趣小组的人数和美术兴趣小组的人数同样多，这两个兴趣小组共有多少名学生?4.小明全家早上、中午、晚上各吃4个苹果。一天中，小明家吃了多少个苹果?5.一只小黑羊排在小白羊队伍里，从前面数小黑羊是第7只，从后面数小黑羊是第4只。这队小羊一共有多少只?6.教室里有10把扫把，又买来了5把，现在教室里有多少把扫把?查看详细资料TOP答案：一、1、（1）10、12、14、16（2）13、11、9、7（3）8、132、（1）、2+3=3+2（2）、10-0=6+4，10-1=6+3，10-2=6+2，10-3=6+1，10-4=6+03、1+9=10，2+6=8，3+4=7。3+5=8，2+7=9，4+6=10。4、2岁5、3小时6、3，5，8二、……三、（1）错（2）错（3）对（4）错（5）对四、3+9=129+2=1212-9=312-3=9五、1、10+3=132、12-10=23、9+9=184、4+4+4=125、7+4-1=106、10+5=15幼儿数学思维训练—应用题依然是数的合并与分解概念，拓展到应用题。需要幼儿能理解题意，并列式计算。1、弄清到底是数的合并还是分解。数的合并用加法，数的分解用减法。2、求一共，用加法3、求剩余，用减法4、比多少，用减法，大数减小数。应用题的列式很重要，很多小宝都是会算不会列。注意应用题列式计算，要求孩子一定用已知条件，即已知的数。在混合计算式中容易出现该问题，有些数可能孩子已经心算出来了，因此会跳过心算的这一步骤，直接列最后算式。按要求应该把每一步都列出来，清楚明白。（这是老师的要求，俺一直不确定这个要求对不对，不过从将来着眼，这种细处的要求也有合理之处。）此主题相关图片如下：找不同1.jpg此主题相关图片如下：找不同此主题相关图片如下：找不同3.jpg此主题相关图片如下：找不同4.jpg1、找规律：12356721+36=5757-36=21245689------------------------2、（）+20=（）-203、（）+20()-204、20+（）=20-（）5、1225131123573412116（）51133152（）171（）（）（）16、4（）9（）5（）3（）+（）2-（）6-（）8+（）7----------------------------------715718857、个位、十位上的数字相加等于7的两位数，你能写出几个？全写出来。8、同学们排队做操，小明前面有4个人，后面有4个人，这一队一共有多少人？9、比35和25的和少9的数是多少？10、小林吃了8块饼干后，小林现在有4块饼干，小林原来有多少块饼干？11、有5个同学投沙包，老师如果发给每人2个沙包就差1个，老师共有多少个沙包？“TGQLQ教子成才123智能提升训练方法”中的一组训练题1．三根火柴连个“口”字也组不成，但有人却组成了一个“品”字；而有人用4根火柴组成了一个“田”字。小朋友想一想应该怎么摆放呢？(视觉空间智能——创新能力)2．脑筋急转弯：(自然观察者智能——创新能力)（1）如何用一支粉笔，一笔就能画出一个四边形？（笔画不能拐弯）。（2）如何把一条绳子从中间剪开，还是一条绳子（3）一辆货车把正在骑自行车上学的皮皮聪撞起来倒挂在路旁的树上，司机肇事后马上加速逃走了。当交通警察来后，皮皮聪告诉警察肇事车辆的车号是：8619。可是警察经过调查却发现这辆车确实有不在现场的证明。皮皮聪没有受伤，他看得和记得都很清楚。这是为什么呢？（4）倒着放比正着放更好的字是什么字？3．3个孩子吃完三个饼要用3分钟，九个孩子吃完九个饼要用多少时间?（数学逻辑智能——推理能力)4．下面各组中哪一个词不能与其它相提并论。(语言智能——分类能力)（1）中国，日本，东京，美国，朝鲜；（2）大西洋，太平洋，北冰洋，黄河。（3）面粉，大米，面条，面包。5．现有9个苹果，1根8米长的绳子，每隔1米系上一个苹果。一个小朋友偷吃了一个苹果。要求还用这根绳子，仍然是每隔1米系一个苹果，应该如何系苹果呢？(自然观察者智能——创新能力)6．全国人民人人都有一个，而全国仅有12个，你知道这是什么吗?(自然观察者智能——观察能力)7．报纸除了传达信息之外，还有哪些用途？说出7种用途可获得一个红星，14种为优秀。(自然观察者智能——想象能力)8．每天打开教室窗户的原因是什么?(自然观察者智能——观察能力)（1）看起来漂亮；（2）防止窗户粘在一起；（3）新鲜空气可以进来；（4）能使小朋友看到外面的景色。9．在1、2、4、6、8五个数中哪个数与众不同？（自然观察者智能——想象能力)10．填上空缺的词：按照第一句词的规律，推出第二句（）处应填哪两个字？(语言智能——模仿能力)金黄的头发（黄山）刀山火海赞美人生（）卫国战争结束测评表（做对用红五星“☆”表示，做错用黑三角“▲”表示）题号12345678910习惯奖总计好坏对错对或错奖励等级总结注：1．总结栏目是训练小朋友的内省智能，一定要认真填写。这对你成绩的提高和学习习惯的养成很有益。做对了肯定自己，错了分析原因，还有以后做题时要注意的事项。2．☆个数总计=做题获得☆个数+奖励1个☆（做题时没离开座位，大脑没开小差）；▲个数总计=做错题得到▲的个数+1个▲（做题时乱动、乱跑，大脑开小差）。只有获得红星☆的个数等于或者超过6个时，才能做下一组的训练题。否则，两天后再重做一遍本组题，直至达到标准再做下面的题。奖励等级：一级：1--3个红☆，你应该为自己坚持把题做完而没有离开座位而庆贺；只要你养成了好的学习习惯，获得的红☆将会越来越多。二级：4--6个红☆。三级：7--8个红☆。四级：9--11个红☆。你是最棒的，依你自己认为最令你高兴的形式庆贺一下吧，或哈哈大笑几声，或蹦几下，或吃点什么，或让爸爸、妈妈亲一下等等，充分享受获得胜利所带来的喜悦吧。小朋友你一定要学会体验做对题后给你带来的喜悦心情，你的内心、大脑体验到了欢乐，慢慢地它们就会把快乐与做题联系起来，你将会越来越喜欢做，做题和玩就没有什么区别了。平时玩是通过肢体运动给身心带来快乐，做题主要是通过大脑运动给身心带来快乐。特殊奖励：如果有获得11个黑▲的小朋友，你将是一名非常难得的小朋友。你可能是一名很聪明但很顽皮的小朋友；可能你的精力非常充沛，有使不完的力量，可是力量用反了。因为你的与众不同，你将是获得红星最多、最有潜力的小朋友。请你闭上眼睛想象自己如果做对1道题、2道题、3道题直到全做对时，内心将会是怎样的呢？你若想真正享受获得胜利所带来的喜悦，赶快眼开眼睛，把梦想变成现实。请你按题目开始时的要求再做一遍题吧，你一定会获得红星的。——估算游戏目的：让小朋友知道除了尺子能测量长度外，还可以用其它方法估量长度。从而提高预测物体长度的实际能力。游戏方法：用手量一量你的书桌有几拃，床有几拃？用你的脚步量一下教室或你的房间长和宽各有几步？然后再用尺子量一下你的一拃有几厘米，你的一步有多少米？估算一下书桌和床各有多少厘米？教室、房间各有多少米？用尺子实际测量一下，看一看与上面估算的结果相差多少？请将结果填在表内并比较误差。物品拃数厘米／拃估算值测量值误差书桌长宽床长宽误差=测量值-估算值物品步数米／步估算值测量值误差房间长宽教室长宽有时也可以借助自己的身高，测量物体的长度或高度。小朋友请你记住自己就是一把“活尺子”，走到哪儿带到哪儿，多方便啊！你这把“活尺子”，随着你自己身高的生长是在变化的，直至你长成成年人。所以小朋友，在你过年换新衣服的同时，可别忘了纠正一下你这把“活尺子”啊！这样你外出游玩时，需要估算物体大小或距离时，就不会因为没带尺子而苦恼了。“活尺子”测量方法：一拃——手掌伸开，从母指尖到中指尖的距离；一脚——从脚后跟到最长脚指的距离；一肘——从胳膊肘到中指手指间的距离；步幅——自然地迈出一步，从右脚脚后跟到左脚脚后跟的距离。为了准确，你可以在操场上，匀速自然地走100米记录下走的步数。你的步幅等于100除以步数。以后需要丈量比较长的距离时，就按这个速度行走，数步数，乘以你的步幅即可。“活尺子”换算表年龄（岁）一拃(厘米)一脚(厘米)一肘(厘米)步幅(米)身高(米)体重(千克)56789101112131415161718认识人民币”教学设计及评析教材：义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册。教学目标：1.让学生认识1元以内的人民币，知道元、角、分是人民币的单位；知道1元=10角，1角=10分。2.在购物中使学生初步认识商品的价格，学会简单的购物；在取币、付币、找币等活动中，培养思维的灵活性。3.通过学习，使学生了解人民币在生活中的作用，知道数学与生活的联系，激发学习数学的积极性。重点难点：1.重点：认识1元以内的人民币和元、角、分之间的进率。2.难点：在取币、付币、找币等购物活动中，培养学生思维的灵活性和解决问题的能力。教学准备：学生以四人小组为单位，每人一只信封，里面的钱各不相同。A信封：1张1元纸币和1枚1元硬币；B信封：1枚5角硬币和1张5角纸币；C信封：5枚1角硬币和5张1角纸币；D信封：5张2角纸币。教学过程：一、情境激趣1.创设情境。同学们，昨天老师去超市，看到了这样的情景（大屏幕出示商场出口处顾客排队付款），他们正在排队干什么？（付款）我国的钱称为人民币。（板书课题：人民币）2.激发兴趣。小朋友，你知道有关人民币的哪些知识？谁来说说？（学生可能会说到人民币的用处，人民币的面值等等。）你们知道得真多！今天我们一起来探究人民币的知识，好吗？评析：教师从学生的生活入手，创设了超市购物付款这一“原生态”情境，唤起了学生对人民币已有的认知；通过教师巧妙的设计，使学生感受到人民币与生活的密切联系，不仅激起了学生的探究热情，还了解了学生已有的知识经验，为有效地把握课堂做了准备。二、巧识币值1.感悟币值。小朋友，你现在看到的是刚才超市收银员的钱柜（大屏幕先出示收银柜，再近镜打开抽屉，露出整齐有序的人民币），在这些人民币中，老师任意挑出一张（或一枚），问：你能大声说出它的名称吗？（课件逐一显示1元、5角、2角、1角的纸币和1元、5角、1角的硬币，师生互动说币值。）小结：人民币有纸币和硬币之分，元、角、分都是人民币的单位。（板书：人民币单位：元、角、分）2.巧记币值。我们来做一个辨认人民币的活动。请大家拿出信封里的一张纸币和一枚硬币，四人小组相互观察，想一想你有什么好办法能很快地记住他们的名称？（学生可能是看上面的数字或文