三成教育

商丘兴华学校成功教育品牌下的“三成”教育模式品牌是一所学校管理水平和办学特色的集中体现，是学校品位发展和持续发展的主要依存。一所品牌学校一定是质量高、有内涵的学校，而真正称得上品牌的教育必然是优质、高效、成功的教育。兴华学校的教育品牌，是十余年积淀的结果，是几代兴华人不断努力的过程，更是一个综合各方面因素整体推进的过程。在这个过程中，让学生文明成人是基础，健康成才是关键，和谐成功是目标。只有引导学生文明做人才能增强学生的善良之心、感恩之心、责任之心、爱国之心；只有帮助学生健康成长才能增强学生适应社会、自食其力、张扬个性、追求幸福的意识；只有服务学生和谐成功才能增强学生明确目标、不断进取、追求卓越、赢得尊重的自觉性。倘若，一所学校品牌意识淡漠，品牌内涵空洞，品牌规划混乱，品牌管理荒芜都是品牌建设的致命弱点。为此，我们要励精图治创品牌，与时俱进谋发展，遵循教育规律，运用教育理论，进行全面系统的谋划，形成了一套科学、合理、高效的“三成”教育模式，动态调控学校教育教学活动的全过程，从而打造树立品牌、提升品牌的最佳境界和效益。一、什么是“三成”教育1.“三成”教育是指让主体在全面发展的基础上获取学习成功的一种教育思想，它是科学发展观在教育工作中的一种体现。其基本内涵是：所有学生都渴望成功，追求让每一个学生成功；在遵循主体成长规律和教育规律的前提下，树立“欲成功，要成长，先成人”的渐进思想；让每一个学生拥有属于自己的成功感，以“文明成人”为切点，引领学生学会做人，以“健康成长”为切线，服务学生能够成长，以“和谐成功”为目标，帮助学生走向成功；通过“文明、健康、和谐”观的培养，满足学生“成人、成长、成功”的欲望，进而体现温家宝总理在2010年新年献词中提出的“让每个学生上得起学，让每个学生上好学，让每个人有尊严的活着”的指导思想。2.“三成”教育的理念（1）教育在于成功。每个学生都需要成功，每个学生都渴望成功，每个学生都能够成功，成功是学生的权利，是教师的义务，成功是教育追求的目标和实用的方法。实际上，不同的人对成功的理解是不一样的：有人认为学业有成才是成功，有人认为腰缠万贯才是成功，有人认为建功立业才是成功，有人认为家庭美满幸福才是成功，有人认为加官晋爵才是成功……。但是有一点是可以肯定的：成功就是达到既定的有意义的目标。没有目标，就无所谓成功。（2）教育的成功在于心计。凡事攻于心计则成，疏于心计则废。“用心，老师不怕被学生识破，而用心计，不仅学生害怕老师识破，而且一旦被老师识破，学生今后就会真心信从，认为你是在对他用心计。”我国著名教育家陶行知说过：“不要你的金，不要你的银，只要你的心”。每个学生都是有心计的人，对每个学生都要斗智斗勇。（3）教育的成功在于心育。心育是教育的灵魂，教育成功的基石。心育的任务是立志，人因志而立，立志的方法与过程是砺志，经过挫折的成功才是可靠的成功。实施成功教育要努力激活、培养学生对成功的期许心理，能成功的自信心理，为成功的奋斗心理，争取成功的竞争心理。以心育叩开成功之门，形成学校教育特色。“三成”教育依据成功期望、成功需求的基本原理，以激活学生的成功心理为中介，以促进学生素质全面发展为目的，倡导让每一个学生成为成功的学习者、科学的探索者，培养他们为实现属于自己成功的各种良好习惯。（4）教育的成功在于关爱。每个学生都需要关爱，每个学生都希望关爱，每个学生都应该关爱，关爱是教育的起点，要做到关心、关注、关爱每一个学生。时间的累积让学生漫漫长大，应该让学生懂得人生的真谛。“三成”教育追求人与人的平等，师生间要讲求平等，对后进学生更要公平相待。为什么我们可以对好学生一再容忍而对后进生却那么吝惜一点微笑呢？一名复合型教师不但应当具备过硬的知识和技能，更要有过人之爱，真诚之心，舔犊之情。我们不应当仅对那些破土而出的幼苗呵护倍至，更应关心那些还未出土的柔弱的种子。（5）教育的成功在于因材。教育的成功始于度才，对每个学生的教育都要从每个学生的实际出发，从每个学生的素质出发进行教育，方能取得成功。孔子从学生智力水平的客观实际出发，把学生大致分为“上智”、“中人”、“下愚”三类，意思是对不同智力水平的学生采用不同的教育方法。苏霍姆林斯基说：“没有也不可能有抽象的学生”。意思是说，学生都是活生生的具体可塑之人，我们在教学中，必须因材施教。（6）教育的成功在于了解。每个学生都需要了解，每个学生都希望了解，每个学生都应该了解，了解是教育的前提，要了解每一个学生的所需、所想、所愿。“三成”教育确立了了解是促进学生成功的基础，教育好一个孩子，一定要走进他的心灵，任何一个孩子，都有被尊重、被理解、被了解的需要，尤其是教育学生时，要多一些民主，少一些原则，多一些理解，少一些说教，多一些尊重，少一些责怪，多一些自助，少一些教导，要还给学生自主的空间，让孩子发自内心地“我要去做”，这是“以生为本”的教育理念。（7）教育的成功在于沟通。沟通是教育的基础，没有沟通的教育必然是主观的教育。沟通一定是双向的、平等的，并以信息通道的平衡为保证。今天的教师应富有多元的角色，既是良师益友，同时也是慈母仁父，而无论哪种角色，都应该先进行沟通，在取得学生信任和认可的基础上拉近心与心的距离，进而实施“三成”教育模式，达到教育成功的目的。（8）教育的成功在于喜欢。你喜欢他（她），他（她）才会喜欢你，要求他（她）的才会听。一个人如果不被人喜欢，就是得不到承认，不被人接纳，就会受到压抑，就会非常痛苦，他（她）的潜能就发挥不出来，聪明就会变成愚笨。当学生的作为得不到承认、认可、肯定时，当他（她）受到的是指责、批评、否定时，他（她）的第一个反映是紧张，继而是反驳、抵制、消沉。他（她）的心理完全处于逆反、封闭、抵制状态，这时的一切教育都是无效的。他（她）也将不再作为，放弃作为，这种状态下的教育当然不可能成功。如果真的双方都不喜欢，无法挽救时，那就只好改换门庭了。（9）教育的成功在于严格要求。要求自己，要求学生，要求要严格。只有喜欢没有严格要求，学生就会放任，任性，懒散，没有目标，没有方向。喜欢又有严格要求，教育才会成功，教育效果才会好。但，严格要求并非是专制，专制是强迫孩子盲从，严格要求一定要注重讲道理，以理服人，以情育人。在教育学生上，要以正确的观点尊重他（她），在不伤害他（她）自尊心的前提下给他（她）讲能够理解的道理。讲道理要晓之以情，讲道理要动之以理。教育学生，最忌讳的是去处理、惩罚学生，最应该做的是反复讲深刻道理，体现春风化雨，润物无声，教育为主，尊重为本的教育思想。（10）教育的成功在于细节。细节决定成败。教育若是一座高楼大厦，无论它是什么结构形式，它的框架就是“大石头”，这就是教育方针和培养目标，而每一根钢筋、沙子、水泥，以及每一块块砖、内外装修、建筑构造的每一个局部细节都是教育中的每一个细节，所有的细节都要在这个框架之中。老子说：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细”，为了让学生循校纪蹈班规、合乎学校的理想发展，教师要在早自习、上课、晚自习时间都要细心视察、掌握第一手详细材料以达到防微杜渐，早知早治的目的，随时随地都要耐心的对学生进行一遍又一遍的成长指导和道德说教，让注重细节的教育成为学生学习生活与成长的实质上的“保姆”。3.“三成”教育的目标和标准“三成”教育的目标是让每一个学生成功。学生在以“文明成人”为切点，以“健康成长”为主线，以“和谐成功”为目标的基础上，实现让每一个学生都进步，进而使学生规规矩矩地做人，做一个行雅规讲文明的人；堂堂正正地做人，做一个负责任有志气的人；尽职尽责地做人，做一个会感恩有爱心的人；踏踏实实地做人，做一个善学习有智慧的人；明明白白地做人，做一个讲诚实守信用的人；堂堂正正地做人，做一个想成功能成功的人。从而达到合格率100%的目标。4.“三成”教育的核心：尊重为本传统的教育是以教师为本，以师道尊严为本，以简单粗暴为本，一切为了实现教师的成功。“三成”教育要使学生享受学习、教师享受人生、家长享受成功，让每个人都享受人生、享受友情、亲情带给我们的愉悦感，享受世间一切可以享受的美好事物，包括对生命的感悟、对生命的激情，对学业成功的体验。“三成”教育是以学生为本，以尊重为本，以服务于学生进步为本，一切为了实现每一个学生成功。进而使学生尊重自己，学会自信；尊重他人，学会做人；尊重规则，学会自律；尊重规律，学会自能；学会尽责，享受尊严；学会沟通，享受合作；学会学习，享受成长；学会成长，享受成功。理念引领了实践，而实践又进一步充实了理念的内涵，促进师生对理念的思考，从而使教育实现跨越式发展。5.“三成”教育的理论基础“三成”教育以辩证唯物主义的认识论为其哲学基础，以人的全部心理活动规律为其心理学基础，以严爱结合规律为其教育学基础，以目标、动态平衡规律为其系统论基础，以反馈调节规律为其控制论基础。二、为什么要实施“三成”教育因为我们现在所用的教育方法还不能让所有的孩子进步，还不能让所有的孩子成功。教育需要成功，教育能够成功，教育必须成功！教育的成功即帮助学生达到目的，实现目标！都成功并不是都是一个标准。不求人人考学，但求人人成功。教育是需要理想和信念的事业，“没有理想的教育就不可能具有追求卓越的精神，不可能在教育活动中洋溢着激情、诗意和活力”。教育因为有了理想而更有目标，因为有了理想而更有理性。教育必须成功，这是因为教育活动是在教师有意识地按照学生实际情况而人为创设的情境下进行的，这情境自然也包括充分估计学生可能遇到的困难以及相应采取的对策。所以，在此情境下的教育活动，理应使每个学生都获得成功。学生要进步，不仅老师要负责任，而且老师要会教育，要有正确的教育方法，学生要在成人的基础上成长，在成长的基础上成功。三、怎样实施“三成”教育1.“三成”教育的信念：每一个学生都要成人，每一个学生都要成长，每个学生都要成功。2.“三成”教育的做法⑴文明成人做法:“成人教育”是基础。要想成才成功，必须先成人。这里的“人”是指新世纪的“现代人”，不仅具有健康的身体，还要有健全的心智；不仅具有传统美德，如正直善良、尊老爱幼、见义勇为、谦虚谨慎等等，还要有现代气息，如科学精神、民主意识、环保意识、竞争意识、人文思想等等。成人教育就是要培养学生善良之心、感恩之心、责任之心、爱国之心，培养学生谈吐儒雅、情趣高雅、举止文雅的新世纪的现代人。本学期开展成人教育活动如下：（1）打造学生成功的校园环境，在报栏、墙壁等方位布置成功人士的成功典范和成功事迹，从而构建引领学生成功的“墙壁文化”。（2）举行新生规范化（队列队形、坐姿标准、举手发言、张嘴说话、学案使用、宿舍休息、餐厅就餐、课间活动、自习规范、往返安全、仪表着装等）教育，使学生熟悉学校环境，从而使学生的日常行为适应学校的一日常规。（3）各科教师共同配合，根据学科特点，培养学生使用学科教学案的能力，培养学生养成良好的行为习惯和勤奋好学的作风。（4）采用日记、黑板报、主题班会等形式，引导学生认识良好集体与个人成长发展的关系，发扬主人翁精神，积极参与班集体建设，营造学生成长的第二个家。（5）利用班会、队会、广播站等组织学生听取著名的青年演讲家的“爱祖国、爱父母、爱老师、爱学校”的演讲，并开展讨论、人人写心得。（6）通过诵读、唱校园歌曲等形式，领会雅行规范内容，培养学生谈吐儒雅、情趣高雅的新世纪现代人。（7）利用每天两集合时间，开展经典诵读、做韵律操、手语操等活动，培养学生善良之心、爱国之心。（8）收集“孝行名人材料，传唱具有感恩意义的诗文、歌曲，举行演讲比赛、作文比赛等活动，培养学生感恩之心、责任之心。（9）利用每天晚上最后10分钟“省身”时间，深入组织开展每天自查一次不雅行为，引导学生自觉践行雅行，培养高尚的情操和传承中华民族传统美德。（10）利用晚自习前10分钟“审美时空”时间，开展音乐鉴赏活动，利用宣传栏开展美术鉴赏活动，利用上午上课前10分钟“课前唱歌”时间，开展优雅歌曲传唱活动，培养学生的审美观。（11）利用大周离返校时间段，引导学生帮父母洗碗、做饭、洗衣等；每周向父母（或长辈）说一句体贴性的话；每