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0-2个月婴儿智能开发训练课程导读：如何开发0-2个月宝宝的智能?可以训练2个月的宝宝抬头、转头以及手的握住能力等，现在就为你介绍0-2个月婴儿智能开发训练课程。标签：0-2个月婴儿智能0-2个月婴儿智能开发训练课程如何开发0-2个月宝宝的智能?可以训练2个月的宝宝抬头、转头以及手的握住能力等，现在就为你介绍0-2个月婴儿智能开发训练课程。1、训练抬头目的：锻炼颈部和背部肌力，扩大视觉范围。方法：俯卧抬头，宝宝取俯卧位平放在床上，训练时家长可配合铃声，鼓励宝宝跟着铃声抬头，此时婴儿不仅能抬起面部观察带响的棒铃，而且下颌也能短时间离开床面，双肩也随着抬了起来。每天可以练习2∽3次，通过训练可以增强颈部的力量，也可以开阔眼界，丰富视觉范围。竖抱抬头，妈妈竖直抱起宝宝，爸爸拿着色彩鲜艳和带响声的玩具，一边放在接近孩子的面部前方，一边跟小儿逗说，这时小儿前倾的头有时能抬起来观察彩色玩具。2、训练转头目的：训练颈部活动力量，并开阔眼界。方法：将宝宝抱在身上，面向前方，有人在其背后忽而向左，忽而向右伸头，变换着或摇动铃铛，或呼唤宝宝名字，或与他说话，以此挑逗孩子，促其左右转头。3、练习“会爬”通常爬是从7个月开始练习，9个月才会随意地会爬。这里所说的“会爬”只是表示宝宝俯卧时有向前窜行的动作，并非是真正的爬。目的：通过这一动作，促进小儿大脑感觉统合的健康发展，有利于开发智力潜能和激发愉快的情绪。方法：俯卧练习抬头时可用手抵住宝宝的足底。虽然，此时的头和四肢还不能离开床面，但小婴儿会用全身的力量向头方窜行，做出类似爬行的动作。4、训练手的握住能力方法：妈妈将食指或拨浪鼓柄塞入宝宝手中使其握住，并能留握片刻。为了更好的训练手的活动，还可以准备一些抓握玩具，如，摇铃、能捏响的软塑料或橡皮玩具，使其从抓、握开始，而后向摇、捏等动作的方向发展。5、看和玩小手目的：通过看、玩小手，促进手的精细动作发展。方法：2个月的小婴儿天生非常喜欢看自己的小手，要给他创造条件，让孩子有看自己的手、玩自己的手和吸吮自己手的机会。不仅不能干涉，而且还可以在孩子的手上拴块红布或戴个发响的手镯，激发他看手和玩手。6、练习注意声源目的：练习注意声源。方法：用八音盒或其它带有响声的玩具，在孩子的正面作响，宝宝能立刻听到和注意响声。7、练习找声源目的：会转头找声源。方法：通过上面方法，在孩子的侧面将玩具作响，宝宝听到响声后，会转头去寻找声源。8、逗引孩子发音目的：促进孩子发音。方法：家长用亲切和温柔的语音，面对宝宝，让孩子看着大人的口型，一个音一个音地发出a,o,e等母音。练一段时间后，应停下来逗宝宝玩，引他笑，而后还可以从头再练一会儿发音。9、发出笑的反应目的：通过视听训练，发出笑的反应。方法：在视觉方面首先练习视力集中，可将红球、铃铛或玩具移至宝宝面前，当他注视后，可缓慢移动物体，使宝宝的眼睛能跟着物体动，以提高他集中和注意能力。也可以试着看画片，一方面可提高注视力，高兴时会发出笑声反应。3-4月的宝宝智能开发训练课程导读：宝宝3个多月快4个月了，这个时期要开发宝宝的只能训练，应该从宝宝运动、宝宝精细动作以及宝宝适应能力等方面进行，如何开展3-4月的智能开发训练课程呢?本文将为你详细介绍!标签：3-4月宝宝智能3-4月的宝宝智能开发训练课程宝宝3个多月快4个月了，这个时期要开发宝宝的只能训练，应该从宝宝运动、宝宝精细动作以及宝宝适应能力等方面进行，如何开展3-4月的智能开发训练课程呢?本文将为你详细介绍!宝宝大运动方面的开发(一)走呀走目的：教小儿学会独立行走。方法：教小儿握住大人拿着的扶圈或短棍一步一步学着走。引导小儿推着小车向前走，转弯走。宝宝大运动方面的开发(二)拿皮球目的：练习按指定方向走。方法：可几个小朋友一起玩。在一个筐内放着和参加玩耍孩子的人数相同的数目球，小儿站在距筐两米左右的地方，大人说：“请小朋友到筐里拿皮球玩”，然后再请小朋友把球送进筐中去。可反复玩几次。宝宝精细动作方面的开发(三)搭积木目的：训练手的灵活性和手、眼、脑协调能力。方法：在桌上放几块积木，家长示范后，鼓励孩子自己搭，，开始总是搭不起来，经过多次训练，可以搭到三块，不碰倒。搭成功后要给以鼓励。宝宝适应能力方面的开发(四)分清大小目的：训练观察力和比较能力。方法：将两个大小相差比较悬殊的苹果放在桌子上，先告诉宝宝哪个苹果大，哪个苹果小，让他亲自摸一摸，比一比，然后让他把小的给大人，观察他能否拿对，家长还可以配合念些儿歌，以增强他的记忆和发展思维能力。如：“排排坐，分苹果，大的给妈妈，小的留给我”等。宝宝精细动作方面的开发(五)拿出来，放进去目的：训练手指手腕动作。方法：先将废彩纸搓成彩纸团，数目与参加游戏的小朋友相等再准备小筐2-3个。先将彩球放在筐里，让小朋友自己去拿出来玩，玩一会儿后再让小朋友把彩纸球放回到筐内。根据孩子的兴趣可反复玩数次。也可用小皮球代替，玩的过程中，还可以用球在地上滚，或用手扔，最后再送回到筐内。宝宝语言方面的开发(六)听从吩咐目的：通过动作，发展语言。方法：这个时期孩子的特点是喜欢做，不肯闲着，好听表扬。家长要根据这些特点，每天给孩子一些展示自己才能的机会，吩咐他做些小事情。如“给妈妈打开门”，“给爸爸把帽子拿来”，“给娃娃洗洗脸”，“给小兔子喂点草”等等。每当按吩咐做完一件事后孩子都会感到很高兴，家长一定要给“真能干”等鼓励。宝宝语言方面的开发(七)儿歌家长应穿插给孩子念些适合年龄的儿歌，并可配些动作。现列举十个儿歌如下：1)小椅子—小椅子，擦一擦，客人来了请坐下。2)小汽车—小汽车，笛笛笛，开过来，开过去。3)讲卫生—勤洗头，勤洗澡，讲卫生，身体好。4)爱干净—不吃手，不坐地，不捡地上脏东西。5)小花猫—小花猫，喵喵喵，见到老鼠就吃掉。6)小白兔—小白兔，长耳朵，走起路来轻轻跳。7)吃饭前—吃饭前，要牢记，伸出手来洗一洗。8)小手帕—小手帕，四方方，天天带在我身上。9)吃饭时—吃饭时，不讲话，安安静静把饭进。10)豆浆甜—豆浆甜，豆浆香，喝了豆浆长得棒。宝宝社交能力的训练(八)独自玩目的：培养独立性。方法：为孩子准备上他喜欢的玩具，如小汽车、积木、布娃娃、图片等。在大人可以观察到的范围内，鼓励孩子坐在地板或地毯上自拿自玩。在玩的过程中，如果孩子提出问题，要实事求是地认真回答，不能搪塞或敷衍了事。宝宝社交能力的训练(九)听音拍手目的：通过音乐游戏，培养孩子们能在大人的带动下，能达到听见声音便会做出相应的动作。也促进孩子们能理解“拍手”等的词意，练习“拍手”等动作。方法：阿姨和小朋友在一起玩游戏，边拍着手，边说出“拍拍手”，同时让孩子们都模仿阿姨也来拍手。接着可以跟琴唱歌，一边唱一边拍手，孩子也跟着拍手。经过一段时间以后，当孩子们只要听到这一歌曲的琴声时，便会主动先拍起手来。加强了孩子与周围环境的联系。练习独立行走为了帮助孩子练习独立行走，可以为孩子准备几个有响声、带轮子、能够推拉着行走的玩具，教给孩子拉着拖车类的玩具走路。家长可以和小孩在地上玩多种动作游戏，如采用让他扔球，捡球，跑来跑去找玩具等游戏，这样可锻炼小儿在独立行走中自如地做各种动作。可让小儿推着婴儿车玩，教他推车前进，转弯等，还可练习侧身走，后退走，大人在一旁保护，并不断表扬他走得好棒。和宝宝比比谁走的快孩子刚刚学习走路的时候往往是急匆匆的扑过来，好似小跑。这是因为那个年龄段的孩子走起路来重心容易靠前，但跑步时稍向前倾便会跌倒，所以家长要作好保护。渐渐地孩子能够控制住身体的平衡，才能够收住匆匆的脚步。一般长到15-16个月的时候，孩子已经走的稳当的多了，能够比较自主的抬腿屈膝，两臂协调运动。于是你可以引导孩子与同伴比赛谁走得快，以便过度到跑步。拉着宝宝的小手上楼梯上楼梯是需要孩子处在直立体位时，只用一只脚就能够支撑着全身的重量，另一只脚能够主动屈膝并抬高到一定的高度，同时还要求保持住身体的平衡，对这么大的孩子来说，真可谓是高难度动作了。家长引导孩子练习上楼梯，即可以锻炼宝宝下肢肌肉群，使其逐渐增加力量，还可以帮助宝宝练习掌握平衡的能力。开始的时候，大人是牵着宝宝的肩部，帮助他提起身子并向上抬脚，渐渐地就改成拉着他的肘部帮助他使劲，慢慢地就可以拉着一只手，帮助他保持身体平衡，但是不起支持作用。记住，孩子每上一个台阶，都要给予“你真棒”的鼓励，大人要与孩子一起分享成功的喜悦。与宝宝玩抛皮球给孩子一个经常玩耍的皮球，对他说：“把球扔给我!”。开始的时候，他很可能是丢出来就很得意。你拣起球之后，一边作示范动作，一边告诉他：“宝宝这样扔，把胳臂举高再扔!”，教给他将拿球的手举起过肩之后，再用力将球抛出。孩子如果举不起来，就扶住他的胳臂，帮助他将手举过头，叫他用力扔。慢慢地教给他将肘部屈曲再往外抛球，这样才容易使上劲。反复练习，直至能向前方抛球，以锻炼动作的协调能力。与宝宝搭三层塔在以往练习的基础上，宝宝知道了积木是可以摞起来放的。他的手指也能够有意识的做出拿起和放下的动作，但是在搭放积木的时候，还不懂得怎样才能放的稳。放歪了就会掉下来，家长在旁要耐心地做示范，告诉宝宝要注意对齐，指导宝宝重新再来。当他摞上一个积木以后，你一面夸奖他，一面帮助他将两块积木对对整齐，再递给他一块，然后鼓励他再放上一个。起初往往不是那么容易成功，这时你就一边帮助他对齐，一边告诉他：“宝宝你看，要对齐，要对好再放”。在这种轻松愉快的气氛中，让孩子看到积木逐渐增高，才能很好地调动宝宝搭高楼的兴趣，继续练习孩子手-眼-脑的协调。与宝宝玩接龙游戏用积木还可以玩接龙游戏。大人先做示范：放一块积木在桌子上，然后叫宝宝看着你手里拿着的积木，你告诉他在桌子上那一快积木的旁边可以再放上这一块，接着再放上一块。一块块积木接连在一起，排成一排之后，你告诉宝宝：“你看，这么多的积木接成一条龙了!”。然后，在桌子上并排放上两块积木，让宝宝手里也拿上一块积木，扶着他的手，教他放在那两块积木的旁边。然后鼓励宝宝自己将一块一块积木陆续放好。宝宝每放好一块，都不要忘记给予表扬。经过多次练习，宝宝就可以自如地玩“接龙”游戏了。让宝宝看妈妈穿算盘珠子要想成功地穿上珠子，孩子的小手指头要具备捏住细小线绳的能力，还要具备准确的手-眼协调能力，这个时间的孩子还不具备这种能力。但是，家长可以从这个时期开始对孩子小手的精细动作进行训练了。家长可以先一手捏住一根细绳，一手拿着一个带眼的类似算盘珠子一样有窟窿眼的东西。先做示范给孩子看。你让宝宝看着你的双手，告诉他这些东西是什么，叫什么，你准备做什么，然后慢慢地将细绳的一端轻轻地插入算盘珠中央的小孔中，再慢慢地将细绳从小孔中抽出来。然后牵着小绳的两端和孩子一起抡着玩，以激起宝宝对这种因果关系的专注和思考。随后，你就可以把着孩子的小手，让他自己试一试。当然要从如何捏住小线绳，如何对准中央小孔入手，在穿珠子的同时，还需要不停嘴地讲解。让宝宝指(说)别人的名字1岁多一点的孩子已经可以说出2-3个字的句子，他不但可以听懂你的命令，还能够知道自己的名字。在这个时期，你如果要对他发出什么指令，不妨多用他的名字去称呼他，而不要用“乖乖”、“宝贝”一类的亲昵的称呼去代表他。孩子是很喜欢照镜子的，你抱着他照镜子的时候，就可以指着他在镜子里面的影像告诉他，他叫什么名字。渐渐地让他说出自己的名字，说出妈妈、爸爸的名字。“妈妈叫什么名字”?“爸爸叫什么名字”?在这种一问一答反复练习的对话中，鼓励孩子区别这些名字。进一步，教孩子学说家庭中其他成员的名字。你可以通过：“张彤把糖拿给××”，“张彤把球送给×××”等帮助他反复练习。他作对了，要及时地亲吻他，抱抱他，夸奖他。不要忘记，孩子时时刻刻在期待着大人的认可和赞扬。让宝宝用词组表达意图在孩子学会用一个字表达自己的要求的基础上，进一步训练孩子用两个字以上的词组表达要求。例如，孩子说出“抱”字，有可能是让你抱他，也有可能是他在抱布娃娃。你就可以根据当时的情景，引导他把这样一句单词句，说成2-3个字的句子。例如，“妈妈抱”、“抱娃娃”。例如，孩子说“走”字，你就可以依据他的形体语言明白他的意思，问他“是