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1用一位数除整理与复习教学设计亳州师专附属小学杨柳教学目标：1．使学生形成对除数是一位数除法的认知结构，掌握口算、估算、笔算的基本方法；能根据实际问题的需要，灵活选择计算方法，从而提高计算的合理性及正确性。2．通过自主探究与合作交流，让学生经历对所学知识进行整理和复习的全过程，形成对已学知识的完整认知结构。3．在学习过程中，通过解决具体问题，培养学生对数学的兴趣，培养应用数学的意识。教学重点：用一位数除的口算、估算、笔算的计算方法。教学难点：使学生形成除数是一位数除法的认知结构。教学准备：多媒体课件教学过程：（多媒体呈现滚动的黄山图片）一、课前谈话，导入课堂。师：同学们看了这些照片之后有什么感受？生：很美……师：老师也觉得很美，谁能告诉我这是哪个地方的照片吗？生：……师：对，这是老师的家乡安徽的黄山，想和老师一起去游览黄山吗？生：想……师：看黄山美丽的风景可不是那么容易的，有时要爬陡坡，有时连路都没有，而且还要能坚持下去，你们敢吗？生：敢。师：今天老师要考验考验大家，看看你们有没有勇气去登山。注意听老师的要求：这节课，老师给你们设置了三个关卡，每一个关卡都有一些需要你用第四单元的知识解决的问题，如果咱们能顺利的解决，就能看到美丽的风景。想不想一起去参观黄山的美景？师：那咱们就一边复习第四单元——《用一位数除》，一边游览美丽的黄山。揭示课题：用一位数除（复习）二、整理与复习（一）口算（一位数除整十数、整百数，表内除法）师：现在，咱们一起来闯第一关——百步云梯。（老师手持算式卡片找学生说出答案）45÷5=560÷7=600÷3=2600÷6=80÷4=72÷8=350÷5=630÷9=800÷4=师：同学们口算做的那么快，有什么诀窍吗？生1：我利用了表内乘法表。生2：我用被除数的前一位或两位除以除数，然后再把零补到商的后面。师：同学们的回答棒极了，我们闯过了第一关，想知道能看到什么美景吗？（幻灯片展示“一线天”图片）师：一线天是两座山峰中间的一道缝隙，看上去就像一道线，所以叫一线天。同学们，还想看其他的美景吗？生：想。师：那么，咱们先要闯过第二个关卡。（二）除数是一位数除法估算、笔算的基本方法。课件出示：①355÷5≈（）②306÷3≈（）③824÷4≈（）④264÷2≈（）⑤365÷9≈（）⑥544÷6≈（）师：第二道关卡也是一些除法算式，请同学们先来估算一下这些除法算式的商是几位数，在那两个数字之间？再笔算一下结果。5分钟的时间在作业单上完成。练习反馈与交流1.估算师：那位同学说一下他的估算结果？生：——师：说一说你是怎样估计355÷5≈（）的？生：估算时把355看成350，商是70；把355看成400，商是80。2.笔算师;想知道这6道题目准确的得数是多少吗？看一下咱们的笔算结果。（1）估算和笔算的对比师：仔细观察笔算结果与你的估算结果,比较一下，你发现了什么？生：……（2）商的中间或末尾有零的竖式的计算师：大家观察一下306÷3和824÷3的两个竖式，商中间的0为什么不能省略？生1：0省略后，商就变成两位数，“0”在这里起到占位作用。师：大家再来观察365÷9和544÷6的两个竖式，商后面的“0”能3不能省略，为什么？生2：起占位作用（3）验算师：刚才同学们都说0不能省略，谁有什么方法能够证明0省略之后就不正确了？生：验算12×3=36102×3=306（4）试商师：同学们，现在咱们来观察这六道题目，按商是几位数的标准给算式分分类。①355÷5=71商是两位数⑤365÷9=40……5⑥544÷6=90……4②306÷3=102商是三位数③824÷4=206④264÷2=132师：观察分类的结果，思考为什么被除数是三位数，除数都是一位数，商却有的是两位数，有的是三位数？生：百位够除时，从百位开始商，所以商是三位数。百位不够除时，从十位开始商，所以商是两位数。师：你总结得非常棒，你真是一个会思考的孩子。现在咱们已经闯过了第二个关卡，可以看到另一处美景了。（幻灯片出示云海图片）师：登上黄山之后，就能看到美丽的云海。因为地势很高，云雾很浓，才能出现这么壮观的云海。只有付出汗水的人才能欣赏到。3．解决问题情景一：坐缆车每辆缆车最多能坐6人，29人坐缆车下山，至少需要几辆缆车才能到达山脚？师：欣赏完了云海，咱们要下山了。想不想坐黄山的缆车下山？生：想。师：每辆缆车最多能坐6人，29人坐缆车下山，至少需要几辆缆车才能到达山脚？谁来估计一下大概需要几辆缆车？生：把29估计成30，大概需要5辆缆车。师：对于“至少需要”这样的问题，咱们都要把数往大了估。同学们列式算一算他估计的准不准？生：29÷6=4（辆）……5（人）4+1=5（辆）师：谁来说一说这样列示的意义？生——师：你把问题看的真透彻。我们可以乘缆车下山喽！山脚下有一家店卖黄山旅游纪念品，想不想看一下？情景二：购买纪念品4铁画：165元\幅房屋模型：9元\个木雕：28元\件1.买一幅铁画的钱能最多能买几个房屋模型？2.买3件木雕需要多少元？3.你还能提出哪些数学问题？师：谁来估计一下买一幅铁画的钱能最能多买几个房屋模型？生：——生：165÷9＝18(个)……3(元)师：谁来说一说这样列示的意义？生——三、课堂总结师：同学们表现得真好，咱们在快乐的旅途中复习了《用一位数除》这一单元，而且还把知识点联系起来，形成了这个知识结构图。你能说说，对用一位数除，你都掌握了那些东西？生：——师：很好，这节课老师和你们学的很开心，玩的也很开心。老师欢迎你们到安徽去游玩。