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人教版本语文学科七年级下册青海省大通县朔北中心学校刘亚敏课题：描形绘神，托物言志——微课写作指导苔白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，亦学牡丹开。•借描摹一种事物的特征，来表达作者情感或揭示作品主旨的手法，就叫托物言志。托物言志，使文章意蕴深刻，读之回味无穷。什么是托物言志的写作手法及意义.二、托物言志的作文一般写作步骤：①抓事物特点展开描写，准确描摹其形貌②将特点升华为某种品格精神，深层挖掘其神韵③由物及人，抒发人生感悟，“托物”“言志”巧结合①巧选所“托”之“物”。在明确所言“志”的基础上，首先要选好最能表达自己“志向”的事物。我们可以根据要表达的情感筛选具体物象，由“形似”到“神似”，找“物”与“志”之间的相通相似之处，从而凸显“志”。如写“希望”，我们会想到“太阳”“花朵”等物象，因为这些物象与所要表现的情志有着相同点或相似点。写励志类作文可选择小草、松柏、寒梅等坚韧的事物。当然大家也可巧妙选取一些新颖的大家所注意不到的事物，找到找物与质之间的相通相似之处，从而凸显“志”。三、“托物”与“言志”怎样巧妙结合②巧摹所“托”之“物”。在摹写事物时，无需面面俱到，但必须选准角度，紧扣其能够“言志”的方面去工笔描绘，描形为绘神言志做准备。此外，我们在描写时要按一定的顺序观察，多种角度去观察。才能有条理较全面描画事物。采用动静结合、修辞点缀、对比、虚实结合等写作方法，使“物”形神兼备，从而顺理成章完成由“描写”到“言志”的过渡。整体到局部视觉、嗅觉等--勃勃的生机•备动静结合、修辞点缀--神韵--勃勃的生机•对比---顽强的生命力繁盛--生命的长河---生命的感悟•《紫藤萝瀑布》••抓住特点，选准角度繁盛--生命的长河---生命的感悟••多角度有序观察整体到局部、视觉、嗅觉等--勃勃的生机••写法多样、形神兼备动静结合、修辞点缀--神韵•对比---顽强的生命力出淤泥而不染不蔓不枝可远观而不可亵玩不与世俗同流合污不攀附权贵自尊自爱令人尊敬托物言志描形、绘神、言志三者紧密联系来选材③巧寄所“言”之“志”。有些物与质之间存在相通相似之处如《白杨礼赞》，抓住白杨树高大挺拔的枝干、片片向上的叶子写出了它倔强、坚强积极向上的神韵。然后抒发了作者对拥有这种精神的人的赞美。再如《爱莲说》中的莲与君子也有相似之处。但有些需抽象出某种特殊意义或某种品质精神，以达到“言志”的目的。如《陋室铭》从陋室的环境入手，转而抒发了作者安贫乐道、高洁傲岸的志向。《一颗小桃树》中以桃树曲折的奋斗历程抒发了在逆境中顽强拼搏的志向。所以需选准角度巧寄所“言”之“志”四、总结：•“描形绘神”与“托物言志”在文中是不能割裂游离开来的，要结合在一起。才能达到借“物”言“志”的目的。•巧选所“托”之“物”。•巧摹所“托”之“物”。•巧寄所“言”之“志”。•写作内容：•选择一种你喜欢的植物，抓住植物最典型的特点，写出它与生俱来与别的事物不同的特点，表达自己对他的热爱之情。如：水仙花、枣树、白杨等。２、写作要求：•（1）学习按植物的生长顺序来写的方法，生动地再现植物生长时的动态细节；•（2）抓住植物的特点来写。学习生动地描述植物的叶、花、果，形、态、质、味等。（可偏重其中最能体现其本质的一方面）•（3）抒发自己的感情不要牵强，可不露痕迹地出现在文中各处，也可在结尾处稍加带过。教师寄语••一粒沙里看世界，半瓣花上说人情。大自然的一草一木都在无言讲述着人生哲理，让我们用慧眼去观察，用心灵去感悟，用生花妙笔去书写别样情怀。•青海省大通县朔北中心学校刘亚敏