七年级下册期中语文试卷分析

七年级下册期中语文试卷分析期中考试结束了，对试卷进行详细准确的分析是很有必要的。希望能从中吸取经验和教训，了解学生对知识的掌握情况，以便及时调整教学方法，为接下来的教学工作找到新的侧重点。此次测试共分三个方面，一是积累部分，二是阅读部分，三是写作部分。积累既有对基础知识字词，还有文学常识，既注重基础，还注重学生的语文实践能力。阅读部分既有课内的，也有课外阅读，其中文言文阅读一篇，现代文阅读两篇。以下着重对积累部分的名著阅读题以及阅读部分的考题进行分析。（一）名著阅读名著阅读部分分两小题共5分，均为填空题，得到3分以上的学生仅有0.15%两道题目都是基于课内文章进行适当延伸，其中第一题是考察学生对外国作家作品的了解，此题虽在课本附录部分有提及，但由于七年级刚刚接触名著阅读，课内重视不足，因此得分率不高。第二题是考察学生对国内作家作品的了解，鲁迅是现代作家里非常重要的一位，他的作品也是历年学习的重点与难点，由于在课堂教学中过分注重对文本的解读，没有进行适当的延伸，加之近年逐步减少鲁迅文章的数量，因此学生对鲁迅的了解不够充分，也造成了此题得分率低。（二）阅读部分1.文言文阅读此题选取课内重点篇目《爱莲说》，共设6小题。其中第6、7、10题属于课内知识巩固题，得分率较高，85.13%的学生能够答对；第8题考察文言文虚词的用法，得分率较低，53.52%的学生答对；第9、11题属于课内知识探究，学生完成情况不是很好，只有46.33%的学生能够得到5分（总分5分）。2．现代文阅读现代文阅读共两篇，课内与课外都有，但此题的得分率不高。阅（二）是课内文章《海燕》的探究题，属于状物文。共设5小题，其中第12、13、14、15属于课内知识巩固，得分率较高，能够得到7分（总分9分）的学生达到68.88%；第16题属于能力训练题，学生不能完全得分，但3分的题目能够得到2分以上的学生也达到了57.22%。阅（三）是课外阅读题，选取了现代作家张晓风的作品《高处何所有》。共设4小题，分值13。其中18、19题可以直接从文中得到答案，答题情况较好，78.33%的学生得到4分以上（总分6分）；17、20属于能力延伸题，学生由于比较少接触这类题型，答题情况不是很好，总共7分的分值得到4分以上的有38.26%。（三）改进方向1．注重知识的积累，强调语言的运用语文知识的积累，包括字词积累、诗文积累(包括名著)及文化常识积累等，这是语文素养形成和发展的基础，历来是初中语学教学的重要任务之一，积累的目的在于运用，生活处处有语文，语文就在生活中，要在教学中创设生动的运用语言的生活情景，以引导学生在生活中学习语言，联系生活实际运用语言，只有让语文走向生活，才能促使学生更主动地去提高自身的语文素养。并不是你告诉学生了，他们就会掌握。2.古诗文阅读加强文言文的课堂教学，在文言文的课堂教学中，一定要认真落实对文言词语的记忆和理解，加强对文言句式的理解，对文言语句的翻译，要指导学生直译和意译相结合，注意语句的通顺。教学中要加强学生对文言语感的培养，要求学生多背诵一些经典的文言文，可适当选择一些与课内文言文难度相当的，人文内涵较强的短文给学生训练，重点还是在夯实课内知识的前提下适当向课外延伸。我想，课外文言文，考题在课外，知识在课内。当然，还要指导学生掌握一些解答课外文言文的技巧。3.课内外结合，做好阅读训练阅读要“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”要指导学生逐步学会“精读、略读、浏览”的阅读方法，扩大阅读范围，增加阅读实践。平时教学要关注学生在阅读表达中的情感、态度、价值观和创新意识。用好教材训练学生写读书笔记，如佳句点评、读后感、内容简介、故事缩写、人物简评之类的短文，进行不同表达方式的训练，进行扎实的语言基本功训练，在自由阅读中扩大视野，增长见识，在读写互促中提高能力。