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新高考下历史试题特点及应对之策一、试卷分值的分布情况1、必修内容看中国史内容略高于世界史。除了世界古代史固定一个选择题2分、中国古代史相对固定在12-16分之间外，其他的板块差别还是蛮大的。2、史学素养固定在26题，2分。且只有一道。3、战争史固定在选择选择题上有2道4分（10月的30题是个混杂，把它放在战争史），明年估计两道选择题的概率大4、人物与遗产以主观题为主，选择题可能会有一道。总分值应该不会超出10分5、选考题目主观题主要考察战争史和人物史（可以和必修内容混搭）。二、试题呈现的方式（所有考试题其实都是把信息藏在题干中，信息多又隐晦的难做，直白的就简单—图表和文字）1、图片题：许多图片本身就是第一手的历史资料，它们直接而形象地记录和显示了历史的真实状态或者不真实的一面。通过图片中提供的信息（人物、物品、文字等）考察相关内容。图片来源较丰富（教材、漫画、名人字画、世俗生活场景等），考察学生的获取信息、迁移等能力。（2016.10）2．下图信息，最能体现古代中国农业经济基本特点的是①②③④A．①②B．①③C．②③D．②④（2016.10）15．漫画看似简单，却寓意深刻。右图所折射的当时中国社会存在的资源配置问题，在下列哪次会议中明确提出了解决的基本框架？A．中共十一届三中全会B．中共十四大C．中共十四届三中全会D．中共十五大（2016.10）34．（10分）【加试题】文艺复兴时期的人文主义在世界文明史上留下了不灭的光辉。阅读材料，回答问题。材料一西斯廷小教堂的两幅壁画：图1《雅典学院》图2《创世纪》（1）材料一中的壁画内容分别源于什么故事？各自表现了怎样的人文主义追求？（4分）图1源于古希腊哲学家、数学家等的故事；图2源于《圣经》故事；图1表现了人类对智慧和真理的追求；图2表现了人类创造世界的追求。（2016．4）10．从甲图到乙图的历史变迁，反映了甲图清末婚嫁乙图民国婚照A．男女日常服饰的逐渐变化B．先进习俗已取代落后习俗C．近代婚姻礼俗的删繁就简D．婚姻自主观念的普遍流行（2015.10）3．右图是中国古代的文人画。下列各项中，不符合该画艺术形式特点的是A．强调个性表现B．追求抒情写意C．融多种艺术为一体D．须逼真摹写自然景物（2015.10）10．日本帝国主义在侵华战争期间对中国人民犯下了滔天罪行。右图所示反映了A．旅顺大屠杀B．九一八事变C．南京大屠杀D．八一三事变（2015.10）15．下列漫画表现了中国社会经济生活发生的巨大变化。这种变化反映了A．社会主义改造的完成B．“大跃进”运动的开展C．“文化大革命”的结束D．改革开放的成效解体思路：（一）细致全面地观察图片，注意图片、漫画等的出处、注释、提示和题干的限制语等内容，最大限度地获取有效的信息；（二）将所获得的有效信息与所学知识相结合；（三）针对题干的设问，探究命题者的意图，有的放矢地作出正确的判断。2、地图题：历史地图展示了过去人们的活动空间、进程和特征，包含了丰富的历史信息。在题干中把历史地图作为重要的命题材料，并依据历史地图提供的主体信息而设计若干选项，这样的试题构成可称为历史地图型材料选择题。历史地图型材料选择题使设问的开放性和灵活性增强，有利于学生养成以图表形式陈述历史问题，实现历史知识多层次、多方位的联系。（2016.10）24．右图所示事件发生后，反法西斯国家应对的举措是A．发表《大西洋宪章》，反对纳粹暴政B．签署《联合国家宣言》，建立反法西斯联盟C．开辟第二战场，实施“先欧后亚”战略D．发布《波茨坦公告》，敦促日本无条件投降（2016.10）29．【加试题】下图为19世纪后期以来巴尔干地区形势变化示意图，按时间顺序排列正确的是①②③④A．①②④③B．①③④②C．②①③④D．②③①④（2016．4）1．周初分封而建的鲁国，曾诞生过大思想家孔子。观察右图，鲁国位于A．①B．②C．③D．④（2016．4）21.右图所示二战中某次战役的主要作用是A．为盟军反攻保存了实力B．使法西斯轴心国开始瓦解C．宣告德军“闪电战”的破产D．使法西斯德国陷于东西两线作战（2015.10）22．右图所示为世界反法西斯战争中的一次重要战役。该战役是A．莫斯科战役B．斯大林格勒战役C．库尔斯克会战D．柏林战役1、地图的来源：教材、配套的地图册（容易忽略）、教材文字转换成地图（较难）2、近三次考试战争史选择题都有以地图形式出现的题目，应引起高度重视3、应对之策：平时注意三个地图来源，特别是最后一个。例如：雅尔塔、莱比锡、滑铁卢、万隆所属国家等可以设计成地图题；4、解体思路：通过以上历史地图型材料选择题的解答过程，我们可以总结出解答这类试题的正确方法策略：抓住历史地图中关键性地名、国家和区域分界线等有效信息，调动和运用所掌握的历史知识，与试题的相关信息建立正确的联系，并作出综合性判断，从而选出最符合题干要求的选项（2013年第15题）公元前221年，秦完成统一大业。读右图判断，符合秦灭六国先后顺序的部分排列是A．②③①⑤B．②①⑤⑥C．①③⑤④D．④③⑤⑥（2013年浙江第19题）右图是1945年7月7日颁发的纪念章。作为史料，可以用来佐证①全面抗战爆发的时间②新四军的发展壮大③抗日根据地的斗争④刘邓大军跃进大别山A．①②B．①③C．②④D．③④（2011年第13题）瓷器是中国古代文明的象征之一。右图是宋代部分名窑分布示意图，符合钧窑、定窑、景德镇窑、耀州窑排列顺序的是()A．①②③④B．①③④②C．②①④③D．③②④①3、图表题（柱状图、曲线图、表格图、饼状图等），历史图表是材料的一种特殊表现形式，其除了具备材料解析题的一般特点外，还具有材料新、情景新、信息量大、可考查问题和角度多的特点。主要考查学生从图表中提取有效信息、并进行分析概括及知识迁移的学科能力。（2016.10）22．右图所示信息，解读正确的是A．制造业发展提高了人类的生产效率和生活质量B．工业革命推动了美、德工业经济迅速发展C．欧美国家开始从“蒸汽”时代迈入电气时代D．美、德两国成为工业革命的发源地和中心以统计图表为例：“二审”，即审图表的总标题和纵横标题。通过“二审”，可以获得时间、地点、内容等基本信息，为解题打下坚实的基础。“二回归”，即回归图表中的数据和回归课本。“有一分证据说一分话”是解答材料解析题的基本原则。图表中的数字和线条固然重要，但是数字和线条并不能直接拿来回答问题，它主要起导向作用，即把我们的思维导向课本。因此，课本才是解题的落脚点，是答案的来源。（2016．4）8．下表所列数据的变化，反映了近代中国机器制造业A．为欧美列强所控制B．甲午战争后发展较快C．较其他产业发展迟缓D．成为最大的工业部门（2016．4）28．【加试题】下列所示为1913－1939年英、德、美、苏经济发展数据曲线图。其中指代德国的是A．①B．②C．③D．④（2015.10）20．下表所列数字的变化，反映了英国工业革命A．改变了世界格局B．密切了国际交流C．完成了城市化进程D．提高了社会生产力（2015.10）29.【加试题】下图所示的信息，可以反映出①英国“世界工厂”地位被赶超②工业革命的推动力日益增强③世界市场的孕育和成熟④第一次世界大战爆发的原因A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④4、文字材料题（最主要）。提供新材料、设置新情景（除去说图、表这类）。运用文字材料创设的历史情景，让学生在历史氛围中分析和解决问题。考察学生提高运用知识的能力文字材料型选择题的材料来源可以是历史文献、诗词、名言警句、对联和口号等。解体思路1、读懂材料，这是做题的前提，对接教材，这是做题的关键2、抓住关键信息点，有的题目不止一个3、抓住题干的主流意思，不要被支流意思蒙蔽4、选项本身说法正确，但不符合题意5、注意时间或时代（阶段）特征6、注意选项之间的关系（常常应用于几个选项都可以作为答案的时候）7、排除法很重要，特别对一些题干读的不是很懂的。10月：30/28/25/13/4月：4/18/12．三国同盟和三国协约两大军事集团的形成，说明当时世界局势的突出特点是A．英．法．俄和德．意．奥的利益不同B．英德矛盾尖锐，各自寻找支持者C．帝国主义重新瓜分世界的斗争日趋激烈D．帝国主义为了各自的利益相互勾结5、史学素养题目：从2011年高考开始每年都有一道比较典型的史料鉴别与史学研究类选择题（2011年第14题、2012年第15题、2013年第13题），与全国卷中对铺天盖地的文史常识的考查方式不同，形成了具有浙江本省鲜明命题特点的考查维度，突出体现了历史学科“论从史出，史论结合”的研究方法与特点，这样的题目明年应该还有，要训练和提高这个能力。因为与考试说明中要求考察学生的论证和探讨问题等能力高度吻合（2016.10）26．【加试题】有历史学者曾以忧时伤世的感情袒露自己在抗战孤岛——香港，读宋人著作的心灵感受，对两宋交替之际“汴京围困屈降诸卷，所述人事利害之回环，国论是非之纷错，殆极世态诡变之至奇。……乃取当日身历目睹之事，以相印证，则忽豁然心通意会。”这说明（论从史出）A．问题意识有助于廓清扑朔迷离的历史与现实是非B．家国情怀往往影响对历史与现实相关事件的理解C．历史学家的历史观往往贯穿于对现实的把握与选择D．历史学者需坚守自己的专业范围不为现实利害所扰（2016．4）26．【加试题】2015年，江西南昌海昏侯墓的重大考古发现震惊世人，出土文物的数量之多，规格之高，工艺之精美，为研究西汉社会历史提供了丰富的实物资料。由此可见（考古成就与历史研究的关系）A．考古不仅证实历史，而且是历史的延伸B．考古工作仅限于寻找证据，以重现往昔的历史C．历史事实的搜集整理并非缘自问题，而是缘于发现D．如何证明史实，其实不是史学家的事，而是考古学家的任务（2015.10）26.【加试题】有学者认为，没有一个研究西周史的学者看到过烽火戏诸侯，也没有一个研究亚里土多德的学者见过他本人，我们只能通过目击者和追忆者的记载来叙述以往的史实。这表明(史料的价值和甄别等）A．史学家需要认真地考证与辨析他所研究的事实B．史学家必须经过田野考古，以获取第一手材料C．历史研究对象的间接性造成史实表述的不确定性D．历史研究不是抽象的争论，需要专门技术的支持（2011年浙江第14题）有学者根据材料一“昔汴都数百万家，尽仰石（煤），无一家燃薪（木柴）者”，得出宋代开封生活燃料已用煤取代木柴的结论；又有学者根据材料二“赐在京（汴都）官员柴、炭各有差，柴578万，炭585万”，对上述结论予以反驳。下列说法中最为合理的是（学术界争鸣“史有证来、论从史出”）A．两位学者所用材料相互矛盾，结论都不能成立B．材料二否定了材料一，仅用材料一得出的结论难以成立C．无论材料一还是材料二，都必须得到考古学支持才能成立D．材料一指的是民众，材料二指的是官员，两条材料并不矛盾（2012年浙江第15题）某外国学者在研究唐代人口时，引李白诗句“邯郸四十万，同日陷长平”，证唐代邯郸人口殷盛。有学者则指出李白用的是战国时秦赵长平之战，秦人胜，坑杀赵兵四十万的典故。下列说法中最为合理的是A．李白以激情与浪漫著称，其诗不足为信B．李白是唐代著名诗人，意见具有权威性C．外国学者以诗证史，研究方法令人耳目一新D．历史研究可以以诗证史，但必须详加考辨（2013年浙江第13题）司马迁的《史记》记载了商王的世系，但长期以来并不能确定该记载是否真实。19世纪末20世纪初殷墟甲骨文的发现，证实《史记》的记载基本上是正确的。这说明A．考古资料都比文献材料更真实B．历史记载不存在纯粹客观性C．历史记载必须经过考古发现证实D．考古发现是历史研究的重要依据做好学考主观题的关键：归纳概括能力、语言表达能力、教材熟练程度三、主观题命题特点及对策时间2016.102016.431（1）上海是近代崛起的工商业城市，其经济举足轻重。根据材料一，概括指出上海工商业经济发展的特点。（4分）（2）人类是在特定的空间里创造历史，而历史又在不断地改变着人类的空间。结合上述材料和所学知识，简述中共“一大”在上海召开的原因。（6分）