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2018-2019学年七年级道德与法治下册期中考试质量分析一、成绩分析二、试题分析本试卷紧扣课标要求，以七年级现行教材为依据，体现对学生的知识技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标基本要求，注重试题与社会实践和学生生活经验的联系，在基础知识、基本技能考查的同时，着重对学生的运用能力、综合能力的考查，坚持知识能力和情感觉悟相统一的原则，较好地体现了思想品德学科的学科特点和本质要求。本试卷由选择题（占50分）、非选择题（占50分）两部分构成，满分为100分。班级100～9089～8079～7069～6059～5049～4039～3029～2019～109～0参考人数最高分最低分及格人数及格率(%)七一班176133576505394102750.4%9七二班16778576405196102141.2%七三班1910105373305195153058.8%全年级32223301613211512015596107850.3%本试题基础知识题分值约占50%，对知识点理解运用题占30%，主观能力探究题占20%。涉及七年级下册教材第一、二单元的全部内容及第三单元的第一框，重点突出考察全面，注重对基础知识和基本能力的考察，特别考察学生对识记理解能力，从材料中获取信息分析及解决问题的能力。三、试卷分析选择题总的容易理解，主要考察对基础知识的理解，丢分最多的试题是1题、3题、13题。经分析认为这些题是因为学生没有理解题意和备选答案的意思。问答题26题第一问得分率不高，有三分之二的同学获得1分，只有三分之一的学生对思维的独立有正确认识。第二问4分“怎样调节青春期的心里矛盾”这个题答得不满意，平均分2分。27题，总分6分，有一百多人获得5分左右，有十多个个学生任然不知道男女生应不应该交往，答成男女生不应该交往，可见这部分学生的认知水平有待提高。28题，考察怎样做到止于至善，第一小问简单开发，答得不错，但是第二小问刚刚复习过，但还是有部分学生答题质量不是那么好。29题，情绪的表达和调节情绪的方法，主要考察学生了解情绪会相互感染，表达情绪要考虑他人的感受以及掌握调节情绪的方法。30题考察学生获得美好情感体验的方法以及怎样传递情感正能量，还有情感的作用。总分12分，平均分8分，一班的做得比较好。31题考察集体生活的作用以及对集体力量的理解。这个题三分之二的没有做好，可能是因为复习不到位。四、存在的问题1、有部分优胜选择题审题不细心，三分之一的学生认知水平有待提升，练习题的基础题都不会理解，问题答案把握不准，没有理解记住，答题时写不出来。2、答题时抓不住重点，找不到突破口，回答不全知识点，导致丢分现象。3、审题能力不强，看不全题意，不能联系生活实际。4、部分学生态度不是太端正，不认真对待考试，得过且过。5、课堂上讲得多，留给学生的时间少。无法在课堂上将练习处理完，只能留给学生时间来做，做题的效果就大打折扣了。6、作业、背诵的检查力度不够，方式、方法有待于改进。7、教学时间比较紧，为了进度，没有复习的时间。缺少对有关题型的针对性的指导。五、教学和复习的建议1、突出主干知识、重点知识的教学。在教学中，我们要紧紧依据大纲，以教材为载体，重视重点知识点，不要局限于记住零散的知识点，如意义不明，机械记忆，效果不好。形成记忆残缺不能深入学习，使学生急功近利，心态浮躁，在学习上就会吃夹生饭。2、注重课程理念改革。加强学生指导，重视用课改新理念指导课堂教学改革，另外，要加强个别同学的补差工作，加强教师对后进生进行“一帮一”的结对活动，加强有利于后进生的思想教育和学法指导，多给他们一些课堂表现机会，树立自信心，争取进步。3、注重学生综合能力与整体素质的培养。学科间知识的渗透在教学中已形成了一种趋势，因此品德课不能脱离其他学科独立存在，在平时应有意识地将其他学科知识引入到品德课堂教学中来。对于初一学生来说，主要是与语文知识和历史课的渗透，通过这些促进学生的综合能力的提高，避免考试中表达不清、理解不透的毛病。同时，要关爱学生，关注每位同学成长，满足好、中、差不同层次学生的学习需求，促进整体素质的提高。4、加强训练，提高审题、解题能力，注重思维方式的培养。学生刚进初一，考试的方式和技巧欠缺，思维方式单一，因此在平时上课时就要注意从多角度启发学生，培养他们发散思维逻辑归纳能力。同时，由于平时训练不多，学生考试时缺乏准确把握材料信息的能力，不能有效地提取信息，答题时不规范，不知道要将基础知识与材料、实际相联系，审题时不细心，马虎大意等。这都需要平时在作业与考试中加强训练，上好练习分析及试卷分析课，做到精讲精练。5、分层教学与辅导。接下来的要做的工作就是把学生按成绩和认知水平分层，减轻高分段的学生压力，保持成绩（叶曼、叶青、岩勇、南孟燕、李艳、叶芳等）。对于中等水平的学生，让高分段的学生对其一对一的辅导与监督，老师适时检查（岩准、岩伟、岩成、岩康等）。低分段的学生需要老师多花时间和精力，作业从基础性知识开始，先增强他们的积极性，培养自信，然后再渐进辅导，逐渐加强（贝叶香、岩后、叶腰、岩盼、叶圆、叶伙、叶水、叶同等）。6、关注生活实际与社会实际，注重时事材料。只有联系生活实际与社会实际，才能使书上的知识鲜活起来，才能使思品课走进同学们的心里，发挥它的德育功能，在潜移默化中陶冶学生情操。所以，教师在平时上课与练习中要密切关注学生时政，将时政引入课堂，并联系学生身边发生的事及家庭、社会实际，引导学生用理论知识去分析、说明这些问题，做到理论联系实际。