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教学反思主题：Photoshop公开课—绘制卡通图形得意之处：本次课是项目三的最后一个课堂实训课程。综合运用了项目三中所学到的重要知识点。本人在设计课程时，充分考虑了项目三的学习目标要点，即要让学生熟练地掌握选区工具、填充工具、描边功能、图层和移动工具的使用，又要发挥学生自己的想像力，使其有一定自由设计的空间。项目书57页的这个实训题目，就图例来说，不是彩页的图例对教学效果来讲不是太好，因为不是很直观。很多作品的细节因为非彩色而表现不出来。但是本人觉得这个实训不确定它的颜色反而更好。留给学生的设计要素越多，就能更好的激发学生的设计创意和灵感。不仅如此，我在教学的过程中，也没有完全死板地要求学生要做到跟实例图形一模一样的效果，我鼓励大家不仅在色彩上去创新，在内容形式上也可以去创新。所以我在提示性演示操作的时候，只是做一起最关键步骤的演示，更多的内容，如卡通人物图形的面部、眼睛、表情等细节，都可以由学生自由地去发挥。例如我在检查最后学生上交的作品中，发现有的学生制作的效果完全出乎我的想像。教材上是一个笑容满面，眼睛水灵，脑袋圆圆的一个Q版人物形像，而有学生制作时把眼睛刻画得非常凶悍，头上的两个小圆触角给设计成了两个尖尖的角，整体配色采用了红色和黑色，感觉仿佛是从地狱来的魔鬼一般，但是人物也是Q版形像，这就在一分凶悍中又增添了几份童趣，像是一个可爱的小撒旦一样。而有些同学设计的人物，没有做出很多细节，采用淡蓝色和白色为主调，给人以宁静恬美的感觉，像是一个很Q的生灵一般。我觉得学生们不仅在完成课堂实训练习，更是在完成自己一次对自己内心世界的展现表演。这是我觉得本次课程最得意的地方。当然，还有很多我自己感觉比较好的地方。例如我在课程安排时考虑到学生的制作情况，本来可以分组，安排技能强一些的同学为组长，来帮助较差的组员完成，但是考虑到职中生好动的实际情况，以及班级人数不是特别多，我还是规定学生不得下位，有问题举手，教师巡视，这种方法来进行指导教学。做得又快又好的同学，在完成以后，我并不让他闲着，我还准备了附加的作品要求先做完的同学来完成。以上就是我觉得本次课比较好的地方。遗憾之处：首先是教学内容上：因为这次的作品是项目三的总结性实训，应该是包含了项目三中几个比较重要的知识，但是很遗憾，“卡通人物制作”没有使用到羽化，渐变填充等效果。对选区操作的要求也比较低，没有完全展现出选区制作的精华部分。在教法上我觉得也存在着缺陷。因为我设计的教学主要是以学生制作为主，教师指导为辅；但是在实际上课的过程中这一点体现得不够，本人讲解的内容还是稍微多了一些。留给学生自己创作的时间有点少。在讲解难点时，教师演示操作有点太快了，没有突出处理难点的“难”处，即在讲解由两个椭圆选区经过相减形成半月形的选区的操作过程时，本人讲解稍显太快。想说的几句话：一、以后在选择学生练习的实训案例时，尽量选择比较具有代表的课题。如选择了一个综合实训的课堂教学内容，这个实训最好是能体现所学的知识点。就如同高考考试中的综合题目，测试的是学生对一章或一节各个重点知识点的掌握情况。二、可以自己自编一些具有原创性的综合实例。因为这门课是Photoshop，是一门图形图像设计的课程，并不能依葫芦画瓢，一层不变地照本宣科，而是应该积极地拓取创新，不断地完成更新的创作。所以教师自己也应该具备一定的创新意识和能力。三、学生的课堂管理也应该因形势的变化而变化。如我教的这个班，班上学生比较听话，而且人数不算多，所以指导教师可以不设学习小组，挨着去巡回指导。而如果换一种情况，班级人数众多，班上学生比较活跃难管，就不能再采取这种方式进行教学了。因为人数多，一个教师根本无法全面照顾，而且人多，教师在帮某个同学进行指导的时候，很可能无暇顾及其他学生的任意妄为，如下位乱窜，打闹、讲话等等。应该想到分组教学、设立负责任的组长之类的办法。四、检查作业的方法应该随班级情况变化而改进。对于人数少的班级，可以花一些挨个检查，笔者发现，亲自去检查学生的作业，然后给予相应的点评，不仅能使学生清楚地认识到自己存在的问题，还可以帮助学生改正，同时，正面积极地点评出不同学生不同作品中独特闪光的地方时，学生总是心情愉悦，兴趣显得更加浓厚。也许美术创作就是要得到别人的赞叹才能激发一个人的灵感和继续学习下去的信心。但是也不能不就事实地说话评价。本人经过这次公开课以后，更加明白了学生的心境和PS教学与其他学科教学的不同之处。在今后的教学中，将会不断地创新教学方式和思维。因为后面的有改图，也有设计，我们教材的项目三、项目四是以选区、路径，PS中两个最重要最基础的元素作知识点，通过制作图形图像来加强对这两个知识的掌握，所以我会花很多时间在选区、填充和路径制作上；尤其是路径制作，这是利用PS设计制作图形的重中之重，对于能不能成为设计高手起着至关重要的作用。而后面的第六章，主要讲解PS中的各种改图工具，我将作为次要的略讲进行教学。