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第三课教师在学校生活中的道德规范一、爱国守法二、爱岗敬业三、关爱学生四、教书育人五、为人师表六、终身学习爱国守法为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。——艾青位卑未敢忘忧国。——陆游国家多难，岁月如流，眇眇之身，力小任重。----梁启超富兰克林说：哪里有自由哪里就是我的祖国。李敖说：这是我的祖国，我要让她自由。平生爱国，不甘后人，即使把我烧成灰，我也是爱国的！——季羡林【讨论】我们的祖国都有哪些地方值得爱呢？朋友！中国是生育我们的母亲。你们觉得这位母亲可爱吗？我想你们是和我一样的见解，都觉得这位母亲是蛮可爱蛮可爱的。以言气候，中国处于温带，不十分热，也不十分冷，好像我们母亲的体温，不高不低，最适宜于孩儿们的偎依。以言国土，中国土地广大，纵横万数千里，好像我们的母亲是一个身体魁大、胸宽背阔的妇人，不像日本姑娘那样苗条瘦小。中国许多有名的崇山大岭，长江巨河，以及大小湖泊，岂不象征着我们母亲丰满坚实的肥肤上之健美的肉纹和肉窝？中国土地的生产力是无限的；地底蕴藏着未开发的宝藏也是无限的；废置而未曾利用起来的天然力，更是无限的，这又岂不象征着我们的母亲，保有着无穷的乳汁，无穷的力量，以养育她四万万的孩儿？我想世界上再没有比她养得更多的孩子的母亲吧。《可爱的母亲》——方志敏一、爱国守法的内涵与特点（一）爱国守法的内涵1.表述：“爱国”就是热爱自己的国家“守法”遵守、遵循法律的规范2.理解：（1）“爱国”主要是规范与的关系3.公民最基本的道德准则公民国家（2）“爱国”就必须“守法”为什么守法是教师最基本的道德义务,也是爱国的必然要求（最底线）（二）爱国守法的特点1.爱国是从职业道德角度对教师提出的政治性要求2.守法是从职业道德角度对教师提出的职业伦理行为要求教师的体罚行为，因情节不同，构成以下法律责任（1）情节轻微者，由学校对教师进行批评教育或行政处分（2）构成犯罪者，依法追究刑事责任：容易触犯的是过失致人重伤罪、过失致人死亡罪和侮辱罪（3）造成人身伤害的，赔偿责任体罚与合理惩戒的区别目前没有专门的立法和规章对教师惩戒权的行使加以规范，普遍认为以下一些惩戒方式是合法和可行的：语言责备书面检查点名批评剥夺特权增加作业：不宜过大隔离措施：不宜过长留置学校：不宜过长，告之家长没收：刀具、非法读物等赔偿损失：损坏公物或其他学生用品处分：警告、严重警告、记过、留校查看或开除等（义务教育不包括后2项）二、爱国守法的重要意义（一）爱国守法的理论意义1.热爱祖国是教师献身教育事业的思想基础（二）爱国守法的实践意义1.爱国作为教师的职业道德规范，它是教师做好本职工作的支撑点。【讨论】“有人说，老师，你让我爱国，我可以爱国，不过，国家在哪里？”2.热爱祖国是教师献身教育的思想基础，可以使教师获得无穷的内驱力和创造力3.遵纪守法是维护法律尊严，有效影响学生的手段三、爱国守法的基本要求（一）理想层面热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。（二）原则层面全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。（1）依法执教是教师职业道德修养的现实要求（2）依法执教是教师职业道德修养的底线要求（3）教师要自觉遵守法律法规，做遵纪守法的模范知法、守法、维法（三）规则层面——底线要求1.必须做到心中有法，从教育的方法到手段都符合法律的规定中华人民共和国宪法中华人民共和国教育法中华人民共和国教师法中华人民共和国义务教育法中华人民共和国职业教育法中华人民共和国高等教育法中华人民共和国未成年人保护法教师资格条例教师职务试行条例2.要把法定的职业规范转化为教育教学实践活动，以法律为尺度，严格依照法律进行职业行为选择上课时有人找学生怎么办？（原则上不允许，特殊情况经部门或领导同意，办理相关手续）教师在上课期间有必要检查出勤情况吗？（检查出勤，核对请假手续）教师对于学生的危险和不当行为是否要及时制止？（有打闹和危险情况时应该立刻制止）教师是否可以将违纪的学生逐出教室？（严重扰乱，警告等措施后，考虑学生身心特点，与有关部门联系，对学生进行后续教育）教师常见的违法行为侵害学生的受教育权因学生迟到、未完成作业或家长为未签字而不允许学生上课学生因违反纪律被赶出教室随意占有学生的上课时间，派学生参加一些与教学无关的活动等随意更改教学计划，为了应付中考或高考，不开始音乐课、地理课等侵害学生的人身权以未完成作业或不守纪律为由，使学生不能按时下课或放学剥夺学生的课外自由活动时间罚站、罚打扫卫生、罚写作业、罚跑步等侵害学生的人格权讽刺、挖苦学生；侮辱、谩骂学生孤立学生不给学生以合理的解释权和自我辩护权侵害学生的隐私权随意公开学生的智商、日记、家庭状况、生理缺陷等私拆学生信件提供学业成绩的方式不适当案例学习侵害学生的人身权侵害学生的隐私权侵害学生的人格权侵害学生的受教育权课堂小结：爱国守法一、内涵与特点二、重要意义1、理论意义2、实践意义三、爱国守法的基本要求1、理想层面2、原则层面3、规则层面