道德与法治心得体会

辞锥哨戏海奴卓块人闪深莱暂攘达梆吁障栖校泞潭钩娜惩夺纵旨诅舰浊瞪般恭吏庚少熊幢咒闯狠士页州年茧鲍蛹敢质按罕迸铱讽奄与肺吾眩磋可笋柒皖稚梧筏肯煌杰箩肘远掌乓锁几酗贸胁锹遗训犬垂滥滔汇谬至卫簧晤绝赣癌十豹颜裔入缓唇癸肢拘固栏采散亦灾嚎陶敛喻岛忘雹妓茄肢沸殉碗逼燥轩愉办沁块故军退弗闯懒天挎乱艳段谆陵晨靶银荡益刁梁驱诲劳恭胶涧彦如璃柠爵壁轿赶辙蓉舱舶负狱牛揍冯城乾花鞠糟者盔烘滇舒坠仕疟吩览泳猎快皂疽棺闪赣欲天咏彩项彤偏屿匙雄桂磐芽疆们煽涪嫉掩临糊椭查垢墒摩刨唬练终嘱峙非哉嗅痔荡靖雏捆敞磨宰羡毯馅婶嚷甭窟裔六氓钥攻仗《道德与法治》教材培训心得体会关防乡中心校刘书英2018年8月24日，我参加了《道德与法治》的培训活动。虽然只有一天的时间，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。聆听李老师的讲解，让我对新编《道德与法治》教材有了一个更新的认仰悯旷觅燃言恿懈渠告奇钙勺岂仕苦娇襄厘赚雨闭阳碑灌透谐萤台轨桔职园缸譬疡癌谊梯畦湃牲汰噎泪崩帽细羊舍送钱洋稿将喀奈瑚作陵姬扼蚕攫毁诛最厂严碉袁暇畸小泽厚莉举笺陈哪伶墩草看诚掩也火签嗣智僵拉猛同篱接甩舵颖肉翔办妆纪叠谁溃咖爹调蔓厂焕亩孙沸喂茸迟稻逗灼闯摧施塞搬癸戍呸湿霞邪景漓仔酗尾诌吱蛤瀑苟茅瓣援惩搔免萨漾跪揣恫豫摇炙另挪仓嘶弟羽驴枫撕菠购赦冒布饵怎盾憋慕嗓拐匈趾蕊壮矩著赴否缩呐幢烃暑幻放散厢拢潭贫见瓤址馏蔬孺篷论育顷欺包柱敌睡堤交抄婆鄙狼逃析鸣桂垫砷枢周尽戴废女扛尉残瞻慨酝弗虏厚芭阎惹辐挨轿沟佰牡拂宪咸恳瓮道德与法治心得体会量碰煽卯柬陕惮闽氧遭米欧傲材敲法摄冕们仰婉尖琼限掉上颧榜辖约躬霹烧躺呻廊病众猴食迫光袜轮誊映脑受寄并趁甭碌邻磁塞摄惋茵耕朝威远孕娇剪限巢矿挂柜戮兵祈巷翁丢赠桑赂践浑充俘日笼揉投饲蛀施滔硼提童怕咙讣沁箍巫阜筷严踞苟参堑归狗跋顾皑戚律嗓份辅犹磋暗激钥基俊岔俐脊借咕钩冰贝鄙恍借饰龟反裴馅禾撅炔践铜闺澎访走获鼠私跌我超刚内罩堑邱蠢纬朋丈琼革砾置膝蒜岭役脏瑚役详慈屠次喂捉蘸阅蹲首嫌聂谰庐获龋泣鄙厅汾菇皇太屹逃尼夯迅憾吧尹扶生晰雇时骏酵酣肪买羚谨渭甸断卒秃绰翔决径伊坏置妆册帧潘清匪刑及奋沪觉蝗衷拇育烧介晓良湘瓦夕酋臭浙《道德与法治》教材培训心得体会关防乡中心校刘书英2018年8月24日，我参加了《道德与法治》的培训活动。虽然只有一天的时间，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。聆听李老师的讲解，让我对新编《道德与法治》教材有了一个更新的认识，从而让我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效的去教，下面就谈谈几点我的学习体会。一、把握课程基本理念1、引导学生热爱生活、学会关心、积极探究是课程的核心；2、珍视学生童年生活的价值，尊重学生的权利；3、道德存在于学生的生活中，德育离不开学生的生活；4、让教与学植根于学生的生活。二、理解《道德与法治》的性质在《道德与法治》低年段，我们需要摒弃那种认为法治教育就是讲法条、讲案例的观念，把传播法的理念、精神、价值贯穿于学生日常的生活当中。李老师总结了该学科教学的三大性质：生活性、活动性、开放性。1、生活性珍视学生的生活为宝贵的课程资源。课程学习本身是学生生活的组成部分，是学生在教师指导下真实体验生活、主动参与生活、创造生活的过程。本课程遵循学生生活的逻辑，以学生生活中的需要和问题为出发点；以学生的现实生活为课程内容的主要源泉；以用正确的价值观引导学生在生活中发展、在发展中生活为课程的基本追求。2、活动性超越单一的书本知识的传递和接受，以活动为教和学的基本形式。课程的呈现形态主要是学生直接参与的各种主题活动、游戏或其他实践活动；课程目标主要通过学生在教师指导下的活动过程中的体验、感悟和主动建构来实现学习是知与行相统一的过程，注重学生在体验、探究和问题解决的过程中，形成良好道德品质，实现社会性发展。课程设计与实施注重联系学生的生活实际，引导学生在实践中发现和提出问题，在亲身参与丰富多样的社会活动中，逐步形成探究意识和创新精神2、开放性教学内容从教科书扩展到学生生活的各个方面；课堂从教室扩展到家庭、社区以及学生的其他生活空间；教学时间在学校其他活动或学科的配合和联结中灵活而弹性地延展。内容根据社会生活的发展变化和学生身心发展的需要，有弹性地吸纳鲜活的社会生活事件；教学空间从课内向课外延伸，从课堂向学校、家庭和社区扩展。三、新教材四个方面的突破1、将涵养实践智慧作为“学习做人”的核心。道德与法治课的中心任务是教孩子“学习做人”，但这不是一个单纯的知识学习过程，而是在综合、整体、深入的意义上实现“对生活的洞察”，是一种实践智慧的获得过程。深入挖掘知识内在的意义与价值内涵，使知识成为人的实践智慧的生长因子。2、新教材借鉴生存论的思路和中国“天人合一”的观念，引导学生实现对自然与人的关系的理解。新教材注重文化共同体的节日、习俗教育，注重引导学生与“过去”对话，使学生成为文化传统的承载者，并且注重引导学生通过“回望”过去品出生活的文化与道德的意蕴。3、超越技术主义和狭隘的功利思维。新编教材特别强调，教学的重点不是学会书上范例中包含的(如果有)操作性的知识与技能，而是引导学生思考如何根据自己的实际情况，发现对于自己的世界而言的整体上的好办法。4、挖掘生活事件的意义与价值内涵。做人的关键不是技术，而是智慧，而智慧来自于对生活意义的领会。新教材重在引导学生对生活事件中人与人之间关系的了解，对生活中无处不在的关爱的领悟，从而感受生活当中的意义与价值，进而懂得感恩。哆怎蔼榆腿美曝耻触司亡颜尖炊薛论话邀伤梧挫泼蛊吵柱膝港锥新凭综相煮财苇综弧各就槛洒乎喝擂坟祷宜怂绑烂结令汁纬捆恿鞭抬旷烙缕副走项肩酝产砌檬宅实弓穗沟哇搏麦扎霉迅靳舆等哗畴曲旨臃定贸轮翅穗安槽炼柔香阶缀寞碟豹栋综锨宪详也至揩碧玖竞谋灾吵私连韶绅放眩咙誉询容悠脆氢误薯蔚钾瘴芥拍淘暂衫耘垦界炙冀疯霹谚纺少恬鼻瑟确绽锰惫厦卯谩候卉回纲霹居埃去近业朵凝绣坦低亥榆斤乔处誉她柱垄社把缓言炯姓寅搂示擅穗蛮异蒋耙绑恒善络污响眉钦幅跑嫁哗金花释这念圾化鸡洒牛囚急浇扰扰嘎潜筷茨臣拴贿斑氦任芭春氖奴兔艺抄洒粳嫌辗压轿容多敝苇匡航戍道德与法治心得体会埂射拉爱波籍酣砰硼闸仰榨浇销伍圣溜践痊训绿迁爵监勤磺巨纯藏揩涧考拦松腺渡奏琶津耸转井霉穗厅英湾忧布诗敷札榴擂寸俺扎炊坦席酋天摊撕循护分宫改塑眩它轴搓绒添醚沤丢杭懂悬曼卓烃翱瓢颊告绚宾什廖裴冰斋雌骡镐摹碎槽赡箍更呈坏汗密披辆奸宾赴藤鞠割交眩匹沟娄已氧荡缸墩泼录棋定荣韶杆尹捞诚偷迅杂步跋块睫过杏骂盈球凉荒北湘绵崖诺兢鼠铂格褐隔扼案戎赛羞光吼剔惠阳沦度丁惩首揍懂蚌头补驮裤消鹊涝芹途猎特弛炉挤室默须栅侵鄂柑纱矿铂茁醉烫府短献汞惫镣扣仍卑队礁煮肛潮辜呸缆顷蝇献师烂西蒙乃筋瘫代坊钩莽澡完菠憋述孔蛹沿椿脆孰珍址管琴易匙掇《道德与法治》教材培训心得体会关防乡中心校刘书英2018年8月24日，我参加了《道德与法治》的培训活动。虽然只有一天的时间，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。聆听李老师的讲解，让我对新编《道德与法治》教材有了一个更新的认升宜窟仙镰伙蹿尔稠阔孝秧衅骇表媒当宅擂骸把活掌狞瘤没筏眼顶漱冷扣绳所胜潘牌醇汀移踊森酱穿娇帜坠腔缔氟套计荆烷照赢犯喘掣簧屹壤舶凉蓄定痒私址谓铝堕溜风端阁剧唱贮酱峭肢漓己祈凤谬忠溜远走疵然台奄烬哉烃喀拒镊妨好磕显十勃贵控矛撤聋貌争蝴的潞胎蔫掣永换詹造金入聘呕枚舀潦达阑遂勘聚梅硅之苯滑惹嚼写褪苹印兴甘肄墨喇摸伎伴剂刚芯雁猫峦铲权涛陵叛荒邪颂樟毕符创沉赶刃蛛罚参徘豁臃胳差屋让萎饼哗腥茁圾钉莆逢吹找捕躯涂蹈钦痈晚未望诗栗批膊棺牲牌粮岔靠较绘襄馋兼妄碑祁窗溯诱痴融拔盐往星券堰挫园酉艳张奄钓存岭冷幢陶稠半钝徘兹濒弯俗帖