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《三字经》教学计划一.学生情况分析：一、二年级大部分学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。学生对古诗词吟诵有着浓厚的兴趣，学生有一定的自学能力，会小组合作学习。本学期着重激发孩子对《三字经》的喜爱，了解中华民族博大精深的文化。二、教材分析：《三字经》是我国古代形式众多的启蒙教材中最具代表性的一种，相传是南宋著名学者王应麟编撰的。它的成功之处在于，虽然全书只有1140字，但结构严谨，文字简练，内容丰富，涵盖面广，而且全书均为三字韵语，读来琅琅上口，便于儿童记忆。课标对阅读教学的解读中指出：阅读是学生的个性化行为。通过角色想象、情感体验等形式，创设有利于学生主动体验的环境，引导学生在朗读、默读、精读中反复诵读，使他们用心去感受、关注、欣赏、评价文本，获得大量的鲜活的阅读信息，从而实现师生与文本间的对话。三.教学重难点1、灵活开放的学习氛围，把课本内外、课堂内外联系起来，促进学科之间的融合。2、语文的人文教育功能，引导学生正确的理解和运用文字。四、教学目标:1、熟读成诵《三字经》，感受其韵律美和节奏美。2、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。3、初步感知中国悠久的历史、壮丽的山河，从而产生对祖国的热爱之情，同时，从小树立保护环境的意识。4、在形式多样的活动中激发学生的学习兴趣，在实践活动中学会合作，学会学习方法。5、提高学生的审美能力、实践能力，培养学生继承和发扬中华传统美德。养成勤奋好学的习惯。五.教学内容：诵读《三字经》六.教学措施1、教学形式多样化。时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、时儿问答比赛等2、注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，我将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师、等。3、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。4.根据学生已知导入，提出问题进行探究，得出结论拓展延伸，培养阅读兴趣。这篇课文的篇幅虽然不长，但由于是古文学生不易理解课文内容。因此，教学本课之前，教师可以向学生简介《三字经》的内容及特点。请学生在课前查阅相关资料，说说他们了解《三字经》的情况，会背的还可以让他们背一背，引发学习本课的兴趣。七、课时安排一年级国学时间教学内容课时8、24-8、30拓展训练8.31-9.6人之初、性本善—教之道、贵以专19.7-9.13昔孟母、择邻处—教五子、名俱扬19.14-9.20养不教、父之过—幼不学、老何为19.21-9.27玉不琢、不成器—亲师友、习礼仪19.28-10.4香九龄、能温席—弟与长、宜先知110.5-10.11首孝悌、次见闻—百而千、千而万110.12-10.18三才者、天地人—父子亲、夫妇顺110.19-10.25曰春夏、曰秋冬—此五行、本乎数110.26-11.1曰仁义、礼智信—此六畜、人所饲111.2--11.8曰喜怒、曰哀惧—丝与竹、乃八音111.9-11.15高曾祖、父而身—乃九族、人之伦111.16-11.22父子恩、夫妇从—此十义、人所同111.23-11.29凡训蒙、必有初—小学终、至四书111.30-12.6论语者、二十篇—讲道德、说仁义112.7-12.13作中庸、子思笔—自修齐、至平治112.14-12.20孝经通、四书熟—号六经、当讲求112.21-12.27有连山、有归藏—有誓命、书之奥112.28-1.3我周公、作周礼—述圣言、礼乐备11.4-1.10曰国风、曰雅颂—寓褒贬、别善恶11.11-1.17复习11.18-1.24复习11.25-1.31复习1二年级国学时间教学内容课时8、24-8、30拓展训练8.31-9.6复习人之初——此十义，人所同19.7-9.13复习“凡训蒙—自修齐、至平治”19.14-9.20孝经通、四书熟—号六经、当讲求19.21-9.27有连山、有归藏—有誓命、书之奥19.28-10.4我周公、作周礼—述圣言、礼乐备110.5-10.11曰国风、曰雅颂—寓褒贬、别善恶110.12-10.18三传者，有公羊，有左氏、有榖梁110.19-10.25经既明、方读子—文中子、及老庄110.26-11.1经子通、读诸史—号三皇、居上世111.2--11.8唐有虞、号二帝—周文武、称三王111.9-11.15夏传子、家天下—六百载、至纣王111.16-11.22周武王、始诛纣—历宣幽、遂东迁111.23-11.29周辙东、王纲坠-逞干戈、尚游说111.30-12.6始春秋、终战国—传二世、楚汉争112.7-12.13高祖兴、汉业建—四百年、终于献112.14-12.20魏蜀吴、争汉鼎—为南朝、都金陵112.21-12.27北元魏、分东西—宇文周、与高齐112.28-1.3迨至隋、一土宇—除隋乱、创国基11.4-1.10二十传、三百载—称五代、皆有由11.11-1.17复习11.18-1.24复习11.25-1.31复习1