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一切景语皆情语读写结合---从课文中学习环境描写1、黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。2、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。3、近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。4、死亡在洪水的狞笑声中逼近。5、水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。6、木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。7、水，爬上了老汉的胸膛。8、一片白茫茫的世界。1、黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。2、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。3、近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。4、死亡在洪水的狞笑声中逼近。5、水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。6、木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。7、水，爬上了老汉的胸膛。8、一片白茫茫的世界。黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。黎明的时候，雨突然大了。•水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。•水渐渐窜上来，已经淹到人们的腰。比较，哪句好,为什么？桥•黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。•山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。•村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。•东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。•死亡在洪水的狞笑声中逼近。•人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。•木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。•老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。•人们停住脚，望着老汉。•老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”•有人喊了一声：“党员也是人。”•老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”•竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。•水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。•老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。•小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。•木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。•水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。•小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”•老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。•突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。•老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。•一片白茫茫的世界。•五天以后，洪水退了。•一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。•她来祭奠两个人。•她丈夫和她儿子。全文有700字左右，写环境就用了200多字，用这么多的文字进行环境描写是为了什么？把这些环境描写的句子删去行不行，为什么？桥村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。人们又疯了似的折回来。东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。人们停住脚，望着老汉。老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”有人喊了一声：“党员也是人。”老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。最后，只剩下了他和小伙子。小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。1、黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。2、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。3、近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。4、死亡在洪水的狞笑声中逼近。5、水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。6、木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。7、水，爬上了老汉的胸膛。8、一片白茫茫的世界。全文有700字左右，写环境就用了200多字，用这么多的文字进行环境描写是为了什么？把这些环境描写的句子删去行不行，为什么？雨从空中洒向各个角落，“哗啦”“哗啦”奏响了一曲欢快的乐曲。雨滴从屋檐、墙头、树叶上跌下，如同断了线的珍珠，不断的落下来，跌到水坑里，绽放出一朵朵小花，汇成一条清亮的小溪,滋润着大地。环境描写的作用•渲染气氛；•烘托人物。经典引路•这一年暑假，语文老师找到我，说：“叶圣陶先生要请你到他家做客。”我感到意外：像叶圣陶先生那样的大作家，居然要见一个初中生！那天下午，天气很好。我来到叶老先生住的四合院。刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减少了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。——《那片绿绿的爬山虎》红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。严寒把云中山冻成了一个大冰坨。狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。——《丰碑》•突出自然条件的恶劣，进一步烘托出军需处长舍己为人的高大形象。•渲染小作者要见到大作家喜出望外、激动、兴奋的心情。渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。借自然景色之美来烘托少年闰土的活泼，勇敢。经典引路深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。渲染作者悲凉的心情。——选自《故乡》鲁迅千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。江雪唐柳宗元注释：大雪中望遍很多山看不到一只飞鸟；找遍千万条路，不见一个行人。只有孤零零的一条小船上，坐着一位披蓑衣、戴斗笠的渔翁，独自冒着大雪在寒冷的江面上钓鱼。赏析：作者选取了哪些景物表达情感？这些景物有什么共同点？起到了什么作用？环境描写的作用•渲染气氛；•烘托人物。•一切景语皆情语早晨起来，一看，下雪了。空中，晶莹的雪花像轻盈的玉蝴蝶在欢快的翩翩起舞；又像一群白纱裙的小舞女，伴着天宫传来仙乐，轻轻盈盈地在空中飘舞着，旋转着，跳着比《天鹅湖》还要动人的舞蹈，那么轻快的身影，那么飘逸的舞姿，真迷人。爸爸说，今天答应好了，要去给十里外的老顾客送煤球，人家急等着用。可是，这么大的雪，这么冷的天，这么滑的路面，可怎么走啊？是啊，爸爸腰疼的老毛病又犯了，万一路上……唉，我不禁也担心起来。——环境描写与人物心情不相符合小试牛刀大显身手运用刚才学习的环境描写的表达方法，给小短文加上合适的环境描写，起到渲染气氛，烘托人物的作用。1、今天，发试卷了，我考了满分！带着激动和兴奋，我走出了校门……2、今天，发试卷了，作文跑题了，结果只考了48分，唉！我垂头丧气地走出了校门……大显身手运用刚才学习的环境描写的表达方法，给小短文加上合适的环境描写，起到渲染气氛，烘托人物的作用。……五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。……作业一切景语皆情语王国维情乐则景乐，情哀则景哀吴乔