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纪昀jǐyún纪昀，字晓岚，清代著名学者,生性诙谐风趣，任《四库全书》总纂官，著有《阅微草堂笔记》等。《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。分古今图书为经、史、子、集四档，总名为“四库全书”。纪昀jǐyún(1724年6月--1805年2月），字晓岚，一字春帆，晚号石云，道号观弈道人。历雍正、乾隆、嘉庆三朝，享年八十二岁。因其“敏而好学可为文，授之以政无不达”（嘉庆帝御赐碑文），故卒后谥号文达，乡里世称文达公。(聪敏好学可以写文章，让他处理政事没有做不好的。)1、读准字音河干（）圮（）棹()曳()铁钯（）木杮（）湮()啮()坎穴（）溯流()臆()断欤（）自主学习gānpǐzhàoyèpáfèiyānnièxuéyìyúsù2、给下列句子划分节奏，只划一处。沧州南一寺临河干僧募金重修求二石兽于水中是非木杮然则天下之事不知其二者多矣自主学习划分节奏一般规律：1、主谓之间，如，“教学相长也”；2、动宾之间，如，“有嘉肴”；3、句首的关联词后面，如，“是故”、“虽”、“然则”后；4、句首表时间、地点的状语后面；5、后置的状语前面。6、“而”前，“之”后；2、给下列句子划分节奏，只划一处。沧州南一寺临河干僧募金重修求二石兽于水中是非木杮然则天下之事不知其二者多矣自主学习//////3、听课文朗读录音，注意录音中的读音、节奏。自主学习沧州南/一寺临河干，山门/圮于河，二石兽/并沉焉。阅/十余岁，僧/募金重修，求石兽/于水中，竟/不可得，以为/顺流下矣，棹/数小舟，曳/铁钯，寻/十余里，无迹。一讲学家/设帐/寺中，闻之/笑曰：“尔辈/不能究物理。是/非木杮，岂能/为暴涨携之去？乃石性/坚重，沙性/松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众/服为确论。一老河兵/闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之/于上流。盖/石性/坚重，沙性/松浮，水/不能冲石，其/反激之力，必于石下迎水处/啮沙/为坎穴。渐激渐深，至石之半，石/必倒掷/坎穴中。如是/再啮，石又再转。转转不已，遂/反溯流逆上矣。求之/下流，固颠；求之/地中，不更颠乎？”如其言，果得/于数里外。然则/天下之事，但知其一，不知其二者/多矣，可/据理臆断欤？沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。靠近岸边pĭ倒塌一起，在这经历年募集寻找竟然zhào往下移动，船桨，这里指划（船）yè拖着踪迹沧州南面，一座寺庙靠近河岸，大门倒塌在河中，两个石兽一起沉入河底。经历十多年，僧人募集金钱重修寺庙大门，在河水中寻找两个石兽，竟然没找到，以为石兽顺着水流而往下移动了。划着几只小船，拉着铁耙，寻找了十多里，没找到发现踪迹。译文1一讲学家设账寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。讲授学术理论的人讲课听见顺流打捞石兽这件事你们推究，探求事物的常理这fèi削下的木片怎么被带它离去而坚硬沉重松散轻浮yān埋没颠倒错误众人信服他的话，认为是正确的论断。•一个讲学的人在寺庙里讲课，听了这件事，笑着说：“你们这些人不能推究事物的道理。这不是木片，怎么能被突然上涨的河水带着它离开原地呢？石头的性质又硬又重，沙的性质又松又轻，石兽埋在水底沙上，越沉越深而已。沿着河水寻找石首，岂不是错误的吗？”大家信服他的话，认为是正确的论断。译文2一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上游。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。讲学家的话凡是失落应当承接上文表推测原因水的形成空洞等到向后倾倒•一个老河兵听了这话，又笑着说：“凡是河中丢失的石头，应当从上游寻找它们。石头的性质又硬又重，沙的性质又松又轻，水流不能冲走石头，它的反作用力，一定在石头下面的迎水面冲刷沙子，形成空洞，越冲越深，到石头一半深的时候，石头必定向后倾倒在空洞里。像这样再次冲击，石头再次转移。译文3如是再啮，石又再转，转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？像这样一再翻转停止于是sù逆水而行确实如同他，指老河工。找到既然这样，那么只主观想象推断吗，表反问•不停地转移，就反而逆流而上了。到下游寻找石头，固然错误；到原地寻找它们，不是更加错误吗？”如同他说的那样，果然在（上游）几里外找到了石兽。那么天下的事，有很多只知道它的一方面，而不知道它的另一方面，难道可以依据常理主观想象吗？译文4干：古义：岸。今义：不潮湿。物理：古义：事物的道理。今义：物理学科。已：古义：停止。今义：已经。并：古义：一起。今义：并列。一、古今异义积累文言词语古今异义阅：古义：经历今义：阅读是：古义：代词这今义：判断词是盖：古义：发语词今义：有遮蔽作用的器物但：古义：只今义：表转折但是，却固：古义：副词，本来今义：坚固为1、岂能为暴涨......（介词，被）2、......啮沙为坎穴（动词，成为）3、众服为确论（动词，是）二、一词多义之闻之笑曰代词,代顺流而下寻找石兽这件事沿河求之一老河兵闻之代词,代讲学家的话.当求之于上流其反激之力的至石之半求之下流求之地中代词,代石兽然则天下之事三．词类活用棹（名词用作动词划船）暴涨（动词用作名词，洪水）四．句式1.被动句：岂能为暴涨携之去（……为……，表被动，可译为“被”）2.倒装句：当求之于上流（状语后置，状语“于上流”放在动词“求”的后面）3.省略句：如其言，果得于数里外（“得”的后面省略了宾语“之”）•1、文中主要说出了几位主要人物，概括他们各自寻找河中石兽的四种方法及结果•2、在文中找出他们寻找石兽的理由有什么不同？•3、讲学家与老河兵推理的前提都是“石性坚重，沙性松浮”，为什么结论不一样呢？•4、为什么前三种方法是错的，只有老河兵的方法是对的？总结四种寻找石兽的方法寻找经过人物寻找的地点结果第一种僧第二种僧顺流而下第三种讲学家原地沙下第四种老河兵求之于上流果得于数里外失败原地水中不可得无迹2、老河兵的判断为什么是正确的？常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，把理论知识和多年经验结合起来分析。合作探究在文中找出他们寻找石兽的理由有什么不同？寺僧1原地水中寺僧2以为顺流下矣讲学家石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳老河兵石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣比较理由寺僧1寺僧2讲学家老河兵以为顺流下矣石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣原地水中讲学家与老河兵推理的前提都是“石性坚重，沙性松浮”，为什么结论不一样呢？1、僧：没考虑流水、石兽、泥沙的关系2、僧：只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙3、讲学家:考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水4、老河兵:既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系3、作者由此得出了什么结论？（然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤?）合作探究4、分析寺僧、讲学家、老河兵性格特征。•寺僧：忽而原地打捞忽而顺流而下，代表不深思熟虑，主观臆断，盲目行动的态度。•讲学家：“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人，空谈事理，脱离实际。•老河：有实际经验，从实际出发，综合考虑，实事求是。合作探究5、本文的主旨：然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤!•6、含义和作用？•这句话既是对讲学家之类一知半解而又自以为是的人的辛辣嘲讽，又以反问的方式指明了认识事物的方法和途径：不能片面理解，要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。•这一句以议论的方式，点明了主题。7、课文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际，不可做空头理论家的哲理。合作探究8、课堂小结本文围绕寻找河中石兽这一线索，展开戏剧性的情节，通过寺僧、讲学家、老河兵对寻找石兽的不同见解的叙述，寓理于事，作者在文末以议论的方式点明自己的观点。写法探究•1、层层铺垫•2、具有较强的思辨色彩•3、细节描写增加了文采和可读性。•如讲学家的“笑”•（包含了讲学家对寺僧的嘲讽，自以为懂得“物理”，笑别人不具备这方面的知识）•老河兵的“笑”•（因为他富有实际经验，笑讲学家主观臆断）“阅十余岁，僧募金重修”可见其毅力坚定但经验不足“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人有实际经验，自信满满•问题一:对同一个现象，产生不同的认识，这在生活中是很常见的。请你举一个例子，并简单说说为什么会有这种不同。•问题二：课文是怎样结构的，这个故事说有了一个什么道理？•课文中所阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？•你还知道哪些“但知其一，不知其二”却主观臆断，以致犯下错误或闹出笑话事例？•《刻舟求剑》、《掩耳盗铃》、《瞎子摸象》《从三到万》说的就是“但知其一，不知其二”对下列句子中加点的“之”所指代的意思，理解正确的一项是()①一讲学者设帐寺中，闻之②沿河求之，不亦颠乎③一老河兵闻之④果得之于数里外A．①和②句相同，③和④句不同B．①和③句相同，②和④句相同C.①和③句不同，②和④句相同D.①和④句相同，②和③句不同C•用自己的话写出下列代词指代的内容•⑴至石之半•“之”指代•⑵求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？•“之”指代(3)其反激之力“之”指代讲学家和老河兵都说到了“石性坚重，沙性松浮”，但他们对沉在河中的石兽作出的结论是完全不同的。讲学家据此得出的最终结论是___________（A、尔辈不能究物理；B、是非木柿，岂能为暴涨携之去？C、湮于沙上，渐沉渐深耳；D、沿河求之，不亦颠乎？）；老河兵的最终结论则为_________（A、水不能冲石；B、再转不已，遂反朔流逆上矣；C、求之下流，固颠；D、石必倒掷坎穴中）。CB•下列叙述不符合原文意思的一项是（）•A、一种见解是从石性和沙性角度作分析，认为应在石兽落水处寻找石兽。•B、一种见解是从水暴涨冲击石兽而走作分析，认为应该到河的下游去寻找石兽。•C、一种见解是从石性、沙性和水冲击角度作综合分析，认为应到兽落水的上游去寻石兽。•D、三种见解都是正确的，只不过实践更重要。D下列句中划横线的词古义和今义相同的是（）A.但知其一B.是非木柿C.岂能为暴涨携之去D.一讲学家设帐寺中题解：但：古义：只；今义：但是，表转折；是：古义：代词，此，这，今义：判断词去：古义：离开；今义：到某个地方。D许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅根据自己的一知半解就作出主观判断，而要根据实践情况作出判断。