搜索
学写现代诗作文训练写诗，就是运用语言，借助意象，渲泄情感。语言、意象、情感是诗歌的三要素。人非草木，孰能无情？世间万物，皆可为象。我们能传授和学习的，只有语言的运用技巧。一、学会三步走：第一步：分行排列→追求建筑美1、将一个句子分行排列，便可成诗。如朱陵《钟与镜》：钟与镜放在一块就像流光与容颜放在一块等待谁吃掉谁2、如果在分行排列时追求一种构架的美感，就可让诗富有“建筑美”。如分两段或三段的歌词，就要求其中至少两段构架一样，才能在谱曲时这构架相同的两段或三段歌词共用一段曲调。请看《天堂》（腾格尔词曲）：蓝蓝的天空青青的湖水，绿绿的草原，这是我的家。奔驰的骏马，洁白的羊群，还有你姑娘，这是我的家。我爱你，我的家;我的家，我的天堂。还有一种刻意追求排列形式创新的新诗。如周振中《人民英雄纪念碑》：一尊巨大的磨刀石砥砺着民族的意志第二步：运用修辞手法→追求绘画美新诗如果同一般说话一样，就太淡而无味了。因此，要学会用形象说话，尽量运用修辞手法。1、可先学会运用比喻、通感、拟人直至象征。比喻，可先学用明喻（如宗白华：天边的月，/犹似我昨夜的残梦。），再学用暗喻（如朱自清：星呀星的雨，/是春天的绒毛呢。），后学用借喻（如赵恺：雪人推着雪岭，/在暴风雨中奋力前行。注：雪人，其实是“像雪一般的女工”；雪岭，其实是“像雪岭一般的婴儿车”。）。通感，视、听、嗅、味、触等五种感觉互相沟通。如梁小斌《爷爷的手杖》：当我闯了祸回头看望，爷爷天鹅绒般的目光，深深地埋藏着沉郁的思想。“爷爷”目光十分柔和，给孙子以触摸天鹅绒般的感。这里视觉与触觉相通，有声有色地抒发了闯了祸的孙子对关爱自己的爷爷的目光的感受。拟人，就是把物想像成人，让物像人一样思考、生活。如美国保罗安格尔《文化大革命》：我的手拾起了一块石头片。人听见一个声音在喊：“不要惹我，我是到这里来躲一躲。”诗人把石头拟人化，以小见大，写出了一场动乱了十年的浩劫。至于象征，是用具体的事物表现某种特殊的意义。如顾城《远和近》：你一会看我一会看云我觉得你看我时很远你看云时很近这首诗运用象征呼唤人与人之间的理解和信任。2、再学会运用对比和排比。对比，就是将两三种人或物对立着来说。如臧克家《有的人》（节选）：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着！排比，是将三段或三段以上的内容排列出来，句式基本相同，修辞手法也一样，甚至大部分字句皆一样。如余光中《乡愁》：小时候长大后乡愁是一枚小小的邮票乡愁是一张窄窄的船票我在这头我在这头母亲在那头新娘在那头后来啊而现在乡愁是一方矮矮的坟墓乡愁是一湾浅浅的海峡我在外头我在这头母亲在里头大陆在那头这首诗运用排比，写出了诗人由家而国的“乡愁”，最后一节写出了游子渴望祖国统一的心愿。。3、后学会综合运用各种修辞手法。如柯原《无题》：一百个聪明人回答不了一个傻瓜提出的问题一根根棍棒却能够回答一百个聪明人提出的问题这首诗运用对比、拟人、反语，对历史上制造劫难的人进行了辛辣的讽刺。第三步：讲究节奏→追求音乐美能注意适当押韵——隔句押韵甚至句句押韵，则使新诗更富有音乐美。如汪国真《如果》：如果你一定要走我又怎能把你挽留即使把你留住你的心也在远方浮游如果你注定一去不回头我为什么还要独自烦忧即便终日以泪洗面也洗不尽心头的清愁要走你就潇洒地走人生本来有春也有秋不回头你也无须再反顾失去了你，我也并非一无所有寻找诗韵：（在同韵字底下划线，并在括号内填入韵母）（1）春天是大地的妈妈，多么疼她，多么爱她；冬天刚过就给她换上新衣，上面还绣着许多许多的花！（）选字配韵填充：（底下划线选择，提示：哪个词和“晶莹”同韵？）（1）世界上，什么最美丽？万物中，什么最晶莹？我说呀，我说——最美丽、最晶莹的，就是妈妈的（手心、眼睛、指甲、耳坠）。我们，肩靠在一起，（提示：哪个词不仅同韵而且和“温暖的”搭配更恰当？）脸靠在一起。我们是一个永远歌唱着的温暖的（班级、集体、家庭、团队）。走好了以上三步，新诗也算会写了。但若要写得更好，还得注意做到以下四点：1、要构思新颖，想像奇特。如：写课堂和老师的诗篇很多，一般就写讲台、黑板；就比春蚕、蜡烛。但王前锋《课堂里的树》一诗，却构思新颖，叫人眼睛为之一亮：课堂里，有一棵树有一棵峭拔的树树一样的老师讲课总是站着语言，富有光泽的叶子拂来绿色的风年轻而纷乱的思绪在绿风中轻轻梳理树荫下有一个永恒的春季课堂里的树是结果子的树无论什么季节都有很多手在树上摘果子吃果子摘完了树就老了叶子也会凋谢课堂里的树轰然倒下的时候却是静悄悄的而树的品质已留给了新生林这首诗告诉我们：写诗时，构思要有自己的东西，不要与别人雷同。创作的构思与想像分不开。我们写诗，一定要展开丰富的想像，表现自己真实的感情。如梁哓明《读鲁迅书》一诗中，就有丰富的想像：鲁迅坐在我面前鲁迅把手放在我的手上鲁迅的手很重那是一个阴天的下午鲁迅坐在藤椅里他依然抽他的大烟斗他皱着眉他总是皱着眉他很少有笑得轻松的时候鲁迅坐在我面前慢慢讲他的话鲁迅转身掸烟灰的时候眼睛也从来不忘看着我的脸（我是他的下一代）鲁迅把我的手拉过去握在他的手里鲁迅很忧郁鲁迅很瘦了好多年来鲁迅一直没有开心过鲁迅坐在我对面慢慢抚摸着我的手慢慢对我讲他的话我听着真不敢相信他已经死了现在，每天下班我就坐在桌子前读读鲁迅想想鲁迅有一天许多朋友到我家来我说起鲁迅他们都说好多年不见他了诗人在读鲁迅书时，想像着鲁迅就坐在自己面前，诗人看到了鲁迅的高大形象，听到了鲁迅对后辈的谆谆教诲。通过这些想像，诗人写出了鲁迅对民族前途的思索、对青年一代的关切和重托，也表达了后辈对鲁迅的热爱、怀念和对鲁迅精神的呼唤。2、运用意象要突出，且要表达出情感来。如顾城《一代人》：黑夜给了我黑色的眼睛我却用它寻找光明眼睛被黑色笼罩，也在黑暗中有了适应力，并看出了某种真象，于是“我”背叛了黑暗，去寻找光明。3、语言要凝练、含蓄。新诗讲究跳跃性：凡读者能想像到的内容，在诗中都予以省略。如臧克家《三代》：孩子在土里洗澡；爸爸在土里流汗；爷爷在土里葬埋。三个急剧跳跃的诗句特别简洁，没有细节描写，更没有议论阐述，但读完之后，我们似乎能看到那瘦弱的孩子和满脸愁云的爸爸在板结的土地上拉着犁纤，汗流浃背地挣扎着……我们甚至能听到一张破席将爷爷埋葬时凛凛的风声、凄惨的鸦鸣和孩子们的哭泣。4、一定要多读多写。读：熟读甚至背诵古代诗词不少于300首，熟读中外新诗不下100首，——因为古人云：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”写：每天至少写一首新诗，不管长短，——古人云：“曲不离口，拳不离手。”先有意捕捉，日久便频生灵感。二、诗歌的入门格式1、并排式2、呼应式3、铺垫式4、反复强调式5、引导式课堂练习二1、请在下面的横线上填入相应的诗句感谢叫我如何感谢你在我走近你的时候我原想撷取一朵浪花你却给了我整个大海叫我如何感谢你在我走近你的时候我原想你却给了我收获一缕春风/亲吻一朵雪花，撷取一枚红叶，/整个春天。/银色的世界！/我整个枫林2、请为下面一首题为“门”的小诗补写诗句诗人说花朵把春天的门打开了飞雪把冬天的门打开了我说星辰把黑夜的门打开了坚韧把苦难的门打开了“果实把秋天的门打开了”“雷雨把夏天的门打开了”“执著把事业的门打开了”“坚韧把成功的门打开了”“宽容把友谊的门打开了”三、诗歌的修改修改的内容：立意——思想健康、情感真实意象——具体可感语言——力求简洁、凝炼、含蓄、上口修改的方法：反复吟诵冷处理修改示例(修改前)我爱我家家,是什么家是维持生活的一方土地家是一棵枝繁叶茂的树而我,是一只鸟当我精神抖擞时我会飞走,当我飞倦时它,一直屹立在那儿等待着我的归来我应该为它歌唱，为它赞颂家，是避风港家，是生我养我的地方我怎能不爱我的家？修改示例（修改后）家是什么家，是什么妈妈说家是一棵树而你是一只鸟有时，你在枝头鸣叫有时，你会远远飞走倦了时屹立在那儿张开怀抱等你的那就是家家，是什么爸爸说家是避风港而你，是一艘船让你静静地停泊给你充足的给养然后，鼓励你远航当波涛汹涌时为你遮风蔽浪的那就是家家，是什么老师说家是一方土地而你，是一棵树无论你的枝你的干如何向上扎根在这里才有水份和营养而你的花你的叶终归要回来的那，就是家写作练习当亲人的关爱拨动你的情丝，当生活的波澜触发你的感想，当大自然的春华秋实、风霜雪雨引发你的思考……当你的心中有一种激情涌动时，拿起你手中的笔，写一首诗吧。1、拟一个合适的题目2、选用合适的意象3、运用比喻或转化手法4、写2—4个诗节5、采用你认为最简单的格式温馨提示：2、技巧是为内容服务的，诗歌的核心在于抒情明理，切勿舍本求末1、语言、意象、情感是诗歌的三要素。语言是外衣，意象是肉体，情感才是灵魂。