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1/909成都市初中结业考试说明及样题分值比较分析一、说明比较：1、考试性质没有变化2、考试方式：笔试考试仍以闭卷方式进行。满分100分。升学成绩按A（20分）、B（16分）、C（12分）、D（8分）四等计入。3、命题依据没有变化4、考试的内容与要求也没有变化5、试卷结构（一）题型没有变化：主要题型有填空、识图、填表、分析与探究等题型。（二）分值第I卷（选择题）40分，第Ⅱ卷（非选择题）为60分。（三）难度：容易题、稍难题、中难题的比例为7∶２∶１。二、考试要求：本次考试客观试卷将实行机读卡填写方式答题，各校要做好学生机读卡答题方式的训练。三、考试时间安排：生物2009年5月29日(星期五)上午9:00—10:00地理2009年5月29日(星期五)下午2:30—3:302/9二、2006成都市生物学科初中结业考试样题双向细目表考试范围知识点分值册次合计选择题题号填空题号识图题题号分析探究考试水平科学探究1、实验法研究的基本步骤1010Ⅰ2、具有对一些生物学问题进行初步探究的能力。包括确认变量、作出假设、设计可行的实验研究方案、对实验现象和结果作出合理的解释等Ⅲ3、能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修改Ⅲ动物运动2、动物运动的形成5八年级上册565Ⅱ动物的行为1、先天性行为和后天学习行为511Ⅰ2、动物行为的主要类型2Ⅰ3、动物行为的研究Ⅰ生物圈中的动物1、动物在生物圈中的作用63Ⅰ2、我国的动物资源5Ⅰ3、我国动物资源的保护4Ⅰ生物圈中的微生物1、微生物在生物圈中的作用462、3Ⅰ生物的生殖和发育1、人的生殖和发育64Ⅰ2、动物的生殖和发育16Ⅰ3、其他生物的生殖5、6Ⅰ生物的遗传和变异1、遗传和变异现象307、17710Ⅰ2、性状遗传和物质基础8、9Ⅱ3、性状遗传有一定的规律性10、118Ⅱ4、性别和性别决定13Ⅱ5、遗传与环境12Ⅰ6、遗传病和人类健康Ⅰ生命的发生和发展1、生命的起源3八年级下册24Ⅰ2、生物的进化9、10Ⅰ3、人类的起源与进化11Ⅰ物种的多样性1、生物的分类612Ⅱ2、植物的主要类群14Ⅰ3、动物的主要类群Ⅰ4、细菌、真菌和病毒13、14Ⅰ生态系统及其稳定性1、生态系统概述91515Ⅰ2、生态系统的结构和功能5Ⅱ3、生态系统的稳定性Ⅱ生物技术1、发酵技术618Ⅰ2、现代生物技术19、Ⅰ3/920分值概括9040201010三、2007成都市生物学科初中结业考试样题双向细目表考试范围知识点分值册次合计选择题题号填空题号分析探究考试水平科学探究1、实验法研究的基本步骤10102Ⅰ2、具有对一些生物学问题进行初步探究的能力。包括确认变量、作出假设、设计可行的实验研究方案、对实验现象和结果作出合理的解释等识图题题号Ⅲ3、能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修改Ⅲ动物运动2、动物运动的形成6八年级上册641、21Ⅱ动物的行为1、先天性行为和后天学习行为64Ⅰ2、动物行为的主要类型3Ⅰ3、动物行为的研究2Ⅰ生物圈中的动物1、动物在生物圈中的作用63Ⅰ2、我国的动物资源Ⅰ3、我国动物资源的保护5、6Ⅰ生物圈中的微生物1、微生物在生物圈中的作用87、8、184Ⅰ生物的生殖和发育1、人的生殖和发育69、105Ⅰ2、动物的生殖和发育Ⅰ3、其他生物的生殖Ⅰ生物的遗传和变异1、遗传和变异现象3291Ⅰ2、性状遗传和物质基础14、159Ⅱ3、性状遗传有一定的规律性1610Ⅱ4、性别和性别决定20112Ⅱ5、遗传与环境Ⅰ6、遗传病和人类健康Ⅰ生命的发生和发展1、生命的起源4八年级下册26Ⅰ2、生物的进化11、12Ⅰ3、人类的起源与进化Ⅰ物种的多样性1、生物的分类47Ⅱ2、植物的主要类群6Ⅰ3、动物的主要类群6Ⅰ4、细菌、真菌和病毒Ⅰ生态系统及其稳定性1、生态系统概述14171（1）（3）Ⅰ2、生态系统的结构和功能191（2）Ⅱ4/93、生态系统的稳定性11Ⅱ生物技术1．发酵技术4138Ⅰ2.现代生物技术Ⅰ分值概括10040241620四、2008成都市生物学科初中结业考试样题双向细目表考试范围知识点分值册次合计选择题题号填空题号识图题题号分析探究考试水平科学探究1、实验法研究的基本步骤882Ⅰ2、具有对一些生物学问题进行初步探究的能力。包括确认变量、作出假设、设计可行的实验研究方案、对实验现象和结果作出合理的解释等Ⅲ3、能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修改Ⅲ动物运动2、动物运动的形成6八年级上册621、2、3Ⅱ动物的行为1、先天性行为和后天学习行为61Ⅰ2、动物行为的主要类型4Ⅰ3、动物行为的研究2Ⅰ生物圈中的动物1、动物在生物圈中的作用85、19Ⅰ2、我国的动物资源Ⅰ3、我国动物资源的保护3、4Ⅰ生物圈中的微生物1、微生物在生物圈中的作用66、165Ⅰ生物的生殖和发育1、人的生殖和发育107、8Ⅰ2、动物的生殖和发育96Ⅰ3、其他生物的生殖10Ⅰ生物的遗传和变异1、遗传和变异现象261Ⅰ2、性状遗传和物质基础10Ⅱ3、性状遗传有一定的规律性15、1712Ⅱ4、性别和性别决定1Ⅱ5、遗传与环境11Ⅰ6、遗传病和人类健康20Ⅰ生命的发生和发展1、生命的起源6八年级下册3011Ⅰ2、生物的进化7、8Ⅰ3、人类的起源与进化Ⅰ物种的多样性1、生物的分类612Ⅱ2、植物的主要类群9Ⅰ3、动物的主要类群Ⅰ4、细菌、真菌和病毒13Ⅰ生态系统及其1、生态系统概述1613Ⅰ2、生态系统的结构和功能18152Ⅱ5/9稳定性3、生态系统的稳定性14Ⅱ生物技术1、发酵技术214Ⅰ2、现代生物技术Ⅰ分值概括10040301614五、2009成都市生物学科初中结业考试样题双向细目表考试范围知识点分值册次合计选择题题号填空题号识图题题号分析探究考试水平科学探究1、实验法研究的基本步骤882Ⅰ2、具有对一些生物学问题进行初步探究的能力。包括确认变量、作出假设、设计可行的实验研究方案、对实验现象和结果作出合理的解释等Ⅲ3、能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修改Ⅲ动物运动2、动物运动的形成6八年级上册601、21Ⅱ动物的行为1、先天性行为和后天学习行为642Ⅰ2、动物行为的主要类型3Ⅰ3、动物行为的研究Ⅰ生物圈中的动物1、动物在生物圈中的作用65Ⅰ2、我国的动物资源Ⅰ3、我国动物资源的保护63Ⅰ生物圈中的微生物1、微生物在生物圈中的作用67、164Ⅰ生物的生殖和发育1、人的生殖和发育108、95Ⅰ2、动物的生殖和发育10Ⅰ3、其他生物的生殖11Ⅰ生物的遗传和变异1、遗传和变异现象2681Ⅰ2、性状遗传和物质基础18Ⅱ3、性状遗传有一定的规律性179Ⅱ4、性别和性别决定1Ⅱ5、遗传与环境Ⅰ6、遗传病和人类健康Ⅰ生命的发生和发展1、生命的起源6八年级下册3212Ⅰ2、生物的进化136Ⅰ3、人类的起源与进化Ⅰ物种的多样性1、生物的分类614Ⅱ2、植物的主要类群Ⅰ3、动物的主要类群15Ⅰ4、细菌、真菌和病毒7Ⅰ生态系统及其稳定性1、生态系统概述2010Ⅰ2、生态系统的结构和功能19112Ⅱ3、生态系统的稳定性2012Ⅱ6/9生物技术1、发酵技术Ⅰ2、现代生物技术Ⅰ分值概括10040242016六、06、07、08、09成都市生物学科初中结业考试样题分值比较考试范围知识点06分值合计07分值合计08分值合计09分值合计册次科学探究1、实验法研究的基本步骤1010101088882、具有对一些生物学问题进行初步探究的能力。包括确认变量、作出假设、设计可行的实验研究方案、对实验现象和结果作出合理的解释等3、能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修改动物的运动2、动物运动的形成556664662660八年级上册动物的行为1、先天性行为和后天学习行为56662、动物行为的主要类型3、动物行为的研究生物圈中的动物1、动物在生物圈中的作用66862、我国的动物资源3、我国动物资源的保护生物圈中的微生物1、微生物在生物圈中的作用48662、微生物与人类的关系生物的生殖和发育1、人的生殖和发育6610102、动物的生殖和发育3、其他生物的生殖生物的遗传和变异1、遗传和变异现象303226262、性状遗传和物质基础3、性状遗传有一定的规律性4、性别和性别决定5、遗传与环境6、遗传病和人类健康生命的发生和发展1、生命的起源324426630632八年级下册2、生物的进化3、人类的起源与进化物种的多样性1、生物的分类64662、植物的主要类群3、动物的主要类群4、细菌、真菌和病毒生态系统及其稳定性1、生态系统概述91416202、生态系统的结构和功能3、生态系统的稳定性生物技术1．发酵技术6422.现代生物技术7/9六、对后阶段教案和复习的要求分值概括90901001001001001001008/9⑴加强对考试说明的学习和研究特别是对考点的分析，要求各校务必在5月8日前完成本期全部新课的教案内容，5月9日开始对八年级上册的复习。⑵复习阶段应结合考点的要求，对学生进行知识的强化。⑶结合上期末考试试卷、考试成绩以及单元练习，认真分析学生在学习中存在的问题，及时进行弥补。⑷为学生梳理各章节学习的重难点，加强实验教案和识图能力的培养，以及分析探究题型训练。加强对单元质检测题的练习使用，及时批阅，做到人人过关。⑸加强练习指导及答疑辅导：学科教案的基础知识没掌握，能力培养也就无从谈起。基础知识的掌握和基本技能的形成，都需要通过一定量的练习才能实现。虽然生物学科的教辅资料较少，但我们除了用好书上的每一个练习和用好我市的目标检测题外，我们的教师还应当根据自己学生的实际想办法精心的设计出一些练习，使学生及时巩固所学的知识，发展技能。⑹加强对后进生的关爱与辅导，学校后进生的比例普遍偏大。我们应该认真分析后进生后进的原因，有些是认知能力的问题，有些是学习态度与学习习惯的问题，有些是因为“帐”越带越多累加的结果。教师教案中不能放弃他们，应给予后进生更多的关爱和必要的课后辅导，使他们也得到相应的发展，达到最基本的学业标准和“课标”所赋予的基本的学习要求。认真落实学科教案的补差措施，把对后进生的补差补弱工作并落到实处。⑺结合学校实际、学生实际，开展行之有效的教案、辅导、答疑等活动，发挥好学生的主体作用，充分利用班主任、家长、学习小组等的辅助作用，把学生调动起来。⑻同类学校、同片区的学校应加强勾通和联系，可以互相交流教案资料、教案信息，也可以进行联考等。城区学校、农村学校、生物学科教案较薄弱学校都应该加强联系。走一走，看一看，多了解，多学习。⑼认真搞好课堂教案工作，落实好教案“八认真”。开展好学科组的集体备课和年级组的备课，发挥集体优势，打好总体仗。四、目前在学科教案中尚存在的问题1、城区学校和农村学校之间的发展不均衡。（08-09学年度上期调考）在均分、及格率、优生率前10所的学校中城区学校有7所、农村学校都只有3所。50分以下的低分率高于市均的有19所学校（全为农村学校）。2、生物学科薄弱学校太多质量堪忧，亟待提高。部分学生基础知识掌握得不全面，基本技能不够熟练，应用不够灵活。从“调考”统计数据可以看出，有些学校9/9的及格率、优生率、平均分低得惊人。这样的学校为数不少，学困生比例过大已成为我市大部分学校（主要还是农村学校）的生物学科教案的一个很突出问题。3、课改意识在学科教案中的落实不够，学生成绩反映在教、学、研、改的各个方面的问题较突出，新课标的理念还没有在学科教案中真正的渗透。学科教案与“课标”要求及基础知识和基本能力培养的差距较大，学生后续学习应具备的基础知识和基本技能欠缺。这样的问题将会对我市的中考和我市高中的生物教案带来严重的影响。4、学生读题审题及与试卷交流的意识与能力还不够强，主动思考少被动思考多，分析解决问题的能力不高。按照命题的指导思想此次命题难度为：容易题、稍难题、中难题的比例为7∶２∶１，其中基础知识占70%，主要是书上的一些基本概念，原理和教材上的原题（变形）以及学科教案所要求的基本技能，师生应该清楚的了解。考试的多数试卷都是考查学生熟知的知识点和学科教案最基本的要求以及学科教案应该掌握的知识，与平常的练习相比较试卷的难度不大，叙述方式稍稍有了一些改变。而在教案中