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Unit3Wheredidyougo?第一课时教学内容:A.Let’stry/Let’stalk课型:对话教学教学目标:知识与技能：1、学生能够听、说、读、写句子：Whathappened?Areyouallright?I’mOKnow.Wheredidyougo?Itlookslikeamule!DidyougotoTurpan?Yes,wedid.2、能够独立完成Let’stry中的听力练习。过程与方法：能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。情感与价值观：教育学生懂得与他人分享旅行中的经历。教学重、难点：在实际情景中灵活运用句型：Wheredidyougo?Iwentto…?来与他人进行交流。教学准备：PPT课件、图片教学步骤：Step1.Warm-up1、利用图片和学生一起唱歌谣，要求一边唱一边做动作。如：Whatcanyoudo?Icansing.Whatcanyoudo?Icandance.Whatcanyoudo?Icanclimbamountain.Whatcanyoudo?Icantakeapictures.Whatcanyoudo?IcanspeakChinese.2、用多媒体课件展示自己外出旅游的照片，并做相关介绍。如：Lastsummerholiday,IwenttoHainan.Itwassobeautiful.Iwentswimminginthesea.Andpickedsomeseashellsonthebeach.Step2.PresentationLet’stalk（从呈现完整对话到处理局部语言）1.整体感知对话并回答问题。(1)通过提问要求学生猜测：DidyougotoJohn’shome?WhathappenedtoJohn?Whatdidtheytalkaboutlater?请学生带着问题观看动画或阅读文本，了解John脚受伤的原因：Hefellofhisbike,利用图片帮助学生理解并教授fell.同时，通过观看动画或阅读文本获得对话的主旨：TheytalkedaboutJohn’sLabourDayholiday.(2)结合日历，让学生理解LabourDayholiday概念。提问：Lookatthecalendar.Whatdateisit?It’sMay1st.OnMay1st,weusuallyhavethreedaysoff.WecallitLabourDayholiday.(3)继续提问学生：WheredidJohngoonhisLabourDayholiday?Whatdidhedothere?要求学生带着问题观看动画或阅读文本获取信息，并用思维导图板书对话关键信息。John’sLabourDayholiday?Wheredidhego?Whatdidhedo?(4)结合思维导图，描述John’sLabourDayholiday,然后让学生提问：WhatelsedoyouwanttoknowaboutJohn’sLabourDayholiday?鼓励学生对John的假期提出问题：WhodidJohngowith?Washehappy?Whatdidpeoplewearthere?Couldtheydancewell?等等。结合学生的问题，利用图片或视频介绍新疆风土人情，并让学生对此进行适当的对话拓展。(5)呈现Let’stalk的插图，提问学生：LookatJohn’spictures.Whereisit?Mr.TianshanorTurpan?Canyouguess?让学生把插图与思维导图中的地点进行匹配，并在此过程中向学生介绍Mt.Tianshan和Turpan的风土人情，教读mule,Turpan,could和till.(6)根据文本内容引出句型并帮助学生理解句型。教师提问：Let’shavealookatJohn’sLabourDayhlokdaygaain.Wheredidhegooverhisholiday?Whatdidhedo?引导学生回答：Hewentto…He…根据思维导图中的句子解释Wheredidhego…?Whatdidhedo?的用法。2、巩固与拓展(1)两人小组活动。学生两人一组，每人长纸条上写两个过去时的句子，然后把句子在单词间的空隙处剪开。学生交换剪下来的单词，看谁能最先找到。(2)组织学生分角色朗读对话，请学生给对话配音。(3)让学生复述John的五一假期。(4)四人小组活动。Step3.PracticeLet’stry1.放录音，学生完成第一、二题。2.追问学生WhywasJohnathome?引导学生进行猜测。再次放录音，学生根据录音完成第三题，验证之前的预测。Step4.Consolidationandextension1.学生背诵本课时的四会句子。2.做同步精练的相关练习。板书设计：Unit3Wheredidyougo?Whathappened?Areyouallright?I’mOKnow.Wheredidyougo?Itlookslikeamule.DidyougotoTurpan?Yes,wedid.教学反思：本课以说唱歌谣的形式来导入新课，一方面激发了学生的学习兴趣，另一方面让学生了解本课所要学习的内容，为后面新的知识的学习做了铺垫。新课教学阶段，教师以师生的会话的形式展开教学，学生在轻松的谈话氛围中学习知识，同时还进行了相关知识的拓展，有利于学生融入到真实的语言环境中，将所学的重点单词和句型运用到以后的对话交流中去。在巩固新知阶段，教师以教学内容为中心，充分考虑到教学实际，特地设计了“采访”游戏这一环节，使学生在轻松、愉快的氛围中巩固新知识。第二课时教学内容：A.Let’slearn、Listen,answerandwrite课型：单词教学教学目标：知识与技能：1、能听、说、读、写以下动词短语:rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot,wentfishing.2、能运用一般过去时来询问别人在假日里去了哪里、干了什么并作答。过程与方法：能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。情感与价值观：1、培养学生热爱大自然的美好情感。2、教育学生要锻炼身体，多参加户外活动。教学重点：运用五个动词短语来进行句型替换练习教学难点：掌握三个动词短语过去式的读音和拼写教学准备：图片、照片、PPT教学过程：Step1:Warm-up1.师生进行连锁问答练习，如：T:IwenttoXinjiangonmyholiday.Wheredidyougoonyourholiday？S1:Iwentto....Wheredidyougoonyourholiday？S2:Iwentto....Wheredidyougoonyourholiday？S3:Iwentto....Wheredidyougoonyourholiday？……Step2:PresentationLet’slearn利用教材中的情景展开词汇教学1.利用图片整体呈现本部分单词并教授。教师利用挂图呈现A.Let’slearn板块的插图，提问：T:Look,thisisJohn’sblog.Whendidhesendpicturesandwriteontheblog?ItwasMay1st,theLabourDayholiday.WhatdidhedoonLabourDayholiday?然后要求学生看图，说出John五一假期所做的事情：S:Herodeahorse.Hewentcamping.Hewentfishing.教师根据学生的回答继续追问：T:Wheredidherideahorse?WhatwastheweatherlikethereonLabourDayholiday?Whodidherideahorsewith?Howdidhefeel?引导学生根据自己对新疆的了解，结合图片，发挥想象，针对John在新疆旅游的细节进行对话。教师教授rodeahorse,wentcamping,wentfishing的时候，注意rode和a之间的连续。2.教师提问学生T:JohnhadagoodtimeinXinjiangonLabourDayholiday.Lastweekend,healsohadtwoDaysoff.WheredidhegolastSaturday?Whatdidhedothere?引导学生猜测John上周末去的地方和做的事情，然后听课文录音，获取信息后，验证之前的猜测，再教授rodeabike.3.围绕课文插图John五月十二日微博的内容，教师继续与学生一起讨论John上周末的活动。教师提问：T:WhatelsedidhedolastSaturday?Whorodeabikewithhim?Wasitfuntorideabikeintheforestpark?Whathappenedtohimlater?IfyouwereJohn,whatwouldyoudo?引导学生谈论并回答，教师教授hurtmyfoot.4.教师播放Let’slearn中的录音，学生跟读，然后让学生两人一组进行对话。Step3:Practice1.教授自编Let’schantWhatdidyoudoonyourholiday?Irodeahorse.Irodeahorse.Whatdidyoudoonyourholiday?Irodeabike.Irodeabike.Whatdidyoudoonyourholiday?Iwentcamping.Iwentcamping.Whatdidyoudoonyourholiday?Ihurtmyfoot.Ihurtmyfoot.Whatdidyoudoonyourholiday?Iwentfishing.Iwentfishing.2.教Listen,answerandwrite教师播放此部分录音，学生完成相关练习，然后以教师问学生答的形式核对答案。Step4:Condolidationandextension1.学生背诵并抄写本课时的四会动词短语。2.做同步精练相关的练习。板书设计：Unit3Wheredidyougo?Zhang:WheredidyougolastSaturday?John:Iwenttoaforestpark.Zhang:Whatdidyoudothere?John:Irodeabike.rodeahorse.wentcamping.wentfishing.hurtmyfoot.教学反思:本节课继续学习动词过去式的变化形式，涉及语法知识。教师没有过多地去讲解语法知识，而是通过对比的形式来帮助学生掌握动词的过去式，让学生从板书上、朗读中直接接触新知识，使学生以最简捷的方式来完成学习任务。教师以图片、情景对话、动作模仿等方式进行短语教学，使学生快速高效地完成课堂学习任务。第三课时教学内容：B.Let’stry、Let’stalk课型：对话教学教学目标：知识与技能：1、能听、说、读、写以下句子：Howdidyougothere?Wewenttherebyplane.Soundsgreat!2、能独立完成Let’stry中的听力练习。过程与方法：能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。情感与价值观：培养学生团结互助的合作精神。教学重点：掌握重点句型教学难点：灵活运用对话中的句型进行口语交流。教学准备：图片、PPT。教学过程：Step1:Warm-up1.教师请几名学生描述自己上周做些什么，如：Iwasbusylastweek.OnMondayIwenttoarestaurant.OnTuesdayIwenttoapark.Irodeabike.OnWednesdayIplayedping-pong.OnThursdayIwentcamping....2.日常进行日常会话交流，如：T:Whatdidyoudoonyourholiday?S1:Irodeahorse.T:Whatdidyo