浅谈班级文化建设

本科生课程论文论文题目：浅谈班级文化建设课程名称：班主任工作任课教师：专业：班级：学号：姓名：2016年5月31日成绩目录内容摘要：..................................................................................3绪论..............................................................................................3一、什么是班级文化.................................................................4二、班级环境文化建设.............................................................5三、班级制度文化建设.............................................................6四、班级精神文化建设.............................................................7后记..............................................................................................8参考文献......................................................................................9内容摘要：班级文化建设内容丰富，包括班级环境文化建设、班级制度文化建设、班级精神文化建设等诸多方面，是班级建设的重要环节，也是班主任工作的重要内容。一个拥有良好班级文化氛围的班级，往往能在潜移默化的过程中对学生产生至关重要的积极的影响。这种影响可能是潜在的，也可能是物化的，但都不能否认其深远性。当今社会，文化建设成为常态，班级文化建设也在各中小学得到广泛开展，但是如何建设好班级文化却是一个容易被忽略且值得深思的重要问题。学生就《班主任工作》教材以及老师所授关于班级文化建设的相关知识，谈谈学生自己对班级文化建设的理解，并提出自己合理的建议，做好班级文化建设。关键词：班级文化、班级建设、班主任工作、学生、制度文化等绪论文化建设是指发展教育、科学、文学艺术、新闻出版、广播电视、卫生体育、图书馆、博物馆等一切文化事业的活动。它既是建设物质文明的重要条件，也是提高人民思想觉悟和道德水平的重要条件。因此，文化建设是社会向前发展的过程中的一个至关重要的环节。随着社会经济、科技文化水平的提高，文化建设一词出现在人们生活中频率越来越高，而文化建设也成为了一种常态。从宏观角度上来讲，国家有社会主义文化建设；从微观角度来说，机关有机关文化建设、企业有企业文化建设、校园有校园文化建设，甚至一个家庭都存在家庭文化建设。在这样的情况下，班级文化建设是不可逆的，是教育思想发展的必然结果。从班级文化建设的实际情况来看，班级文化建设存在一些问题，如，在教育发达的地区更注重班级文化的建设，在教育欠发达的地区容易忽视班级文化建设；有一些学校的班级文化建设做得好，有一些学校的班级文化建设做得差等。作为即将成为一名准班主任的准老师来说，如何建设班级文化是一个值得我们深思熟虑的。那么，我们应该怎样搞好班级文化建设呢？学生根据《班主任工作》课程的长期学习结果以及所查阅的相关资料，谈谈作为一名班主任，应该如何才能搞好班级文化建设。一、什么是班级文化搞好班级文化建设，首先，我们必需要明白什么是班级文化？只要对症下药，才能解决实际问题，做好班级文化建设。那么，什么是班级文化呢？班级文化是“班级群体文化”的简称，作为社会群体的班级所有或部分成员共有的信念、价值观、态度的复合体。班级成员的言行倾向、班级人际环境、班级风气等为其主体标识，班级的墙报、黑板报、活动角及教室内外环境布置等则为其物化反映。美国教育社会学家沃勒在《教学社会学》（1932）中关于学校文化的论述，开班级文化研究之先河。经过半个多世纪的研究与发展，班级文化研究已经成为了教育界的常规研究问题之一。班级文化，它与建筑文化、饮食文化一样有着自己的外延和内涵。首先，它是一种个性文化，代表着班级的形象，体现了班级的生命。其次，它是班级全体师生共同创造的财富，是全体师生共同劳动的结晶。第三，班级文化是一个动态的、发展的系统工程，它的主体是学生。因此，班级文化建设得到了学校、师生以及家长等各个方面的高度重视和支持。通过对班级文化建设的系统研究学习后，学生认为可以从三大方面进行班级文化建设，分别是班级环境文化建设、班级制度文化建设以及班级精神文化建设。二、班级环境文化建设班级环境，是班级形象的重要标志之一。心理学研究表明，自然环境、社会环境会对人的心理产生巨大影响。优美的教室环境能给学生增添生活乐趣和学习乐趣，消除学习后的高度紧张和疲劳；合适的学习环境利于激发学生热爱班级、热爱校园的情怀，促使学生积极向上，凝聚班级的向心力。因此，美化班级环境，我们每个人都有责任，需要班集体全体师生的共同努力。学生认为，做好班级环境文化建设，我们必须要做好班级的“三化”：第一、净化。班级卫生条件是班级的窗口，更是班级文明的标志。保持干净整洁的教室环境，可以培养学生良好的卫生习惯。我们可以制订完善卫生制度，以保持教室的清洁和美观。第二、美化。发动学生精心设计、布置教室。包括确立班级发展目标、设计板报、挑选班训、设计学习园地等诸多内容，彰显学生的主体地位。第三、绿化。绿色象征青春和活力，代表着希望。绿化教室、充满青春的气息，能让学生放松心情，提高对班级的热爱，增强对班集体的归属感。三、班级制度文化建设班级制度文化建设是形成良好班风的必要条件，是班级文化建设的重要内容，需要我们十分重视。可以根据实际情况制定了以下制度，班级学生综合素质考核制度，班级一周工作总结制度，班干部定期会议制度，突发事件处理制度，卫生管理制度等。但制订和实施制度应从三个方面加以注意：第一、重视学生意见。学校教育的主体是学生，学生是班级的主人，班级制度应该通过学生讨论、班委修改、最后全班学生投票的方式来制订。如此，班级制度才能得到学生的认可，才会有生命力和实效性。第二、制度的实施要持之以恒，长期坚持，要注重落实。第三、制度的实施要公开、公平、公正。制度从实施之日起，就应保证它的公正性。不能因为某些学生成绩好或者老师偏爱某个学生，就对这个学生的问题回避或从轻处理。四、班级精神文化建设班级精神文化属于观念形态层，是班级文化的核心内容，包括班级精神、班级凝聚力、团队意识、班级文化活动等内容。这些内容反映价值观、人生观深层次的文化。第一、班级精神的培养。班级精神是一个班的灵魂。班级精神应从班级成立之初就有意识地培养，逐步让学生理解接受，根植在全体学生的心里。第二、班级凝聚力的培养。班级凝聚力是在多因素共同作用下形成的。其中，最能调动一个班级学生情感的，最能体现班级凝聚力的莫过于一年一次的校运会。要善于利用校运动会等大型活动来增强了班级的凝聚力。第三、班级活动的开展。班级活动是班级文化建设的有效途径之一。开展班级活动能对学生的思想、观念产生潜移默化的作用，促进健康向上、团结进取等精神的形成。第四、优化人际关系。构建和谐的人际关系对精神文化建设有着重要意义。班级里有两种非常重要的人际关系要处理好：生生关系和师生关系。后记综上所述，学生认为只要我们努力做好班级环境文化、班级制度文化以及班级精神文化方面的三大建设，我们就一定能搞好班级文化建设，形成良好有益的班级文化，推动班级的建设和管理。班级文化建设是一个长期的积累的过程，并不是一蹴而就的。在进行班级文化建设的道路，我们可能会遇见某些困难或受到某些因素的阻挠；但我们不应该灰心，不应该放弃，应坚持搞好班级文化建设的初心，努力建设本班的班级文化，建设好班集体，促进学生的全面协调发展。参考文献1、王世忠((试析学校规章制度运用中的几个问题》《教学与管理》1999(12)2、范洁梅李哉平《关于建立现代学校制度的思考》《教学与管理》2000(4)3、美国沃勒《教学社会学》（1932）4、骆舒洪周卫红《中小学班级管理现状的调查研究》《教学与管理》2001(6)5、王海燕《论班级管理的误区及其对策》《湖南第一师范学报》2002(3)