民间游戏与幼儿一日生活的融合

民间游戏与幼儿一日生活的融合传统的民间游戏曾给我们带来多少童年的欢乐！这些游戏在今天的幼儿园同样有推广的价值。民间游戏内容丰富、形式多样、简便易行，有的是徒手进行的，有的只需十分简单的材料。如一粒石子、一根绳子，这些随处可得的东西便可使游戏开展起来。民间游戏往往不受场地和时间的局限，具有很强的趣味性。例如踢毽子，不论大小都能玩，年龄小的幼儿在毽子上系一根绳子，用手拎着踢；年龄大的幼儿则可直接踢，还能踢出许多花样来。跳“房子”更简单了，只要用树枝或瓦片在地上画上几格，就能进行单脚跳和双脚跳，乐趣无穷。提起这类民间游戏您一定倍感亲切，这些熟悉、富有乐趣的游戏，何不相传给幼儿呢？一、民间游戏在晨间来园活动来园是幼儿愉快地开始一天生活的关键。每天早上，幼儿三三两两陆续来到幼儿园，我为孩子们在活动区角准备了许多适合桌面活动的游戏材料，孩子们可以自由选择，可以一个人玩也可以和同伴一起玩“翻绳”“天下太平”等游戏，可以发展小肌肉动作和手眼协调能力。二、民间游戏在晨间户外体育锻炼活动户外晨间锻炼的游戏很多，如跳橡皮筋、跳绳、跳格子等。幼儿可以根据自己意愿自由寻找游戏伙伴，自选玩具、自选玩法或自己商量制定游戏规则、改变玩法。这些游戏运动量较大，除了发展动作、体能还可以培养幼儿交往、谦让、合作的精神。三、民间游戏在集体教育活动民间游戏在健康教学活动中的选用许多民间游戏能促进幼儿走、跑、跳、钻等大肌肉动作，例如：”跳绳”、”脚尖脚跟脚尖踢”、”舞龙灯”“揪尾巴”等。一部分民间游戏能发展手的小肌肉群和手眼的配合协调，例如：”翻花绳”、”吹羽毛”、”弹蚕豆”等。而”老狼老狼几点了”、”帖人”、”冰棍”、”萝卜”等民间游戏。那些能促进大肌肉发展的民间游戏，如发展跑、跳、钻爬、平衡等动作的游戏。因此，我们在预设活动计划时，按照目标适当选用适合年龄特点、班级实际情况的民间游戏。例如，中班上学期促进动作发展目标之一为--跑，”在一定范围内四散地追逐跑”。此目标分别制定在月、周计划中，最后落实于日计划中完成。在预设活动时，我们按班级实际情况分别选择”猫捉老鼠几更天”“瞎子摸人”“老鹰抓小鸡”等民间游戏。它们能基本实现“在一定范围内四散追逐跑”的目标，且游戏形式生动有趣，幼儿在愉快的嬉戏中发展跑的动作，达到目标要求。四、民间游戏在幼儿园区角活动中的开展为了使民间游戏资源能与幼儿园日常教学活动有机结合，可把收集到的民间游戏分成民间体育游戏、民间智力游戏、民间美术游戏、民间童谣说唱四大类，并在各区角投放相应的民间游戏材料，开展相应的民间游戏活动。如在益智区投放”翻花线”“七巧板”“找东西南北”和各种民间游戏棋”争状元”、”西瓜棋”等，使幼儿在轻松自发的状态下积极开动脑筋。幼儿在玩”七巧板”游戏时，在观察到幼儿已掌握了不同的组合方式，能拼成单一图案的情况下，教师可以游戏伙伴的身份加入到游戏中，并提供一些别的材料或提供一些带有情景的图书。这一方面丰富了游戏的内容，增加了游戏的难度，另一方面也有助于培养幼儿的创造性思维。在科学探索区可以投放”捻捻转”“绕绕转”“滚铁环”“抽陀螺”等游戏材料。幼儿在自己发现或在教师的引导下发现问题，如抽陀螺时，为什么用鞭子一抽就会在地上转呢？为什么越抽越转呢？与此同时，老师还可以在陀螺上贴上画有七色光谱的旋涡形圆形纸片，引导幼儿在陀螺游戏中自己观察，发现陀螺在越抽越转，越转越快的情况下七色光谱就会变成白色这一科学现象，使幼儿在轻松愉悦的游戏中学会观察与探究。五、民间游戏在零散间隙时间中的开展.幼儿在幼儿园的一日活动环节过渡中有许多零散时间。在各个环节的过渡中，可以为其准备一些如”翻绳”“捉猴”“找东南西北”“石头、剪子、布”等活动，穿插在零散时间中进行。教师应特别重视幼儿的来园活动这一个环节，因为来园是幼儿愉快地开始一天生活的关键。在营造温馨温暖的环境的同时，为其准备一些发展小肌肉或手眼协调能力的民间游戏，如”七巧板”“挑棍”“抓籽”等，可以使幼儿在游戏中获得愉悦的心情和体验。幼儿离园也是一天活动中的关键环节，这时的幼儿情绪较不稳定，教师容易”顾此失彼”。为了在保证安全的同时，让幼儿学会安静、有序地离开活动室，教师可为其提供”弹蚕豆”“烟盒三角块”“拍手游戏”等。这样不仅使幼儿一日活动的各个环节过渡自然，同时减少了幼儿排队和等待的时间，使环节过渡自然，管而不死，活而不乱，体现了动静交替的原则在幼儿园中开展民间游戏，不仅是一种尝试，更是一种需要、一种新的体验。幼儿园教师在教学中既要发挥现代游戏的优越性，又要巧妙地结合民间游戏来弥补现代游戏的不足，让幼儿在快乐有趣的民间游戏中得到成长，民间游戏是祖先留给孩子们的、留给幼教的一笔财富、一份珍宝，我们在珍爱它的同时，更要把它发扬光大，赋予它新的生机和内涵，从而让它的光芒闪烁在一代一代人的童年记忆里。