国内外高校信息化发展现状与应变策略

国内外高校信息化发展现状与应变策略国内外高校信息化发展现状与应变策略••计国君，教授计国君，教授//博士生导师博士生导师••厦门大学管理学院厦门大学管理学院••[e-mail]@xmu.edu.cn••=31=31••20092009年年99月月本材料涉及到个人观点，仅供参考，敬请不要随机引用。内容提要内容提要••一、国内外高校信息化现状一、国内外高校信息化现状••二、高校信息化展望二、高校信息化展望••三、共享的理念三、共享的理念••四、应变策略四、应变策略引子引子••网络时代本质上是个性化的时代，大众能够通过网络的沟通获得更大的网络时代本质上是个性化的时代，大众能够通过网络的沟通获得更大的力量！力量！••中国高校信息化是指在高校的各个方面，在先进的教育思想指导下，积中国高校信息化是指在高校的各个方面，在先进的教育思想指导下，积极应用信息技术，深入开发、广泛共享利用信息资源，培养适应信息社极应用信息技术，深入开发、广泛共享利用信息资源，培养适应信息社会要求的创新人才，加速实现教育现代化的系统工程会要求的创新人才，加速实现教育现代化的系统工程••发达国家所谓高校信息化，是指在国家及教育部门的统一规划和组织发达国家所谓高校信息化，是指在国家及教育部门的统一规划和组织下，在高等教育系统的各个领域全面深入地应用现代信息技术，加速实下，在高等教育系统的各个领域全面深入地应用现代信息技术，加速实现高等教育现代化的过程。现高等教育现代化的过程。••四层含义：一是实现高等教育现代化离不开信息化，信息化要服务于高四层含义：一是实现高等教育现代化离不开信息化，信息化要服务于高等教育现代化；二是国家及大学要统一规划、统一组织高校信息化建等教育现代化；二是国家及大学要统一规划、统一组织高校信息化建设设；；三是高等教育系统的各个领域要广泛深入地应用现代信息技术；四三是高等教育系统的各个领域要广泛深入地应用现代信息技术；四是高校信息化是一个循序渐进，不断发展的过程。是高校信息化是一个循序渐进，不断发展的过程。数据丰富数据丰富≠≠信息丰富信息丰富≠≠知识丰富知识丰富≠≠能力变大能力变大————网络时代更需做什么网络时代更需做什么••世界将变得更易沟通，同时也会有副作用，不是传播知识，而世界将变得更易沟通，同时也会有副作用，不是传播知识，而是堆砌无聊和混乱的是堆砌无聊和混乱的““信息信息””————信息风险社会。信息风险社会。••接触接触““信息信息””机会增多，实际获得机会增多，实际获得““知识知识””变少，难以创造出真正变少，难以创造出真正激发崇高人性的艺术品，更多的是仅仅兜售和更改某种全球性激发崇高人性的艺术品，更多的是仅仅兜售和更改某种全球性““时髦语言时髦语言””，以至于留学回国者都听不懂自己民族的话了。，以至于留学回国者都听不懂自己民族的话了。••越来越多的收入用于追逐无聊的大众文化新玩意，吵吵嚷嚷蒙越来越多的收入用于追逐无聊的大众文化新玩意，吵吵嚷嚷蒙味无知，却得意洋洋假装见多识广，一副味无知，却得意洋洋假装见多识广，一副““全球性小市民全球性小市民””嘴嘴脸，什么囧人，烎人等。脸，什么囧人，烎人等。••由时下说得最多的由时下说得最多的““信息化信息化””与与““网络化网络化””合起来的合起来的““全球信息网络全球信息网络社会社会””，堪称一场灾难。人类一直马不停蹄，也该放慢脚步，，堪称一场灾难。人类一直马不停蹄，也该放慢脚步，想想往事与未来，这样也许会带来想想往事与未来，这样也许会带来2121世纪的文艺复兴。世纪的文艺复兴。高校信息化的迫切性和困惑高校信息化的迫切性和困惑••高校什么都在增长，规模变大，如何通过信息化改变落后高校什么都在增长，规模变大，如何通过信息化改变落后的管理模式？的管理模式？••如何及时的知道大学的运营状况和业务及管理的主要问题如何及时的知道大学的运营状况和业务及管理的主要问题所在？所在？••大学各个部门之间协调问题占用了管理人员大量时间，但大学各个部门之间协调问题占用了管理人员大量时间，但是效果不好，类似问题重复出现？是效果不好，类似问题重复出现？••大学需要降本增效，但管理人员和各种费用却逐年增加？大学需要降本增效，但管理人员和各种费用却逐年增加？••大学发展需要人才，但是一堆乱七八糟的材料要人才去编大学发展需要人才，但是一堆乱七八糟的材料要人才去编制？制？••在动态的大学竞争环境中，如何调整运营策略，快速做出在动态的大学竞争环境中，如何调整运营策略，快速做出决策？决策？••如何构建大学管理框架到业务细节的层层如何构建大学管理框架到业务细节的层层授权与控制相结合的协作工授权与控制相结合的协作工作机制？作机制？••如何实现管理的垂直化、规范化、过程化、差异化、精细化？如何实现管理的垂直化、规范化、过程化、差异化、精细化？••周而复始的问题周而复始的问题————执行力，究竟是谁在推动大学前进？执行力，究竟是谁在推动大学前进？““上信息化找死，不上信息化等死上信息化找死，不上信息化等死””有没有方法可以有没有方法可以““降低找死的风险降低找死的风险””？？一、国内外高校信息化现状一、国内外高校信息化现状••国外：国外：••日本的第五代与第六代计算机进入教育日本的第五代与第六代计算机进入教育网计划、欧盟的网计划、欧盟的““尤里卡计划尤里卡计划””、美国、美国ISWISW向教育进军、韩国的向教育进军、韩国的““虚拟大学虚拟大学””、新加坡、新加坡的的““智慧岛智慧岛””方案方案美国高校美国高校““教育信息化教育信息化””研究会研究会EE--EDUCAUSEEDUCAUSEEDUCAUSE-ELI:有效性教学环境建设研究兴趣组关键机构从从EDUCAUSEEDUCAUSE看高校信息网络中心功能看高校信息网络中心功能••网络／信息安全网络／信息安全••信息系统与服务信息系统与服务••技术管理与领导力技术管理与领导力••图书馆与技术图书馆与技术••网络建设与新技术网络建设与新技术••政策法规支持政策法规支持••教与学支持教与学支持••应用系统研发应用系统研发••等等等等美国高校信息网络中心人员职能美国高校信息网络中心人员职能资料来源：EDUCAUSECoreDataService2003summaryreport••网络设施与服务网络设施与服务••用户培训与支持服务用户培训与支持服务••ITIT组织事务组织事务••ITIT安全安全••ITIT政策政策••数据中心数据中心••WebWeb支持服务支持服务••科学计算科学计算••电话电话••教学技术教学技术••技术研发技术研发••多媒体服务多媒体服务••等等等等英国教育信息化领导机构英国教育信息化领导机构BECTABECTA关键机构••BECTABECTA全国统一的教育门户网站全国统一的教育门户网站————全全国学习网络（国学习网络（NGfLNGfL），以求联接所有的），以求联接所有的学校与教育机构。已经成为欧洲最大的学校与教育机构。已经成为欧洲最大的教育门户网站，而且具备功能强大的搜教育门户网站，而且具备功能强大的搜索功能。其教师网（索功能。其教师网（TeacherNetTeacherNet）专门）专门为教师准备的门户网站，使教师简便地为教师准备的门户网站，使教师简便地获得相关信息与服务。获得相关信息与服务。韩国韩国KERISKERIS（教育科研信息服务研究中心）（教育科研信息服务研究中心）——全国学术性授权与联合购买联盟全国学术性授权与联合购买联盟；；电子图书联盟电子图书联盟关键机构国际标准组织之国际标准组织之SC36SC36委员会委员会关键机构••国际标准化组织国际标准化组织ISOISO于于19991999年成立了一年成立了一个个JTC1/SC36JTC1/SC36委员会，专门从事学习、委员会，专门从事学习、教育、培训技术标准的征集、修订和批教育、培训技术标准的征集、修订和批准工作。目前提出了准工作。目前提出了55类标准需求（词汇类标准需求（词汇术语，系统构架，学习内容，管理系术语，系统构架，学习内容，管理系统，协作学习），已有美国、英国、德统，协作学习），已有美国、英国、德国、日本、乌克兰等国提交了标准议案。国、日本、乌克兰等国提交了标准议案。开放知识行动开放知识行动OKIOKI••OKIOKI即开放知识行动（即开放知识行动（OpenKnowledgeInitiativeOpenKnowledgeInitiative简简写为写为OKIOKI），它是由），它是由MITMIT和和StandfordStandford领导的，由领导的，由AndrewAndrewW.MellonW.Mellon基金会资助的软件开发项目。其目基金会资助的软件开发项目。其目的是定义一个基于标准的、支持教学的高效学习管理的是定义一个基于标准的、支持教学的高效学习管理系统开放体系结构，为在此基础上共享资源创造条件。系统开放体系结构，为在此基础上共享资源创造条件。此项目核心成员有：此项目核心成员有：MITMIT、斯坦福、韦斯康星、斯坦福、韦斯康星--麦迪逊、麦迪逊、宾大、密执根大学、北卡州立、达茅斯学院，华盛顿宾大、密执根大学、北卡州立、达茅斯学院，华盛顿大学、印第安那大学、哈佛和剑桥大学。大学、印第安那大学、哈佛和剑桥大学。••OKIOKI的短期目标是建立一套课程管理系统的标准体的短期目标是建立一套课程管理系统的标准体系，开发一套免费的课程管理系统模块，以便各高校系，开发一套免费的课程管理系统模块，以便各高校组合形成满足特定需求的课程管理系统。长期目标是组合形成满足特定需求的课程管理系统。长期目标是寻找合作和开放资源的开发团体，以建立开放共享的寻找合作和开放资源的开发团体，以建立开放共享的发展模式。发展模式。关键项目欧盟学习网格欧盟学习网格ELeGIELeGIDesignandImplementationofServiceOrientedinfrastructurePedagogicalandUsabilityEvaluationTheLearningGRIDInfrastructure——学习网格架构GRIDTechnologiesDisseminationTrainingExploitationStandardisationSEES&DemosSEES&DemosDidacticalModelsKnowledgeRepres.EnhancedPresenceConvers.processes关键项目KnowledgeManagementServicesLearningServicesELeGIELeGI架构架构InfrastructureServicesSelfManagementServicesExecutionManagementServicesInformationServicesMonitoringServicesResourceManagementServicesSecurityServicesVLCManagementServicesPolicyServicesDiscovery&SemanticAnnotationServicesGridLayerLearnerProfileManagementServicesPersonalizationServicesOntologyManagementServicesCourseManagementServicesLearningMetadataServicesCommunication&CollaborationServicesSupportServicesContents&ServicesOrchestrationE-LearningApplicationE-LearningLayerApplicationLayerSecuritySemant