班级质量分析

一年级（1）班班级质量分析班级基本情况：我班有35人，参加考试34人，1人病假未参加考试。语文：总分2339分，平均分68.8，最高分97分，最低分29分。A等率44.1%，B等率5.9%；C等率35.3%；D等率14.7%。数学：总分2404分，平均分72.8，最高分99分，最低分0分。A等率18.18%；B等率39.39%；C等率24.24%；D等率18.19%.民语文：总分2796分，平均分84.7，最高分98分，最低分0分。A等率81.8%；B等率9.1%；C等率6.1%；D等率3%各科考试成绩分析本次考试双语班的学生、因刚上一年级识字量少，没有参加正规的考试，拿到试卷不会审题。看到题不经老师读就做不上,平时训练的资料很少知识面狭窄，知识巩固的不扎实再加上民族学生语言障碍，该掌握的内容没有掌握好，考试成绩不理想。今后加强学生知识的积累运用培养他们阅读的能力。加强学生的汉字拼读、正音，说话，运用分析能力，抓好每一课的朗读背诵。培养他们热爱汉语学习汉语的兴趣，鼓励他们积极参加学校组织的各项汉语比赛活动，让他们知道学习汉语的重要性。上课学习不专心，知识积累少，对课文中积累过的优美词句不会学以致用，是这次考试成绩不好的原因。奋斗目标1、提高B等率从5.9%提高到20%，减少D等人数,2.、加强拼音的拼读和用运。3、让学生达到课标要求认识的识字量。对教学成败的分析：（一）教师层面：考的好是依赖针对知识点进行了专项复习，有个别题目失分过多是因为有个别知识点没有让学生牢固掌握，需要进一步加强。（二）学生层面：有的学生学习习惯不好，马虎现象严重，一些非常简单的计算，好多学生却因为看错加减号而失分，一些非常简单的题，有些却因为缺乏审题习惯而导致错误。可见，良好的学习习惯是学生学习成功的保证；理解能力受识字限制。奋斗目标下学期的基本标为：A等率35%、合格率85%、平均分75分，D等率减少至10%。奋斗标为：A等人数至少增加4人，A等率达到50%；及格人数至少增加3人，及格率达到91%；平均分达到80分，D等人数减少至3人，D等率减少至9%。本学期共学了20个字母。这次考试学生的识字，写字，看图写字，连线句子，默写等能力试验的考试题，，90分以上7名学生，80分以上9名学生，70分以上1名学生，60分以上1名学生。考试整体来看比较难。奋斗目标：多读多写。多说多做题。减少或努力都在AB等率上。B等学生C等学生D等学生学习兴趣学习态度学习方法学习习惯A等学生一般一般无不够主动不得当良好被动学习不得当良被动学习不得当差浓厚积极得当好班主任无疑是一个班级的主要管理者但要有更好的管理效果我们任课教师也有不可推卸的责任。本人是美术老师并担任一年级（1）的班的班主任，不上本班的任何课，只负责管理班级和管理他们的一些养成教育。在他们的学习方面了解的很少，几乎不是太了解，就是缺少了沟通。以下几点是班主任和各科老师应该做到：1．增强管理意识和育人的责任感。2．主动沟通主动沟通包括两方面：一是与任课老师主动沟通，二是与学生主动沟通。3．要时刻准备做一名合格的候补班主任主要是指班主任不在的情况下一定要发挥班主任的作用，不要让孩子觉得班主任不在就可以放松懈怠。这样即对学生习惯的养成起到巨大的反作用也会大大降低自己的威信。4．以诚相待、相互理解相互帮助打造和谐的工作团队。总之，任课教师参与班级管理，不但减轻了班主任的工作量，而且也利于任课教师自己的发展，有利于班级管理质量的提升，有利于学生的健康成长，可谓一举多得。希望所有任课教师都能够参与班级管理，为我们的班级管理献计献策，让我们的班级管理创出特色，做出成效。刘文娟