国小学教师教学知识发展调查与研究

我国小学教师教学知识发展调查与研究作者：卢信瑜学位授予单位：福建师范大学参考文献(81条)1.熊宜勤.宋风宁教师教学专业特征分析2005(05)2.ShulmanThosewhounderstand:Knowledgegrowthinteaching1986(02)3.FennemaE.FrankMLTeachers'knowledgeanditsimpact4.CooneyTJResearchandteachereducation:Insearchofcommonground5.QuintonAKnowledgeandbelief19676.蔡亮知识决定论19987.辞海19808.PotterVGPhilosophyofKnowledge9.PearsDWhatisKnowledge197110.RussllHumanKnowledge:ItsscopeandLimits11.RyleGTheconceptofMind198412.PolanyiMTheTacitDimension13.谢维和实施素质教育需要高素质的教师(讲座提纲)200014.辛涛.申继亮.林崇德从教师的知识结构看师范教育的改革[期刊论文]-高等师范教育研究1999(6)15.鞠献利教师能力学200316.GrossmanPLTheMakingofaTeacher:TeacherKnowledgeandTeacherEducation17.ElbazFTheteacher'spracticalknowledge:Reportofacasestudy18.ShumanLSKnowledgeandteaching:Foundationsofthenewreform19.SternbergRJWhatdoweknowabouttacitknowledge?199920.LortieDCSchoolteacher:AsocialogicalStudy21.BookC.ByersJ.FreemanDStudentexpectatationsandteachereducationtraditionswithwhichwecanandcannotlive22.JonesMG.VesilindEMPuttingpracticeintotheory:Changesintheorganizatfonofpreserviceteachers'pedagogicalknowledge23.吴康宁教育社会学199724.AlexanderPA.SchallertD.HareVCHowresearchersinlearningandliteracytalkaboutknowledge25.AyerAJTheproblemofKnowledge26.约翰-杜威.姜文闵我们怎样思维-经验和教育199127.朱小蔓新世纪教师教育专业化的走向200328.李其龙.陈向明教师教育新课程200229.李秉德.李定仁教学论199130.王道俊.王汉澜教育学198931.南京师范大学《教育学》编写组教育学198432.洪成文现代教育知识论200133.李森教学动力论199834.王文科课程与教学论199435.黄政杰课程设计199136.李子建.黄显华课程:范式、取向和设计199637.鲍宗豪论无知:一个新的认识领域199138.蔡亮知识决定论199839.叶澜.白益民.王丹.陶志琼教师角色与教师发展新探200140.宫作民.张桂芸新世纪教师素质论稿199941.施良方课程理论:课程的基础、原理与问题199642.董纯才中国大百科全书(教育卷)198543.张斌贤.褚洪启西方教育思想史199444.赵样麟.王承绪杜威教育论著选198145.陈峰津布鲁纳教育思想之研究198246.戴本博外国教育史198947.王如哲知识管理的理论与应用:以教育领域及其革新为例200048.单文经教学专业知能的性质初探199049.范良火教师教学知识发展研究200350.人民教育出版社中学数学室数学200151.熊川武反思性教学199952.赵祥麟.王承绪杜威教育论著选198153.B·A·苏霍姆林斯基.杜殿坤给教师的建议198154.傅道春教师行为访谈199555.傅道春教师的成长与发展200156.刘之颖教师生涯起步走199957.沈孝本高等师范学校课程建设与实践199858.高娣新世纪高师课程的研究与实践200059.林崇德教育的智慧:写给中小学教师199960.叶澜.白益民.王丹.陶志琼教师角色与教师发展新探200161.陆炳炎一体化:师范教育改革的思考与实践200062.教育部师范司教师专业化的理论和实践200163.DevonWoodsTeacherCognitioninLanguageTeaching200164.HandbookofResearchonTeaching200165.PhilipWJachsonHandbookofResearchonCurriculum199666.PeterLMcLaren.JamesMGiarelliCriticalTheoryandEducationResarch199567.ThomasRGuskey.MichaelHubermanProfessionalDevelopmentinEducation199568.RosieTumer-BissetExpertTeaching:KnowledgeandPedagogytoleadtheProfession200169.MauriceNathanLyonElementaryschoolnonpromotionintwoIllinoisschools:aqualitativeanalysisofteacherpracticeandknowledge199570.JoyceNoluvuyo.NombekelaPakadeAnexaminationofpre-serviceteacherknowledgeofsubjectmatteranditseffectsoncurriculumselectionandinstructionaldecisionmaking200071.MarilynCochran-Smith.SusanLLytleInside/outside:teacherresearchandknowledge199372.MaynardCReynoldsKnowledgebaseforthebeginningteacher198973.PamelaLynnGrossmanThemakingofateacher:teacherknowledgeandteachereducation199074.MaryMKennedy.DeborahLoewenbergBall.GWilliamsonMcDiamudAstudypackageforexaminingandtrackingchangesinteachers'knowledge199375.FrankBMurrayTheteachereducator'shandbook:buildingaknowledgebaseforthepreparationofteachers199676.FreemaElbazTeacherthinking:astudyofpracticalknowledge198377.WilliamLoudenUnderstandingteaching:continuityandchangeinteachers'knowledge199178.JamesDRaths.AmyCMcAninchWhatcountsasknowledgeinteachereducation199979.JacquelineJordanIrvineCriticalKnowledgeforDiverseTeacher&Learners199780.FreemaElbazTeachingThinking198381.NicholasCBurbules.DavidTHansenTeachingandItsPredicaments1997相似文献(10条)1.期刊论文陈兰香.CHENLanxiang构建本科层次新型小学教师教育体系--基础教育新师资专业化培养的新举措-楚雄师范学院学报2005,20(5)教育全球化是当今世界发展进程中无法阻挡的历史潮流.根据全球化时代教师教育的特征和我国基础教育改革与发展过程中新师资供求关系的结构性变化,教师教育尤其是本科层次小学教师教育面临着新的困境.创新和构建既具有中国西部边疆少数民族地区特色又能与国际教育接轨的新型小学教师教育体系,是云南省楚雄师范学院初等教育系多年来探索实践的主要课题.这个具有西部民族地区特色和职前职后一体化专业特色的教师培养体系,对高师院校本科层次小学教师教育具有极大的借鉴意义和社会应用价值.2.学位论文徐爱平呼和浩特市赛罕区小学教师教育研究能力的培养策略2005本文以小学教师教育研究能力的培养为研究内容，针对呼和浩特市赛罕区小学教师教育研究能力的现状，通过调研对呼和浩特市赛罕区目前小学教师的教育研究意识和教育研究能力存在的问题及其形成原因进行了深入的分析和探讨。并根据存在的问题，结合赛罕区小学教师实际，提出了培养赛罕区小学教师教育研究能力的基本策略。通过调研，呼和浩特市赛罕区小学教师教育研究意识方面存在的问题有：(1)小学教师教育研究自身定位不准；(2)小学教师对开展教育研究的必要性的认识尚未达成广泛的共识，校际间存在着明显差别；(3)小学教师实际参与教育研究的主动性较差。教育研究能力方面普通存在的问题是：(1)小学教师普通缺乏系统而扎实的教育理论知识；(2)大多数小学教师没有掌握教育科研方法，缺乏问题意识。(3)绝大多数小学教师，教育研究能力较低，能力结构发展不平衡。通过分析，指出制约呼和浩特市赛罕区小学教师教育研究能力提高的因素为：(1)学校教育中片面追求升学率的影响；(2)师范教育课程体系的缺失所带来的负面影响；(3)小学教师继续教育中课程结构与培训方式的影响；(4)学校教育研究氛围的影响；(5)教育研究经费的影响；(6)传统教育、知识教育价值取向的影响；(7)功利主义的影响。基于呼和浩特市赛罕区小学教师教育研究能力的现状及其分析，本文对培养赛罕区小学教师教育研究能力的现实可能性进行了探讨。在此基础上，结合赛罕区小学教师的实际，从以下四个层面，提出了培养赛罕区小学教师教育研究能力的策略，以期为赛罕区小学教师教育研究能力的提高提供依据和思考，促进教师专业化的发展和教育质量的提高。①提高教师的专业化认识，深化课程改革，促进整体素质的提高；②调整职前教育课程结构，加大师范性课程内容的比重；③调整教师职后教育的课程结构和培训形式；④加大教育研究管理和培训力度。3.期刊论文计湘婷试论小学教师教育的特点——对小学教师教育一个基本理论问题的解读-中小学教师培训2003(11)对小学教师教育的研究,首先要涉及对小学教师教育的特点这一基本理论的认识和探讨.因为,不把小学教师教育与其他类型教师教育区别开来,不理清小学教师教育的一般规律,就很难认清并把握小学教师教育的改革方向.小学教师职业的特殊性塑就了小学教师教育的特殊性.而小学教师职业的特殊性又来源于其服务对象--小学生的特殊性,由此决定了小学教师教育在教育使命、教育内容和精神传统等方面表现出持久、稳定的特点.4.期刊论文蔡其勇.龙承建.CAIQi-yong.LONGCheng-jian小学教师教育模式改革的设想-重庆教育学院学报2006,19(4)当前小学教师教育面临基础课程改革和教师教育发展的挑战,高等师范教育和教育管理部门面临重组教育资源、课程设置、教材建设等方面的诸多问题.因此,要通过全面深入地改革创新小学教师培养模式,转变教育观念,优化小学教育专业课程设置,强调教学实践环节,加强教材建设,努力培养适应基础教育改革与教师教育发展需要的优质的小学教师.5.学位论文杨