护理专业《中医护理学》课程标准

护理专业《中医护理学》课程标准1．课程定位和设计思路1.1课程定位《中医护理学》是护理学教育课程体系中的一门专业课程，同时也是高职护理专业必修课程。中医护理学是在中医药理论指导下；研究中医护理理论和护理技术为主的一门学科通过本门课的学习使学生在理解中医学基本知识的基础上；运用中医护理理论和基本技能对临床常见病、多发病进行中医护理奠定基础；同时为培养有中医护理理论和基本技能的高端技能型护理人才奠定基础。表1.1-1课程定位表课程名称及编号中医护理学（编号）课设学期及学时第六学期（108学时）课程类型专业课，必修课课程功能临床课先导课程《人体解剖学及组织胚胎学》、《生理学》、《病理学》、《药理学》、《健康评估》、《护理学基础》等；平行课程《康复护理学》、《老年护理学》、《社区护理学》、《传染病护理学》、《五官护理学》等；后续课程《内科护理学》、《外科护理学》、《妇产科护理学》、《儿科护理学》等。1.2课程性质本课程是高职护理专业必修课课程，考试课课程。2.课程教学目标培养系统掌握中医护理学的基本理论知识和基本技术；通过任务驱动、服务驱动来展开知识、技能的教学活动，突出在“做中学”，在“学中做”的高职办学特色；使学生全面掌握或理解藏象、辨证、诊法、经络、腧穴等内容，能适应县级以上、城镇社区和农村基层医疗卫生服务、预防保健及康复护理的高素质、实用性技能型人才。本课程贯穿着职业素质教育，注重理论联系实际、操作技能训练；以期达到课程教学目标。2.1知识目标1.能正确解释中医的名词术语。2.能解释中医护理学的基本特点。3.能区分中西医脏器的异同，熟悉理解中医各脏腑的功能，正常与异常的表现。4.能解释理解人体的必需物质气血津液的概念、生成、运行、功能、关系。5.能解释经络的概念、组成、十二经的分布规律；腧穴的含义、分类、作用。6.能解释中药的四气五味概念和作用。7.能用八纲进行辨证2.2能力目标1.能正确的使用舌诊、脉诊诊病的方法。按照中医的问诊内容进行问诊。2.学会中药的煎服方法3.能熟练的用针灸、推拿、刮痧、火罐等中医方法护理疾病。4.能正确运用各种取穴方法。在身上准确地找出常用的骨度折量寸。5.能在身上找准40个以上的常用穴位，并能对常见病组方治疗。2.3素质目标1.培养自学和终身学习的能力。2.能用互联网、参考书收集信息。3.培养举一反三的能力。4.注重实践能力的锻炼。3.参考学时及学分3.1参考学时总学时36学时，其中理论课24学时，实训课12学时。3.2课程学分课程修完，考试合格给予课程学分分。4.课程内容及教学要求4.1.教学内容的选取根据临床护理工作的需要和护理专业学生的特点，遵照必需、够用、适用的原则；整合教学内容，强调技能的高职教育特色，精简中医基础理论的讲授；重视技能操作的学习。4.2.教学内容的处理理论的讲授注意内容的前后联系；注意和临床工作的联系如诊法和辨证讲授时联系藏象，中药、方剂重点讲述和临床联系密切的中药煎服方法，方剂的不同剂型及常用中成药的主治等。中篇护理程序与方法可作为自学内容，通过医院实习和见习加强相关内容的掌握。下篇包括了内、外、妇、儿等各科常见病症的护理，内容很多，此部分可采用病案讨论法，结合脏腑辨证、方剂、针灸推拿等章节来讲解，以强化基础内容的掌握，不用占太多的课时。表4-1课程内容及教学要求教学内容学时理论实践合计一、绪论202二、中国古代哲学与中医学606三、人体结构和功能14216四、病因病机606五、诊法1028六、辩证8412七、养生与防治原则202八、方药基本知识606九、针灸16622十、推拿按摩224十一、临床常见病证10212测验224合计88201085.课程设置与设计思路5.1课程设置、课程目标、课程内容确定的依据1、通过社会调研，基于护理岗位的实际需要及有利于学生的可持续发展，请教校外专家协同开发本课程的课程设置。2、按照教高【2006】16号文的精神，以及护士资格证的考试内容，本着理论少讲够用，突出职业能力培养的原则设置课程目标。3、课程内容确定依据：根据高职护理学生的特点，以专业培养目标为导向，以培养职业技能为根本，充分体现基本知识“必需、够用”的原则；强调技能的高职教育特色，注重临床的适用性、典型性、实践性及可拓展性，内容上向针灸刮痧、火罐、推拿技能操作、中成药的应用、腧穴、诊法等职业能力方面倾斜。理论知识以中医名词术语的解释为重点，对中医理论体系有个大致的了解，能区别中西医理论的异同、看懂中医病例、药物说明为目的。5.2课程内容选择、设计的思路其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕职业岗位的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。教学过程中，要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合、半工半读等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。6.教学资源开发与利用6.1教材与参考资料教材的选用可以为教学提供参考，本课程应致力编写适合项目驱动的特色教材。目前采用的教材是《中医护理学》·屈玉明主编，普通高等教育国家规划教材，人民卫生出版社，2016年7月第1版。参考书：[1]顾红卫编著．中医护理学[ISBN]．第四军医大学出版社[2]刘琳编著．中医护理学[ISBN]．中国医药科技出版社[3]贾春华编著．中医护理学[ISBN]．人民卫生出版社[4]袁秀英编著．中医护理学[ISBN]．人民卫生出版社6.2其它2002年6月第1版《中医脉诊》视频资料，中华医学音像出版社《中医舌诊》视频资料，人民卫生出版社《中国针灸学》视频，中华医学音像出版社，1990年11月。7.课程对实训室设备的要求表7-1实训室设备的要求实训室设备开设的实训项目学时实训考核挂图、针灸人，针灸模拟系统等；实践1：十四经脉的循行2选考挂图、针灸人，针灸模拟系统等；实践2：常用腧穴的定位2必考针灸针，棉签，75%酒精，艾条，檀香，火柴，艾绒，姜片等；实践3：针灸练习2必考不同型号的罐具，镊子或者止血钳，95%酒精等；实践4：拔罐练习2必考推拿人，按摩床，按摩巾等；实践5：推拿按摩练习2选考以上所有器具。实践6：实训考核2抽签考核8.课时分配建议表8.1课时分配表单元教学内容教学要求教学活动参考参考学时理论实践一、绪论（一）中医学的形成与发展概况1、中医学的形成与发展2、中医学的发展与展望（二）中医学的基本特点1、整体观念2、恒动观念3、辨证论治（三）中医学的认知与思维方法特点（四）《中医学基础》的主要内容和学习方法熟悉了解掌握了解了解理论讲授2二、中医学与中国古代哲学（一）精气学说1、精气学说的形成与发展2、精气学说的基本概念3、精气学说的基本内容4、精气学说在中医学中的应用5、精、气、神之间的关系（二）阴阳学说1、阴阳学说的起源与形成2、阴阳学说的基本概念3、阴阳学说的基本内容4、阴阳学说在中医学中的应用（三）五行学说1、五行学说的形成与发展2、五行学说的概念和特性3、五行学说的基本内容4、五行学说在中医学中的应用了解熟悉掌握熟悉了解熟悉掌握了解熟悉掌握熟悉理论讲授6三、人体结构与功能（一）藏象1、五脏2、六腑3、脏腑之间的关系4、精气血津液（二）经络1、经络的概念和经络系统2、十二经脉3、奇经八脉4、经络的生理功能与经络学说的应用掌握熟悉熟悉了解熟悉了解了解理论讲授案例分析14实践1：人体各部分功能状态及病症部位的判定熟练掌握角色扮演案例分析2四、病因病机（一）病因1、外感病因2、内伤病因3、其他病因（二）病机1、发病2、基本病机3、体质与发病4、病程演变掌握熟悉了解了解掌握熟悉理论讲授案例分析6五、诊法（一）望诊1、全身望诊2、望局部情况3、望舌4、望小儿食指络脉（二）闻诊1、听声音2、嗅气味（三）问诊1、问一般情况2、主诉3、问现病史4、问既往病史和家族病史5、问现在症状（四）切诊1、脉诊2、按诊熟悉了解掌握掌握了解熟悉熟悉了解了解掌握掌握熟悉多媒体演示理论讲授案例分析10实践2：诊法练习学会多媒体演示技能实践2六、辩证（一）八纲辨证1、阴阳2、表里3、寒热4、虚实（二）气血津液辨证1、气病辨证2、血病辨证3、气血同病辨证4、津液辨证（三）脏腑辨证1、心与小肠病辨证2、肺与大肠病辨证3、脾与胃病辨证4、肝与胆病辨证5、肾与膀胱病辨证6、脏腑兼病辨证（四）外感病辨证1、六经辩证2、卫气营血辩证3、三焦辨证掌握掌握掌握了解理论讲授多媒体演示案例分析8实践3：辨证练习实践4：辨证练习学会案例分析见习4七、养生与防治原则（一）养生1、顺应环境2、形神共养（二）预防1、未病先防2、既病防变（三）治则1、治病求本2、扶正祛邪3、调整阴阳4、调理气血5、因时、因地、因人制宜熟悉掌握掌握理论讲授多媒体演示案例分析2八、方药基础知识（一）中药1、中药的来源2、中药的性能3、中药的炮制4、中药的用法（二）方剂基础知识1、方剂的组成原则了解熟悉了解了解熟悉多媒体演示理论讲授案例分析62、方剂的组成变化3、方剂的剂型（三）常用方剂分类了解熟悉熟悉九、针灸（一）腧穴1、腧穴的分类、主治和定位2、常用十四经腧穴3、常用十经外奇穴（二）针刺法1、毫针刺法2、三棱针法3、电针（三）灸法1、常用灸法2、灸法的禁忌与注意事项（四）拔罐法1、拔罐法的操作2、拔罐疗法的禁忌证与注意事项熟悉掌握熟悉掌握熟悉熟悉掌握掌握多媒体演示理论讲授案例分析16实践5：针灸练习实践6：灸法练习学会多媒体演示4实践7：拔罐练习学会观摩见习2十、推拿按摩1、推拿的基本原理2、推拿治疗筋伤的原理（一）推拿手法1、基本手法2、复试手法3、成套手法了解了解掌握熟悉理论讲授示教多媒体演示2实践8：推拿按摩练习学会多媒体演示2十一、常见病证第十一章、常见病证介绍一、肺系病症：感冒、咳嗽二、脾胃肠病证：胃痛、呕吐三、心脑病证：心悸、眩晕四、肾膀胱病证：水肿、淋证五、其他病证：月经不调、小儿厌食学会理论讲授示教多媒体演示10实践9：病证分析学会观摩见习2实践10：技能考核29.考核要求考核方案采取形成性考核方案，由过程性考核（考勤+训练项目考核50%）、理论知识考核（50%）。考试命题覆盖到各章，并适当突出重点章节，体现课程的内容重点。本课程在试题中对不同能力层次要求的分数比例一般为：了解占10%，熟悉占30%，掌握占60%。9.1过程性考核（50%）(1)平时考勤（20%）课堂表现（10%）+考勤（10%），具体分值见下表：表9.1-1过程性考核项目评分标准考勤旷课一次扣3分，无故迟到或早退扣1分，直到全部扣完课堂表现1．上课认真或能主动回答及参与讨论，得2分2．能主动回答或能参与讨论，得1分3．不参与讨论、不主动回答且回答有错，得0分4．上课不认真且吵闹者，每次扣2分(2)训练项目考核：课堂实训项目成绩（80%），具体分值见下表：表9.1-2课堂实训项目评分标准项目名称考核点及项目分值建议考核方式评价标准项目成绩比例（%）优良及格基本知识，基本理论基础知识掌握情况提问20实验技能操作实验操作考核情况抽考60实训总结实训报告报告评定20合计100注：以上的各项依照上交的作品给分数，若没按照内容要求完成的，适当扣分，直到该项扣完为止。若发现抄袭，该项成绩直接扣为零分。9.2理论知识考核（50%）理论知识考核可选择普通标准化考试（纸质）及人机对话考试。具体考核方式根据学院考试改革方案进行选择。