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《小数的性质小数的大小比较》练习课教案教学目标：1、巩固理解小数性质的含义，能运用小数的性质正确的化简小数和改写小数；熟练掌握小数大小比较的方法。2、培养学生灵活运用知识进行判断的能力，发展学生的数感。3、激发学生积极主动的合作意识和探索精神，培养学生爱好数学的情感。教学重难点：灵活运用知识进行判断，熟练进行小数的大小比较。教具学具：多媒体课件，展示台，练习纸教学过程：一、联系生活实际巩固小数的性质（一）解决生活中的问题1、指名学生说出题意，讨论交流，再全班交流2、指名说出题意，讨论交流，再全班交流（二）知识对比，揭示真谛问题：1.为什么在整数的末尾添上“0”或者去掉“0”，数的大小就变了，而在小数的末尾添上“0”或去掉“0”，数的大小不变呢？2.小数中间的“0”，为什么不可以随意添上或去掉？（三）齐说小数的性质（四）想一想：应用小数的性质时要注意什么？二、联系生活实际巩固小数的大小比较（一）指名说出题意，讨论交流，再全班交流（二）小结小数的大小比较的方法三、巩固练习、1.不改变数的大小，下面数中的哪些“0”可以去掉？哪些“0”不能去掉？为什么？（指名学生回答）3.90m0.30元500m1.80元0.70m0.04元600kg20.20m2、判断：（指名学生回答）（1）4.6=4.60()12.5=12.05()（2）在小数点的后面添上0或去掉0，小数的大小不变。()（3）在一个数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。()3.把相等的数连起来。4、找朋友：（用“——”把价格相同的物品连在一起）5、把下面的数改写成三位小数。3.5=5.1000=13=0.3020=4.08=2.04500=6、在○里填上“”“/span“=”。0.8○0.70.12○0.210.45○0.352.4○0.080.08○0.182.05○0.527、四名男生参加跳高比赛，成绩如下表。请给他们排出名次姓名小明小刚小强小林成绩（米）0.91.21.150.888、右面是航模比赛飞行时间记录表。你能给她们排出名次吗？姓名时间/秒王红58.09张莉58.17李玫59.02赵敏58.52三、拓展练习1、思考题：怎样才能使200=20=2这个式子成立！2、刚刚结束的运动会在短跑项目上出了一点麻烦，记录员没能记清运动员的成绩，只记下了他们的名次请同学们来帮忙。已知：张辉第一、高林第二、王涛第三、范刚第四，下面是他们四人的成绩，你能说出他们每个人的成绩是多少吗？8.53秒8.39秒9.00秒8.35秒