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教学设计1教学课题数一数教学课时1主备教师赵玉萍使用教师王霞教学目标1.在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。2.通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，培养观察和口头表达能力。教学重点与难点初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，培养观察和口头表达能力。教学准备及手段图片、课件。讲授、小组合作探究。教学流程动态修改部分一、导入：你们已经是小学生了。从今天开始，我们要在学校里学习很多有用的知识。这节课是数学课，我们要学习数学知识。今天我们就来学习第一课：数一数（板书课题）二、新课1.出示彩色挂图，教学数数。（1）质疑：这幅图画画的是什么地方？学校开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来到学校。大家一起来看这幅图里都画了些什么？（2）小组学习：先让学生观察，在小组内和小朋友们说一说。（3）汇报学习情况：指名让学生说一说。教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的人或事物的个数（如：能用“1”表示的有：一面国旗、一位同学教师；能用“2”表示的有：两个同学向教师敬礼、两个同学跳绳；3个同学在踢球；有4个垃圾筒；校外有5栋房子；花坛里有6朵花；天空有7只鸟；有8棵树；校园里有9个女生；10个男生等）。然后让同桌再互相说。2．找一找，数一数：数数校园里，教室里看到的东西。谁能把你自己观察到的告诉大家？3．动脑动手：（1）.你喜欢画什么，就在右面的空格里画什么，要画得和左边同样多.（2）、练习1第一、二题让小朋友说一说看到的物品三、小结：数学课有趣吗？你们喜欢上数学课吗？今天的数学课，同学们表现得很踊跃、很认真。希望同学们以后也能像今天这样认真的学习数学知识。四、课外观察作业１．数一数在家里或在其他地方看到的东西，和同学们交流。２．准备5个圆形、5个三角形、5个正方形。教学反思同学们能用数表示物体的多少，但表述不够准确。教学设计2教学课题数一数教学课时1主备教师赵玉萍使用教师王霞教学目标1.让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。2.引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体个数。教学重点与难点1.初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的积极性。2.让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。帮助学生解决认知过程的困难。教学准备及手段图片、课件。讲授、小组合作探究。教学流程动态修改部分一、导入：你们已经是小学生了。从今天开始，我们要在学校里学习很多有用的知识。这节课是数学课，我们要学习数学知识。今天我们就来学习第一课：数一数（板书课题）二、新课1.出示彩色挂图，教学数数。（1）质疑：这幅图画画的是什么地方？学校开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来到学校。大家一起来看这幅图里都画了些什么？（2）小组学习：先让学生观察，在小组内和小朋友们说一说。（3）汇报学习情况：指名让学生说一说。教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的人或事物的个数（如：能用“1”表示的有：一面国旗、一位同学教师；能用“2”表示的有：两个同学向教师敬礼、两个同学跳绳；3个同学在踢球；有4个垃圾筒；校外有5栋房子；花坛里有6朵花；天空有7只鸟；有8棵树；校园里有9个女生；10个男生等）。然后让同桌再互相说。2．找一找，数一数：数数校园里，教室里看到的东西。谁能把你自己观察到的告诉大家？3．动脑动手：（1）.你喜欢画什么，就在右面的空格里画什么，要画得和左边同样多.组织多种形式活动（2）、练习1第一、二题三、小结：数学课有趣吗？你们喜欢上数学课吗？今天的数学课，同学们表现得很踊跃、很认真。希望同学们以后也能像今天这样认真的学习数学知识。四、课外观察作业１．数一数在家里或在其他地方看到的东西，和同学们交流。２．准备5个圆形、5个三角形、5个正方形。教学反思用图形表示数，加深了数与生活的联系，组织多种活动，让学生在情景中学会数数。教学设计3教学课题比多少教学课时1主备教师赵玉萍使用教师王霞教学目标1.使学生初步认识一一对应，知道”同样多”的含义，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多，少的含义．2.通过听故事，培养学生团结友爱，互相关心，帮助的良好品德．教学重点与难点1.使学生初步认识一一对应，知道”同样多”的含义。2.学生初步体验一一对应思想，会用一一对应方法比较物体的多少．教学准备及手段图片、课件。讲授、小组合作探究。教学流程动态修改部分一、复习：从1数到10二、导入：昨天我们学习了数一数，今天我们就来学习比一比。（板书：比一比）三、新课（一）同样多1.看图说话：教师贴出4个圆纸片，学生数一数有几个，再贴出4个三角形纸片，学生数一数有几个。看着这图，你能说一句话吗？那你是怎么知道它们同样多的呢？一个圆纸片对着一个三角形纸片，所以我们就说，圆纸片和三角形纸片同样多。2.手比一比：在请伸出你的双手，我们用一个指头对着一个指头的方法来比较一下两只手上的手指头是否同样多”（师生一起做，然后同桌互相做）。3.动动手：教师在黑板上贴3个○（学生跟着在台下摆）要求对着○摆□，□要和○同样多。指名一人在黑板上摆，其余同学在下面摆，摆完后说说摆的方法。4.同桌左边的同学摆任意个□,右边的同学摆△，使得□和△同样多。说说摆的方法。5.找一找：在p6、p7的图中找出同样多的东西。（二）多些、少些：1.教师贴出4个三角形，学生说是几个，再贴出3个正方形，学生说有几个。问：三角形和正方形同样多吗？你怎么看出来的？（教师伺机连线）教师引导学生：三角形有剩余，正方形没有剩余，我们就说正方形少些，三角形多些，也就是说三角形比正方形多。（板书：多些、少些）2.教师在黑板上贴2个○和3个△。提问：怎样比较○和△谁多谁少？（同桌同学商量。）指名说。3.找一找：在p6、p7的图中找出什么东西比什么东西多或少的。4.学生动手操作：①第一行摆3个○，在○下面摆△，△要比○多1个。②第一行摆4个□，在□下面摆△，△要比□少2个。③要使下图中第一排比第二排多2个圆，应该怎么办?四、练习1.p11、12练习一1－4题2.找一找我们教室里有什么东西是同样多的，什么东西是多些，什么东西是少些的？五、小结：今天我们学会比较多少，明天我们要学习比较长短，请同学们每人准备一把尺子，一支用过的铅笔。教学反思大多数学生能较好地动手活动中学会数数，个别学生在画图中出现数形不一致现象。教学设计4教学课题比多少教学课时1主备教师赵玉萍使用教师王霞教学目标1.使学生初步认识一一对应，知道”同样多”的含义，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多，少的含义．2.通过操作，观察，初步体验数感，体验合作学习的乐趣．教学重点与难点1.初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多，少的含义．2.体验一一对应思想，会用一一对应的方法比较物体的多少．教学准备及手段图片、课件。讲授、小组合作探究。教学流程动态修改部分一、情境导入：看图编一个简短的故事，并说给同桌听．二、主动探讨，获得新知请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。板书课题：比多少1.创设情境，激发兴趣出示小免、小猪的卡片各一张并板书在黑板上，问：瞧，这是谁？他们俩准备去干什么？谁来猜一猜？师：那么我们一起来听一听小猪怎么说？（放录音：小朋友，我和小免正准备去参加义务劳动呢！）小朋友，你们想一起去看看吗？2.引导观察，初步感知A：出示书中第6面的图画：问：小朋友们，你们看到了什么？有多少呢？（学生数一数）B：问：小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多？你是怎么知道的？有什么不同的想法吗？师：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小免和砖的块数怎么样？（一样多）3.动手操作，理解新知(１)师引导学生摆”同样多”第一行摆６个三角形，请学生摆圆和三角形同样多游戏活动(２)小结：像这样一个三角形对一个圆，这样的比较方法，我们称它为”一一对应”４．教学”多””少”(１)图上有几只小猪？一共有几根木头？(２)一个小猪对一根木头比，谁多谁少？木头多，小猪少师：我们还可以说木头比小猪多，换一句话说就是，小猪比木头少(３)图上还可以比什么？５．操作(１)第一行摆５个三角形，第二行摆圆圆比三角形多２个(２)第一行摆６个五角星，第二行摆圆五角星比圆多１个6．小游戏：（1）介绍游戏规则出示两张数字卡片，比较两个数的大小，并用“”“”或“=”连接。（2）同学之间进行游戏，一人出题，其余人摆符号。辨析：大于号和小于号顺口溜：大数在前用大于号，小数在前用小于号。大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。三、巩固1.说一说问：请你再仔细看一看图，你还能用多或少说一句话吗？（4人小组讨论后汇报，可以不举手，谁先站起来谁就先说）２．学生完成第８页的1――――4题。四总结今天我们学习了比多少，知道在比较时，可以一个对着一个比，用一一对应方法，就会得到正确的结果教学反思教学设计5教学课题做一做教学课时1主备教师赵玉萍使用教师王霞教学目标1.养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。2.使学生体会到长和短也是相对的，进一步建立比较的意识。3.学生在不同的解题策略过程中，选择自己认这最为适合的方法，培养学生的优化意识。教学重点与难点在比较过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论；差别不明显的，就要利用数量进行刻画再比较。教学准备及手段图片、课件。讲授、小组合作探究。教学流程动态修改部分一、情境导入问：你喜欢《神探柯南》中柯南吗？柯南抓坏人可能干呢，为什么呢？因为他观察事物非常仔细，细小的差别也能看出来。今天我们就学习他这种细致入微的观察精神，看谁观察最仔细！二、主动探究1.活动之一老师拿出二根长短不同的绳子，请学生认真观察：看看你发现了什么？你能用一句话完整的话来描述它们呢？2.活动之二A：教师拿出二根长短不同的尺子，请小朋友比一比，看一看谁比谁长，谁比谁短？B：请每个小朋友拿出一支铅笔，然后比一比，看一看，谁比谁长，谁比谁短？（同桌互相说）3.活动之三师：请每个小朋友拿出自己的两只小手比一比，看一看你又发现了什么？板书：一样长4.活动之四A.教师任意指二名高矮不同的学生上台比高矮，并请小朋友说一说：谁高，谁矮？B.老师再往旁边一站：这时问同学：这时又是谁高，谁矮呢？我们三个人，谁最高，谁最矮？（学生随意回答）教师小结：高矮是相对的，而不是绝对的。5.活动之五A.比较谁喝的多师：今天，老师带来了二瓶饮料，我要请二个小朋友来喝，谁想来？B.先请大家比较它们的多少，然后让两个小朋友背对着大家喝，然后问其中一个小朋友：（1）你认为自己与他相比，谁喝的多？其他朋友有什么看法？（2）小组讨论：想一想，到底是谁喝得多？为什么？教师小结：能从剩下的水比较出谁喝得多，真了不起！三、独立思考A：让两个学生上台比较高矮（故意让其中一个学生踮着脚）学生马上会叫：“不公平”。师：为什么不公平？让学生明白：事物比较，要在同一起点上。B：第12页的第5题―――第6题，学生独立完成，然后集体订正，看一看有谁能得到一张小笑脸。四、小结注重培养孩子好的习惯。五、作业回去观察家里的一些事物，到学校和同学交流。教学反思教学设计6教学课题练习一教学课时1主备教师赵玉萍使用教师王霞教学目标1.通过数数、填数、摆学具加深对数的基本含义的理解，巩固对5以内数的顺序的认识。2.体会基数与序数的不同。3.指导学生在具体的场景中收集信息，进行数的大小比较。教学重点与难点1.正确运用“=”、“”和“”表示两个数的大小关系。2.对难写的数字进行重点辅导，使学生的书写更规范。.教学准备及手段图片、课件。讲授、小组合作探究。教学流程动态修改部分一、情境导入1.出示套圈挂图师：你们玩过套圈游戏吗？说说你是怎么玩的？师：小猴、小兔、小狗也正在进行激烈的套圈比赛呢。我们一起去做裁判吧。2.讨论：如何确定名次？师：怎样才能知道谁是第一名呢？学生说一说。师：那我们开始做裁判吧。（1