在数学应用问题教学中发展学生学习策略水平的研究

在数学应用问题教学中发展学生学习策略水平的研究作者：杜昌萍学位授予单位：四川师范大学相似文献(1条)1.学位论文张南楠高中数学阅读学习的策略研究2007笔者提出高中数学阅读学习的策略研究，主要基于以下考虑：“终身教育，终身学习”是现代教育的基本理念。现代社会的持续发展需要终身学习是大势所趋，这在很大程度上将依靠独立的阅读理解，因此学校要为学生的终身学习和发展奠定基础，关注和培养青少年阅读能力的发展。数学是人类文化的重要组成部分，现代科学的数学化和社会的数字化使得数学被广泛应用于社会各个领域，数学技术成了现代技术的核心，并且渗透到社会生活及日常生活的各方面，数学阅读能力成了现代社会对人的信息素养的基本要求。中学数学学习对学生的发展起着承上启下的作用，它不仅要为学生提供适应现代生活所必需的数学基础，还应培养以阅读能力为核心的独立获取数学知识的能力，获得终身学习的本领。笔者在对高中数学阅读学习现状调查的基础上，重点研究了数学阅读的特点和高中数学阅读学习的策略，通过问卷调查和个别访谈研究了高中数学阅读学习的现状及影响数学阅读理解的相关因素，结合对数学阅读理论的学习，分析了数学阅读的特点及数学阅读能力的构成。根据高中数学学习的特点，将数学阅读内容分为数学教材、数学问题和数学应用问题，从培养学生的数学阅读能力出发，针对不同的数学阅读内容提出了相应的阅读方法，并讨论了反思性阅读对培养学生学习能力的作用。数学阅读是在教师组织指导下以学生阅读活动为主要方式的学习活动，其主要特征是学生的主动参与、主动思考、主动探索、主动实践。阅读学习要求学生必须专心致志，从而克服“待哺”依赖心理，激发学习内驱力。当前，在数学学习中数学阅读还没有得到足够重视。在数学教育研究中关于数学阅读的研究也不够全面和深入，缺乏系统性和可操作性。因此无论对数学阅读的理论还是实践都亟待加强和探索。本文链接：授权使用：上海海事大学(wflshyxy)，授权号：b7b8715a-b303-41d6-84ff-9e33016dc476下载时间：2010年11月19日