浅谈如何精心设计数学作业

浅谈如何精心设计数学作业天祝四中何春燕作业设计是数学过程的一个重要环节，合理科学的作业设计不仅能对旧知识起到复习巩固的作用，而且还能激发学生对新知识的再创造，从而设计作业不论从内容到形式、数量都要周密考虑，精心设计。一、克服随意性，体现完整性设计数学作业时，要反复斟酌，充分考虑，不能随意布置。作业题的设计必须覆盖每一个知识点。以便学生通过练习，全面完整地掌握所学知识，形成能力。如：在学完退位减法后，设计这样三个层次作业题：一是个位不够减向十位借一得，二是隔位借一的，三是连续借位的，这样，学生才能对退位减法的各种情况做全面复习，使每一知识点得到练习，既掌握了知识又形成了能力。二、根据个性差异，体现层次性俗话说得好：“十个指头各有长短”。孩子也是一样的，每个孩子都是不同的，传统布置作业的方式是全班学生每天完成同样的作业，这样就造成优生吃不饱，学困生吃不到的现象。因此，我们要尊重孩子的个性差异，设计不同层次的作业。对优生设计一些有坡度，具有挑战性的练习，让他们的思维得到进一步锻炼，而对那些学困生设计一些巩固基础知识的练习题，这样就可以让他们在不同层次上得到不同发展。三、避免单一性，体现多样性作业形式的单一化，不仅会使学生思维形成定势，还会使学生感到乏味，降低练习效果，对同一项知识和技能的训练，要有不同形式。如：在讲完应用题后，可以设计这样的作业：（1）根据应用题列算式；（2）根据应用题画线段图；{3}补充条件或问题等。这样可使学生更好掌握应用题的结构特点，拓宽知识面，提高解题能力，以免造成学生对数学作业感到枯燥乏味，学习积极性不高。四、内容要精选，体现趣味性根据小学生做作业的心理：好奇、求趣、喜新、厌旧等特点，精选作业内容，注意知识性与趣味性相统一。如：在教完“认识人民币”后，在学生掌握了元角分之间进率后，设计这样的作业题，教师指定书中几种常见物品的价格，同爸爸、妈妈做购物游戏。这样虽只有一道题，却富有趣味性、思考性，学生动手、动脑、动眼乐于完成，这样不仅激发了学生的学生兴趣，还调动了学生学习的积极性，让学生体会到数学是生动活泼的，是有趣有用的。二零一零年四月十日