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本课课题应用加减运算定律简便计算练习练习六P22——P23第4课时/共9课时教学目标及设置依据1、完成加法运算定律及减法性质的练习，加深对所学知识的理解和掌握。2、培养根据具体情况选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3、感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教学重点教学难点能熟练运用运算定律进行简便运算。运用所学知识解决实际问题。教学准备小黑板式幻灯片、投影仪教学过程内容与环节预设个人二度备课课后反思教学过程：（一）复习导入1、我们已经学习了哪些加减法运算定律？加法交换律、加法结合律、减法的性质1、减法的性质22、什么是加法交换律、加法结合律、减法的性质1、减法的性质2？用字母分别怎样表示？3、两个数相加，交换加数的位置，和不变。这叫做加法交换律。用字母表示：a+b=b+a三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。这叫做加法结合律。用字母表示：（a+b）+c=a+（b+c）减法的性质1一个数连续减去两个数，可用这个数减去两个数的和，差不变。用字母表示：a－b－c=a－（b+c）减法的性质2一个数连续减去两个数，可用这个数先减去第二个减数，再减去第一个减数，差不变。用字母表示：a－b－c=a－c－b4、前面几节课我们学习了加法的运算定律及减法的有关简便计算，今天这节课主要运用所学的知识进行相应的练习。引出本节课练习内容，板书课题：练习六。（二）基础练习1、应用加减法运算定律进行简便计算，要注意什么？关键：根据数据特征“凑整”，使计算简便。方法：正确“应用运算定律”，使结果不变2、在○里和横线上填上适当的运算符号或数字。146-55-45=146○(45○45)☆-※-△=☆○(※○△)624-172-328=○（○）a-b-c=a○(○)213-○-○=○(68○32)3、想一想，不改变运算顺序，谁会计算得快一些？(1)126-48-52126-(48+52)(2)364-(153+47)364-153-47(3)685-(228+272)685-228-2724、怎样简便怎样计算：284－123+116－177394－157－43285+74+115+226577－231－69－146－54468－50+32小结：同级运算可以带着左边的符号搬家。5、下面的算式能简便计算吗？784－298346+299564－305462+501小结：多减几，就加几、多加几，就减几、少减几，再减几、少加几，再加几。6、下面各题怎样简便怎样算。593－45+52451+57－37653－127+27504－156+126小结：加减混合算式中：加号后面添括号，括号内的算式不变号；减号后面添括号，括号内的算式要变号，加号变减号，减号变加号。7、下面各题怎样简便怎样算。248+（152－127）1053+（78+47）324－（124+97）677－（177－45）小结：加减混合算式中：加号后面去括号，括号内的算式不变号；减号后面去括号，括号内的算式要变号，加号变减号，减号变加号。合起来：加减混合算式中：加号后面添括号或去括号，括号内的算式不变号；减号后面添括号或去括号，括号内的算式要变号，加号变减号，减号变加号。8、选出去掉括号后的算式：400－（43+200）（）A400－43+200B400－43－200368－（68－32)（）A368－68－32B368－68+32368+（32－15）（）A368+32－15B368+32+15651+（97+49）（）A651+49+97B651+97－49（三）解决问题1、海拔高多少米？2、完成下表，并说说怎样计算比较快。3、共计有效票325张。其中赞成276票，反对24票，弃权___票。4、这5名队员的平均身高是多少？5、6、本节车厢上层有104个座位，下层有78个座位。上层还有4个空位，下层还有8个空位。这节车厢有多少名乘客？7、用合适的方法计算（1）1+2+3+4+……+98+99+100＝（1＋100）×100÷2＝101×100÷2＝5050（2）2+4+6……+16+18+20＝（2＋20）×10÷2＝22×10÷2＝110（3）20－19+18－17+……+4－3+2－1＝（20－19）+（18－17）+……+（4－3）+（2－1）＝1×10＝10总结：这一节课你有什么收获？板书设计练习六课后反思：作业布置或设计下面各题怎样简便怎样算118+53－18+47368+99555－102278－（35+78）356－（56－23）567+（235－467）课后反思：教后整体反思