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1/315．《探寻新航路》教学设计课题《探寻新航路》年级九年级备课人授课人授课班级教材分析随着资本主义商品经济的发展，资产阶级需要更多的黄金财富，出于种种原因，他们将目光投向了东方。加上奥斯曼士耳其的阻碍，他们不得不开辟新的通往东方的航路。在迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦几位航海家的努力下，新的航路被开辟出来。欧洲人从新航路开辟中获得了巨额的财富，促进了欧洲社会的快速发展，但也对美洲、非洲和亚洲的人民带来了灾难。学情分析本课教学的对象是九年级学生，他们思想活跃、兴趣广泛、善于思考，理性思维能力已有较大提高。但由于他们对知识的掌握还设有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的分析也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。因此，在教学中应用创设问题情境、引导学生自主探究的方法，既符合学生的心理发展特征也利于培养和提高其历史思维能力。教学目标1.知识与能力：识记迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦开辟新航路的时间、路线、资助国等基本史实。2.过程与方法：观察地图，说出迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦开辟新航路的路线，并用表格归纳四位航海家航行的基本情况，认识新航路开辟的影响。3.情感态度与价值观：让学生感受新航路开辟所带来的世界面貌的变化。教学重点归纳四位航海家航行的基本情况。教学难点归纳开辟新航路的原因及条件。课时安排1课时教学方法合作、探究、交流2/3教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课麦哲伦纪念碑观察图片，说说自己此刻的想法。引发学生兴趣，引入新课。教学流程一、文艺复兴活动一：结合教材，归纳新航路开辟的原因有哪些？说说面对波涛汹涌、变幻无常的海洋，欧洲人开辟新航路需要哪些条件？1.原因根本原因：商品经济发展和资本主义经济萌芽要求扩大海外市场社会根源：实现黄金梦的“寻金热”。直接原因：东西之间商路受阻。2.条件地圆学说的广泛传播；罗盘针的普遍应用；造船、航海技术的进步；西班牙、葡萄牙王室的支持。二、新航路开辟历程活动二：观察新航路开辟图，简述迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦航行的国别、资助国家、航行时间、航行路线、主要成就？1.主要路线学生思考，阅读教材，总结、归纳、概括有效信息。小组探讨，回答问题。培养学生从史料中获取有效历史信息，归纳总结的能力。培养学生从历史材料中获取有效历史信息，总结归纳的能力。3/32.表格填写活动三：归纳新航路开辟的影响？。积极：新航路开辟以后，从欧洲到亚洲、美洲和非洲等地的交通往来日益密切，世界开始连成一个整体；欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展。消极：带来了殖民掠夺、扩张、侵略，造成了亚、非、拉国家和地区的贫穷和落后。小组合作交流，回答问题。学生小组讨论交流，归纳总结。培养学生的历史时空观念，叙述历史问题的能力。培养学生从史料中获取有效历史信息，归纳总结的能力。课堂小结梳理本课主要知识点。训练学生归纳、概括的能力。学习效果反馈