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教学案^^^教学案^^^课祖国境内的远古居民温馨寄语：认真阅读，积极思考，合作探究，加深理解。学习目标1．了解元谋人、北京人的生存年代及其遗址发现地点。2．通过分析北京人的体质特征，理解“劳动在从猿到人的进化过程中起了重要作用”。3．知道北京人使用打制石器、使用天然火，理解北京人过群居生活的原因。4．通过阅读“中国原始人类主要遗址分布图”，培养识图能力。学习重点北京人和山顶洞人学习难点对本课基本内容的理解需要科学合理的推断和想象学法指导1、学习注意前后联系。2、独立学习、合作探讨。使用说明1、认真阅读课本第1—5页，用蓝色或黑色笔独立完成主干梳理及知识链接，并用红笔在书中画出相关知识要点。不懂得地方，老师讲解后在学案上填写完整，力争全部掌握。2、小组合作完成合作探究题。主干梳理一、元谋人1、时间：距今170万年；2、发现地点：云南省元谋县3、地位：远谋人是我国境内目前已确定的最早人类4、人和动物的根本区别是：会不会制造工具。二、北京人：1、时间：距今70万年至20万年；2、发现地点：北京西南周口店龙骨山山洞里3、特点：A、北京人使用工具：打制石器，B、北京人使用天然火，这是人类进化过程中的一大进步；C、北京人生活方式：群居三、山顶洞人1、时间：距今1万8千年；2、发现地点：北京周口店龙骨山山顶的洞穴3、特点：A、他们的模样和现代人基本相同B、使用打制石器但已经懂得磨制和钻孔技术，会制造骨针C、会人工取火D、生活方式：“氏族公社”“氏族”—按血缘关系结合起来。知识链接合作探究1．2008年第29届奥运会举办地北京是一个历史悠久的城市，70—20万年前这里生活着北京人，1.8万年前这里生活着山顶洞人。请看图思考：山教学案^^^教学案^^^顶洞人的生活比北京人有哪些进步？原始人类体质特征制造工具用火北京人山顶洞人2．分析“中国原始人类主要遗址分布图”，说一说：我国原始人类遗址分布的特点是什么？巩固训练1、暑假期间，小明计划去考察元谋人的遗址，他应该去（）A、北京B、陕西C、河南D、云南2、人与动物的根本区别是（）A、能不能直立行走B、会不会说话C、会不会制造工具D、会不会使用火3、据考古报道，安徽发现的繁昌人距今有180万年。如果这是真实的那么我国人类的历史又向前推进了（）A、10万年B、20万年C、100万年D、180万年4、下列远古人类的模样，最与我们现代人相似的是（）A、元谋人B、北京人C、山顶洞人5、在北京人生活的山洞里，有6米多厚的灰烬。这说明了（）A、北京人过着群居生活B、北京人已经能够直立行走C京人已经会使用天然火D、北京人已经会人工取火6、在原始社会早期，人们结成群体一起生活。这主要是因为（）A、当时的生活环境恶劣B、人们的体质发育不全C、人们之间的血缘关系近D、当时的生产工具简陋7、阅读下列材料请回答：材料一：上古之世，人少而禽兽众，人不胜禽兽虫蛇。——《韩非子》材料二：在北京人生活的遗址中，发现了大量的木炭和几处比较大的灰烬堆，还有在火中烧过的兽骨和树子。材料三：上古之世，……民多疾病。有圣人作，钻燧取火，以化腥气。而人民说之，使王天下，号之曰燧人氏。——《韩非子》⑴在材料一所述的险恶的环境下，北京人做怎样才能够生活下去？⑵材料二证明了什么？有什么意义？⑶材料三反映了当时人们生活中的一个什么变化？这一变化出现在哪一个远古居民时期？课后反思教学案^^^教学案^^^课原始的农耕生活温馨寄语：认真阅读，积极思考，合作探究，加深理解。学习目标1、知道河姆渡、半坡原始居民，简要概述他们的农耕生活，归纳原始农耕生活的主要特征。2、比较河姆渡、半坡原始居民在生产、生活上比北京人、山顶洞人有了哪些进步。3、分析认识不同的地理环境形成了不同的农耕生活。学习重点河姆渡、半坡原始居民的农耕生活学习难点对农耕生活的理解认识学法指导1、学习注意前后联系。2、独立学习、合作探讨。使用说明1、认真阅读课本第1—5页，用蓝色或黑色笔独立完成主干梳理及知识链接，并用红笔在书中画出相关知识要点。不懂得地方，老师讲解后在学案上填写完整，力争全部掌握。2、小组合作完成合作探究题。主干梳理一、河姆渡的原始农耕1、时间：距今约7千年2、生活位置：河姆渡居民位于长江流域3、使用工具：磨制石器，这种使用磨制石器的时代叫新石器时代。4、农业：河姆渡居民种植水稻，我国是世界上最早种植水稻的国家。5、其它：河姆渡居民会建造房屋，还会开挖水井。二、半坡原始居民的生活1、时间：距今五六千年2、生活位置：半坡居民位于黄河流域3、使用工具：磨制石器。4、农业：半坡居民种植粟。我国是世界上最早种植粟的国家。5、其它：半坡居民会制造彩陶和箭头。三、大汶口居民1、时间：距今四五千年2、地点：山东大汶口3、陶器：出现黑陶和白陶4、社会变化：在后期，出现了私有财产和贫富分化。（出现贫富分化的原因在于社会生产力的发展）。通过随葬品的多少看出贫富的明显。知识链接合作探究1、当我们看到鸟巢、水立方等北京奥运场馆时，无不为其精巧的设计而叹服，而几千年前原始人类的房屋同样充满智慧。看图：半坡原始居民和河姆渡原始居民的房屋有何不同之处？为什么不同？教学案^^^教学案^^^、填表：半坡、河姆渡原始居民比较简表氏族名称半坡原始居民河姆渡原始居民距今年代地理位置房屋类型主要农作物家畜种类生产工具烧制陶器巩固训练1、下列属于长江流域原始农耕时代的居民的是（）A、元谋人B、北京人C、河姆渡原始居民D、半坡原始居民2、河姆渡原始居民生活主食是（）半坡原始居民生活主食（）A、玉米B、水稻C、小麦D、粟3、下列说法最能体现原始农耕生活特点的一项是（）A、种植粮食B、饲养家禽C、制造陶器D、定居4、如果你去西安旅游，你能就近参观（）A、河姆渡原始居民遗址B、元谋人遗址C、半坡原始居民遗址D、山顶洞人遗址5、我国在世界上最早种植的农作物是（）A、水稻、小麦B、水稻、玉米C、水稻、粟D、玉米、粟6、下列能反映河姆渡、半坡原始居民的生活比以前进步的是（）①会种植粮食②会饲养家禽③会制造陶器④会建造房屋⑤用针缝制衣服⑥使用磨制石器A、①②③⑤⑥B、①②③④C、①②③④⑥D、①②④7、请你判断这是哪一处文化遗址。发掘的实物有：①灰烬堆②磨制的石刀、石斧③骨针④彩陶片⑤有房屋痕迹（）A、元谋人遗址B、河姆渡原始居民遗址C、山顶洞人遗址D、半坡原始居民遗址8、阅读下列材料材料一：1973年，考古学家在浙江余姚发现了一处古民遗址，出土了大量的稻谷、用水牛骨骼做的农具……。材料二：1954年，考古学家在陕西发现了距今6000多年的一处文化遗址出土了许多磨制石器的农具、粟粒、白菜种子……。请回答：⑴材料一和反映的各是什么遗址？⑵结合材料说说这两处遗址有什么相同与不同？⑶材料中“……”说明还有出土文物，你结合所学知识能补充几点？课后反思教学案^^^教学案^^^课华夏之祖温馨寄语：认真阅读，积极思考，合作探究，加深理解。学习目标1、知道炎帝、黄帝是我们华夏族的祖先，尧、舜、禹理解中华民族是“炎黄子孙”的含义，“禅让制”。2、归纳原始社会终结、奴隶社会形成的原因。3、认识中华民族是在漫长的历史长河中逐渐融合而成的，黄帝是我们的人文初祖。学习重点黄帝是——人文初祖学习难点对“禅让制”的认识学法指导1、学习注意前后联系。2、独立学习、合作探讨。使用说明1、认真阅读课本第1—5页，用蓝色或黑色笔独立完成主干梳理及知识链接，并用红笔在书中画出相关知识要点。不懂得地方，老师讲解后在学案上填写完整，力争全部掌握。2、小组合作完成合作探究题。主干梳理一、炎黄战蚩尤1、炎黄子孙（华夏族）的来历：在距今四五千年，生活在黄河流域的炎帝和黄帝联合打败了东方的蚩尤部落。炎帝和黄帝的结合，形成日后的华夏族。2、华夏族是汉族的前身，中华民族的主干部分。二、黄帝——“人文初祖”仓颉发明了文字。三、尧舜禹“禅让”1、继黄帝之后，我国黄河流域杰出的首领还有尧舜禹。2、禹治水；3、尧传舜，舜传禹，这种推举部落联盟首领的方法，历史上叫“禅让”4公元前2070年禹建立夏朝——我国历史上第一个奴隶制王朝，标志着原始社会结束，奴隶社会形成。知识链接合作探究1．近年来，大陆和台湾的联系日益密切，台湾一些政党的领导人，如国民党的前主席连战、现主席吴伯雄，亲民党主席宋楚瑜等接连访问大陆，他们到大陆的一个重要行程就是祭拜黄帝陵。而每年清明节的祭祀轩辕黄帝陵，更是我中华民族传统的祭祀大典。请思考，为什么黄帝有如此大的影响力？2．本课讲述了哪些古代传说中的英雄人物？他们分别有什么重大贡献？请你总结一下。巩固训练教学案^^^教学案^^^、“华夏子孙齐参拜，脉血胜于清水浓”。2005年5月，台湾亲民党主席宋楚瑜到陕西祭拜“天下第一陵”，你知道他祭拜的是谁吗（）A、炎帝B、黄帝C、舜D、尧2、下列人物，哪一个和历史上的禅让制没有关系（）A、黄帝B、尧C、舜D、禹3、原始社会终结的根本原因是（）A、禹想当国王B、禅让制被破坏C、社会生产力的发展D、贫富分化的出现4、原始社会终结的标志是（）A、禹当上了部落联盟的首领B、禅让制被破坏C、禹建立了夏朝D、社会生产的发展5、下列说法不正确的是（）A、炎帝、黄帝是我们的共同祖先，我们称自己为“炎黄子孙”B、我们尊称黄帝为“华夏之祖”“华夏始祖”C、我们尊称炎帝为“人文初祖”D、华夏族是汉族的前身6、下列对夏朝的叙述不正确的是（）A、禹建立了夏朝，是夏朝的第一个国王B、建立于公元前20世纪70年代C、这是我国历史上的第一个国家D、夏朝的建立标志着奴隶社会的开始7、传说中的“神农尝百草”，发明医药，成为中华原始农业和医药业的创始人的是（）A．黄帝B．炎帝C．舜D．禹8、被尊奉为中华民族的人文始祖的是()A.唐尧B.禹舜C.女娲D.炎帝和黄帝9.中国人自称是“龙的传人”。龙的形象突出地反映了（）A．中国人善于想象B．华夏族是由不同部落融合而成C．中华民族的锐意进取精神D．中华民族的团结友爱传统10.下列人物中,三过家门而不入的治水英雄是()A.尧B.禹C.舜D.黄帝11.你知道传说中发明养蚕抽丝技术和衣裳的是谁吗?()A.黄帝B.嫘祖C.炎帝和妻子嫘祖.D.黄帝和妻子嫘祖12.下列人物经过禅让当上部落首领的是()A.黄帝B.炎帝C.大禹D.蚩尤13.传说中“大禹治水”的“水”，你认为应该是：（）A．黄河B．长江C．淮河D．珠江14、从人类文明的起源到奴隶社会的形成，我国的原始社会经历了一个漫长的时期。据此回答下列问题：⑴我国的人类文明起源于哪一原始人类？⑵写出几个你所知道的我国远古人类代表。⑶我国原始农耕时代的两项世界性的贡献是什么？？⑷我国奴隶社会开始于哪一年？开始的标志是什么？课后反思教学案^^^教学案^^^课夏、商、西周的兴亡温馨寄语：认真阅读，积极思考，合作探究，加深理解。学习目标1、知道夏、商、西周三代的更替，西周的分封制，区别开世袭制与禅让制。2、通过分析分封制的内容理解分封制的作用。3、对比夏商周的兴亡，认识在人在历史发展中的作用。学习重点夏朝的建立和西周的分封制学习难点对分封制的理解认识学法指导1、学习注意前后联系。2、独立学习、合作探讨。使用说明1、认真阅读课本第1—5页，用蓝色或黑色笔独立完成主干梳理及知识链接，并用红笔在书中画出相关知识要点。不懂得地方，老师讲解后在学案上填写完整，力争全部掌握。2、小组合作完成合作探究题。主干梳理一、夏朝1、建立时间：公元前2070年2、都城：阳城3、建立者：禹4、地位：我国历史上第一个