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主讲人界埠中学温建新教学目标1.理清作者的写作思路，把握文章结构特点。2.领会文章融议论、记叙、抒情为一体的写法3.重新认识诸葛亮，并了解其政治主张。武侯祠匾额对联选•两表酬三顾，一对足千秋•——过厅对联•鞠躬尽瘁兮诸葛武侯诚哉武•公忠体国兮出师两表留楷模•——诸葛亮殿对联•亲贤臣国乃兴，当年三顾频繁，始延得汉家正统•济大事人为本，今日四方靡骋，愿佑兹蜀部遗黎•——过厅对联•勤王事大好儿孙，三世忠贞，史笔犹褒陈庶子•出师表惊人文字，千秋涕泪，墨痕同溅岳将军•——诸葛亮殿对联《出师表》思考讨论题•1.阅读预习提示，明确：此表的目的是什么？全文表达的主旨是什么？•2.阅读第一段，思考：作者指出当时的形势如何？值此“危急存亡之秋”，内外大臣表现如何？内外大臣如此，作者希望国君又当如何？由此得出作者提出的第一条建议是什么？（点）•3.阅读第二段，思考：作者提出的第二条建议是什么？为什么要提出这条建议？（点）•4.阅读第三、四、五段，思考：作者提出的第三条建议是什么？这三段是怎样衔接起来的？（点）•5.阅读第六、七段，思考：在表达方式上，这两段与上文有何不同？主要内容应怎样概括？请逐句加以理解。（点）•6.阅读第八段，思考：如果将第一句后用“；”，“以彰其咎”后用“。”，好不好？（点）•7.请结合“预习提示”综合思考：（点）•作者写作思路是怎样的？全文可分为几个部分？•此表言辞恳切，感情真挚，是如何体现的？•此表在表达方式运用上有何特点？请具体阐述。诸葛亮，字孔明，东汉著名政治家，军事家。曾隐居隆中。三顾茅庐后为刘备奔走效劳，奠定天下三分基业。因足智多谋、运筹帷幄为蜀汉政权鞠躬尽瘁，在历史上享有盛名。蜀汉建兴五年，他率师北上伐魏，出师前写下了传唱千古的表文《出师表》，向后主陈说了自己的请求和愿望，被誉为智慧的化身，忠臣的代表，人臣的楷模。六出祁山七擒孟获禀赋八斗雄才虽九死无悔十里堂众生评说一代贤相两袖清风打造三分基业终四面楚歌五丈原长星陨落智慧化身忠臣楷模诸葛亮故事汇萃•三顾茅庐•舌战群儒•草船借箭•借东风•三气周瑜•七擒孟获•空城计《出师表》诸葛亮*听录音整体感知课文*疏通字词正音释义*给下列字注音崩殂（）陟（）罚臧（）否（）恢弘（）庶（）竭驽（）钝（）*解释下列成语妄自菲薄——计日而待——三顾茅庐——*参照注释理解课文大意cúzhìzāngpǐhóngshùnúdùn随便的看不起自己计算着日子来等待诚心地再三地邀请分析讨论理解判断一、表文中诸葛亮如何分析天下形势？二、据此诸葛亮向后主提出哪三条建议？三、为什么亲贤远佞的建议最重要？四、诸葛亮向后主推荐哪些贤臣？五、诸葛亮在表文中表达了什么政治愿望？第一段分析危急存亡先帝崩殂天下三分益州疲弊不利追殊遇报陛下不懈于内忘身于外有利诚宜……不宜……（正反）（广开言路）开张圣听第二段分析陟罚臧否，不宜异同不宜偏私，内外异法以昭陛下平明之理严明赏罚第三四五段关系宫中之事营中之事先帝简拔之臣裨补阙漏有所广益先帝称能之臣行阵和睦优劣得所荐贤臣亲贤臣，远小人先汉兴隆亲小人，远贤臣后汉倾颓正反历史教训引教训（亲贤远侫）亲贤臣，远小人汉室之隆，可计日而待第六七段逐句分析第六段1.叙己志向：身份，生活，追求——品格高远2.叙“三顾草庐：宽宏大度，不耻下问——由是感激3.叙共患难经历：创业艰难——效忠心愿第七段1.叙托孤之事，提挈全段2.受命以来的心情、行动3.北定中原，兴复汉室——出师目标4.补笔第八段分析首先，严于律己其次，严格要求朝廷诸臣最后，向后主提出希望标点符号不能改1、不能分清内外责任；2、不能突出作者请命出师的决心；3、由内大臣“兴德之言”顺势提出希望，不致让刘禅反感。如何看待诸葛亮*千古贤相智慧化身忠义之士悲剧英雄——郭沫若*出师一表真名世千载谁堪伯仲间——陆游*三顾频繁天下计两朝开济老臣心——杜甫*出师未捷身先死长使英雄泪满襟——杜甫*状诸葛之多智而近妖——鲁迅*鞠躬尽瘁死而后已——《后出师表》课后反思•1、当今世界变幻莫测，如你是炎黄子孙身处二十一世纪的诸葛亮，你怎么办？•2、为了我们学校的发展，作为一名有才智的中学生，你如何为学校献计献策？谢谢观赏