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关注核心素养提升道德品质－－《美，就这么简单》课例报告核心素养来了－－核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养－－我们来了一、让教学真正走进儿童的生活。也就是品德教学要回归生活，从生活中来，到生活中去；二、准确把握学科核心素养的目标；三、坚持用“活动体验式”教学策略来设计指导课堂教学；四、引领学生成长才是最好的评价奖励，适当的评价很重要。基于核心素养的课例设计思考基于核心素养的课例实施思考关于道德与法治学科核心素养养成的认识思考；关于基于学科核心素养培养的本节课活动内容的思考；关于有效落实本节课学科核心素养培养的课堂实施思考。基于核心素养的课例设计思考终身发展社会发展必备品格关键能力知识与技能过程与方法情感态度价值观基础知识和基本能力道德与法治学科核心素养形成的认识思考主动探索16%生活管理能力14%健康素养10%伦理道德10%价值观8%安全意识与行动6%科学素养6%环境意识5%学习素养5%法律与规则意识4%其他16%道德与法治学科学生发展核心素养要素提及频率主动探索生活管理能力健康素养伦理道德价值观安全意识与行动科学素养环境意识学习素养法律与规则意识其他道德与法治学科核心素养养成的认识思考核心素养的能力培养要靠生活实践出真知。从教师教学的角度讲，最重要的是要把课内与课外、知识与生活、理论与实践有机统一起来，将课堂教学转化为学生课外日常生活当中的成长行为，并逐步变成他们的成长自觉。－－《核心素养导向的课堂教学》余文森道德与法治学科核心素养养成的认识思考小学品德课程的核心素养是实践智慧小学品德课程的核心素养不是观念的和技艺的，而是实践的、行动的，是引导学生在整合、理解上述知识与观念的基础上，通过现实行动实现生活和人本身的逐步完善。－－孙彩平道德与法治学科核心素养养成的认识思考基于学科核心素养养成的本课活动内容思考落实一种学科核心素养明确两个实践活动内容开展三项体验实践活动落实一种学科核心素养社会责任－－热爱并尊重自然，具有绿色生活方式和可持续发展理念及行动。－－《学生发展核心素养》课程目标（二）行为与习惯－－保护环境，爱惜资源。课程内容（健康、安全地生活－－爱护家庭和公共环境卫生。）课程内容（负责任、有爱心地生活－－遵守社会道德规范－－爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事。）－－《2011版小学品德与生活课程标准》明确两项实践活动内容开展三项实践体验活动有效落实本节课学科核心素养养成课堂实施思考落实素养切口小角度分解考虑细层层推进活动实激展领拓课堂活基于核心素养的课例实施思考了解垃圾之别体验分类过程家庭垃圾小调查垃圾分类初体验认识垃圾之害激发分类动机垃圾细分明内容把握垃圾特点熟知分类依据我想设垃圾桶，用来放垃圾。1.看看家庭的主要垃圾有什么?2.和家长一起设计家庭分类垃圾桶。课堂实施整体感觉－－体现生活化德育活动素材来源生活高于生活活动设计贴近生活对接生活践行体验走向生活引领生活课堂实施整体感觉－－促进儿童自主发展用道德觉醒的自觉唤醒良知用探索发现的成功激励学习用社会国家的行为力量引导自觉用生活实践的价值强化素养对课堂实施效果的反思自身课堂组织与调控还需要加强活动设计科学有趣要进一步优化评价引导还缺乏针对性和有效性THANKYOU