素描课程教学大纲

1《素描》课程教学大纲课程名称：素描编写人：吕小晶课程代码：编写时间：2007年9月周学时：16总学时：140开课系：美术系课程性质：专业必修课使用教材：《素描》，程丛林，四川美术出版社教学参考资料：《素描》，刘虹，西南师范大学出版社一、教学目的及教学基本要求教学目的：本课程是培养学生综合能力的重要课程，是美术学专业的必修造型基础课程，本课程的教学目的是通过本课程的教学①明确素描的基本概念，了解素描的特性，以及同其他绘画门类的联系与区别。②通过素描基础理论和基本技能的学习，培养学生对对像分析和理解的能力，从而掌握从整体出发的立体造型能力。③把逻辑思考和技能训练结合起来，认识素描造型诸因素之间的互为联系，掌握表现形像、形体、结构、构图、空间、体积、明暗、质感、节奏、调子等的基本技能。基本要求：1.理论讲授和技能训练应按照循序渐进的原则，由浅入深，由简及繁地进行教学安排。2.根据课程进行情况及学生作业反映的问题进行个别辅导，注重理论和实践的联系。3.采用各种方法活跃教学内容，如通过多媒体演示、作品赏析、技法讲授、现场示范等让学生对素描的概念有明确的认识和了解。4.单元小结，在每一个教学单元结束时，组织学生对作业进行讲评，对好的方面，予以肯定和鼓励，对不足之处予以指出，以利改进。二、课程内容及学时分配环艺写生素描C（一）：教学进度、内容要求第一学期2环艺设计素描C（二）：教学进度、内容要求第二学期三、教学重点与难点重点：复杂静物写生难点：群组自由组合写生四、典型作业练习课序教学内容课时单元要求1几何石膏群组写生（2周）24严格构图，注重画面美感。通过几何形体增强对物体基本形的认识，加深对透视的理解和形体比例的难度，反复修改，不上明暗调子。2静物写生（1周）12对不同物体及自然形体的刻画，感受不同形体的特征和表现物体之间的关系，进一步提高造型的基础能力3复杂静物写生（2周）24从设计专业出发，注重黑白灰层次的概括、调子的统一性，画面的整体性，为第二学期的设计素描打下较好的基础。课序教学内容课时单元要求1单体静物写生（1周）16单个形体练习的目的在于把握体积的营建感并体会和建立关于体积的整体构建方式。2组合静物写生（2周）32空间感和形壮研究——透视现象，形状差异，前后虚实，明度对比。3群组自由组合写生（1周）16学时强调艺术表现力——画面的构成及形式美，线条表现和黑白色块的综合运用。4户外素描写生（1周）16学时增加对自然景物及建筑物体的素描表现能力，提炼、简洁、概念、夸张。3玻璃瓶、罐子、水果、鲜花练习五、课程考核方式：考查1.作业成绩均以百分制记载。2.总成绩评定方式：总分100分，最后单元成绩总评占60%，平时成绩总评占25%，学习表现（考勤情况+综合印象）15%。4《色彩》课程教学大纲课程名称：色彩编写人：吕小晶课程代码：编写时间：2007年9月周学时：16总学时：172开课系：美术系课程性质：专业必修课使用教材：自编《色彩》华中科教大学出版社教学参考资料：《色彩》马一平/编西南师范大学出版社《色彩》王嘉玲/编大众文艺出版社《色彩》高敏/编西南师范大学出版社一、教学目的及教学基本要求教学目的《色彩》是所有绘画形式必不可少的基础课程，是美术学专业的必修课程，也是其它任何画种的专业必修课，让学生认识和掌握色彩是美术学专业学习的首要任务，随着时间的推移，让学生了解色彩发展史，认识和掌握色彩的工具及材料、性能和方法，学习色彩的观察，塑造的基本规律，掌握色彩的表现技能，特别是通过写生、名画临摹、记忆色彩的练习、从中体会对色彩的学习兴趣，加深综合素质修养，使色彩基础更加牢固。基本要求1．理论讲授和技能训练应按照循序渐进的原则。由浅入深、由简到繁地进行教学安排。2．教授色彩原理和基本造型理论，结合具体的材质和操作技能，培养正确的观察方法以及把握色调、色彩关系的基本技能。3．注重教学的系统性、示范性、由浅入深、从易到难循序渐进，教师可出示相关的画册、范画及利用电教和多种媒介来演示辅助教学。4．教师要提出统一要求，因材施教，以启发引导为主，善于发现学生的个性优势，培养学生敏锐的观察力与独立思考解决问题的能力。二、课程内容及学时分配5设计专业色彩C（一）第一学期设计专业色彩C（二）第一学期三、教学重点与难点重点：复杂静物写生难点：设计色彩四、典型作业练习罐子、水果、玻璃瓶五、课程考核方式1.作业成绩均以百分制记载；2.总成绩评定方式：总分100分，最后单元成绩总评占60%，平时成绩总评占25%，学习表现（考勤情况+综合印象）15%。课序教学内容课时单元要求1简单静物写生（3周）36了解色彩的由来，学习色彩的基本理论，学习掌握对物体色彩表现的技法，色彩关系。2复杂静物写生（2周）24进一步学习物体之间的色彩关系及质感、空间、光感、虚实课序教学内容课时单元要求1静物色彩归纳写生，包含色彩临摹（2周）32在写生的基础上，对物体进行归纳，深色训练，从绘画色彩向设计色彩转移。2户外风景写生（1周）32培养学生对自然风光美的观察力和感受力，初步掌握室外光线变化的基本规律，对景物的色彩概括能力。3设计色彩（2周）48以同一组静物为对象，同时用写实、平面、装饰色彩各画一幅，成为一个有机的表现系列。6《平面构成》课程教学大纲课程名称：平面构成编写人：吕小晶课程代码：编写时间：2006年9月周学时：16学时总学时：48学时开课系：美术系课程性质：专业必修课使用教材：《平面构成》西南师范大学出版社教学参考资料：《平面构成》一、课程目的及教学基本要求教学目的：《平面构成》是设计基础课，通过构成方法的练习建立学生对形态的理性思维和抽象思维的观念，通过研究构成的形态及构成方法培养学生的审美能力。基本要求：1．教学活动要注意进程安排的科学性和合理性，要遵循知识理论讲授的秩序渐进，强调理论同实践相结合的原则。2．平面构成打破了传统美术具象描写的手法，从抽象形态入手，培养学生对形态的敏感和创造力。二、课程内容及学时分配课序教学内容课时单元要求1课堂讲授：构成的含义，平面构成的含义及平面构成中的点，线面等基础知识讲授。4通过课堂讲授，配合平面构成作品的赏析，使学生对构成知识有一个系统的认识，为下一步的设计要素造型训练作好准备2作业练习：点的构成练习（8学时）线的构成练习（8学时）面的构成练习（4学时）20通过作业练习,使学生更加深认识构成中的设计元素，这些设计元素相互作用，使学生从发现规律与创造规律中体会到平面构成的乐趣。73课堂讲授：构成中的设计要素，包括：形象、分割、骨骼概念、分类及运用和构成中的基本规律的讲授。4通过课堂讲授，要求学生进行形象造型设计的课堂训练（限时训练）。学生在通过近似的变化形成形的群化的训练过程中，从而去发现事物发展的多元性，使之为创造性的思维打下坚实的基础。通过展示运用分割、骨骼设计形式设计的构成作品，使学生在有秩序的分割中、在各种骨骼网络的变化中获得美感，达到提高审美能力的要求。4作业练习形象造型设计练习（单位形的练习）（4学时）比列与分割的作业练习（4学时）网络的作业练习（4学时）12通过作业的练习，加深对构成中的设计要素的理解，并要求能能运用构成中的基本规律为设计要素服务。在单位形的造型练习中，要求设计尽可能简化，以适宜连续排列，并方便制作。通过有秩序的分割练习中，获得美感，要求用心体会，提高审美能力。通过网络与单位形式间关系的变化求得丰富的图形变化，体验变化过程，获得无穷乐趣的创作方式。5作业练习综合构成练习作业8要求学生有一定的设计能力，对于形象等等设计要素应有很高的领悟，并能得心应手的设计、高质量的完成综合的平面构成作业。6教学总结1．优秀作业点评2．学生学习多流学生通过教学总结活动，对本阶段学习进行回顾和反思，使本课程教学效果得到解决更好的体现。三、教学重点与难点重点：点线面构成练习难点：形象造型与网络的练习8四、典型作业练习点线面构成练习五、考核方式1．作业成绩均以百分制记载；2．总成绩评定方式，总分100分，最后单元成绩总评占50%，平时成绩总评占30%，学习表现（考勤情况等综合印象）20%。9《立体构成》课程教学大纲课程名称：立体构成编写人：吕小晶课程代码：编写时间：2006年9月周学时：16学时总学时：60学时开课系：美术系课程性质：专业必修课使用教材：《立体构成》西南师范大学出版社教学参考资料：赵殿泽《立体构成》辽宁美术出版一、课程目的及教学基本要求教学目的：《立体构成》课是“构成学科”的重要组成部分，一直以来不仅是作为设计各专业的专业基础课来开设，同时亦是美术教育类专业的必修课和其它美术专业的选修课。本课程的教学目的是通过《立体构成》教学活动的实施，使学生研究空间立体造型，揭示立体造型的基本规律，并提高对立体设计中形式美规律的认识，从而提高其设计能力和审美能力，并且是一种创造行为，其本身就是一件设计作品。基本要求1．教学活动要注意进程安排的科学性和合理性，要遵循知识理论讲授的秩序渐进、强调理论同实践相结合的原则。2．重视教学手段的多样性，教学中配合多媒体演示、经典作品赏析、课堂讨论和总结、作业评析等方法展开教学。3．在进行严格的基本技能训练的同时关注学生个体能力差异，鼓励和引导学生主动学习和创造性思维能力的发展。二、课程内容及学时分配课序教学内容课时单元要求1课堂讲授：①立体构成的概念②学习目的4通过教师在课堂上的理论讲解和多媒体演示等教学手体贴的配合，使学生对“立体构成”有一个较为系统的了解。10③广泛的应用④立体的思维方式2实践练习①课堂讲授面材加工的基础折屈练习（演示）（4学时）②作业（1）直线折屈加工（2学时）（2）曲线及斜线折屈加工（2学时）（3）对称式组合加工（2学时）（4）周边式组合加工（2学时）（5）综合式折屈组合加工（2学时）（6）放射式组合加工（2学时）16教学重点：通过折屈、压屈、弯曲、切割等不同方式的加工处理，把面材转化为立体，表现出各工各样丰富的立体造型。并体验实践的乐趣。3课堂讲授：①立体构成的肌理造型②肌理造型的手体贴4本单元是实践性较强、也是教学进程中较为重要的一个教学环节。讲课，通过配合做示范和对作业进行分析讲解，帮助学生了解和接受4作业练习：（1）直线折屈构成（4学时）（2）曲线折屈构成（4学时）（3）切割构成（4学时）（4）集聚构成（4学时）16此阶段是教学的课堂实践学习阶段。教师应对所布置的每一项作业给出具体要求并通过个别辅导和交流使学生感受和领会构成方法与规律5课堂讲授：①柱式结构的构成②柱端变化③柱面变化④柱体的棱线变化⑤柱体的构成4本单元是对柱式立体构成的设计，是对前阶段练习的综合和总结6作业练习：三个各有特色的柱式（14学时）14通过指导学生课堂实践，使学生能运用所学的立体构成法则，自由创造和表现提高学习的兴趣。117教学总结：1．优秀作品点评2．学生学习交流2学生通过教学总结活动，对本阶段的学习进行回顾和反思，使本课程的教学效果得到解决更好的体现三、教学重点与难点重点：立体思维方式难点：立体构成的肌理造型五、考核方式：1．作业成绩均参量百分制记载：2．总成绩评定方式：总分100分，最后单元成绩总评占50%，平时30%，学习表现（考勤＋综合）20%。12《色彩构成》课程教学大纲课程名称：立体构成编写人：邹艳红课程代码：编写时间：2006年9月周学时：16学时总学时：60学时开课系：美术系课程性质：专业必修课使用教材：《色彩构成》西南师范大学出版社教学参考资料：伊顿.《色彩艺术》.上海人民美术出版社章莉莉.《设计色彩教程》.上海书画出版社一、课程目的及教学基本要求教学目的：《色彩构成》课是“构成学科”的重要组成部分，一直以来不仅是作为设计各专业的专业基础课来开设，同时亦是美术教育类专业的必修课和其它美术专业的选修课。本课程的教学目的是通过《色彩构成》教学活动的实施，使学生了解色彩的性质和视觉规律、学习从主观世界入手把握色彩的创造规律，从而提高学生的艺术实践能力和综合素质修养、为色彩的设计应用打下良好的基础。基本要求：1、教学活动要注意进程安排的科学性和合理性，要遵循