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2011年浙考，我以申论71、行测76，总分147的分数进入某地区公务员面试，岗位第一，领先第二名7分左右。作为一名普通的考生，我经历了从菜鸟到“高手”的过程，对于申论我走过很多弯路，看了很多申论培训机构的教材，都没有得到有效提高，后来我在某位高人的指点下，抛开教材，走上了自己总结学习的申论道路。虽然现在上岸了，但我不想浪费自己辛辛苦苦总结的东西。发到这里，希望对广大考友有所帮助。有错误之处请大家多多批评指正，如果觉得有用，就留言支持一下。我关于申论的定义：策论文是提出问题、发现问题、解决问题的文章，构架是问题是什么、问题为什么存在、问题如何解决、解决问题的意义是什么。它的重心是解决问题，所以我对它的定义是提出解决方法的“调查报告”，你为某一个工作任务（申论的主题）外出进行调研，收集了若干信息——有关XX事件的若干案例、政府的政策、媒体新闻报道、专家的言论、村民的要求（就是申论的材料）。它们是杂乱无章的，没有固定逻辑顺序的。作为调查人员，你的任务就是化繁为简，把存在的问题、问题的原因加以高度概括后，提出解决问题的建议，然后提交给领导（这也是机关日常工作的程序）。好的策论文就是领导批复“同意XX意见，各部门照此办理”，既然要照此办理，那么就要求你的对策具有具体可行性，对于普通群众来说是“法无明文禁止即可行”，但对机关部门来说是“法无明文许可不可为”，不然就是越位、错位！所以策论文要讲清楚，谁去做、具体怎么做都要考虑，不然谁来“照此办理”？举一个例子，有考生写：加大对诈捐行为的惩处力度。那么这个对策就不具有可行性，如何照此办理？如果这样写呢：公安机关和通信部门应当密切配合、联手调查，设立举报电话，对涉嫌诈捐的行为要深入调查取证，对于以诈捐方式牟取非法利益的，要按《刑法》和最高人民法院下发的通知精神，以“诈骗罪”追究当事人法律责任。（作为一名考生你可能不懂这么多，但这是策论文需要思考的方向，而有关的对策政府早已出台，并非要求你无中生有，你只需要去了解，所以多看政府“关于落实XX工作的意见”的文件，里面的对策就非常具体可行）当然，对策还要有针对性，不能顾左右而言他，这点很基础。同时对策要有合理性（这点比较有深度），一方面要符合当前的国情（政府财政能力、干部队伍能力等），另一方面要符合当前的民情（是否能落实到群众中去，我在基层呆过2年，一项政策如果群众不接受，那么“群众没温度、干部赶进度、工作没深度”，最后可能不了了之）政论文主要写：1、解决问题的积极意义2、解决问题的重要性和迫切性、可行性等方面、3、分析问题的复杂性和艰巨性、4分析问题的解决方向、5从其他角度谈存在的问题、国家政策的认识。政论文不提具体的对策，它更像你根据领导的要求拟的发言稿，所以要“以论为主、以理服人”，体现逻辑严密性、辩证思维以及政治思维，好的政论文就是领导直接采用，然后在讲台上一通演讲，说服了听众、博得了一片掌声。所以政论文要求“由此及彼、逻辑严密”，要把道理说清楚，不然听众听不懂！比如：调整收入分配，促进经济社会进一步发展。这一句就有跳跃性，听众不容易听懂，如果这样改：调整收入分配，确保劳有所得、干有所值，能够有效激发生产积极性，促进经济社会进一步发展。说理性和逻辑严密性一下就上来了，让听众听的舒服、听的顺畅、听的引起共鸣，最终把你的想法灌输到听众的脑子里，这是发言稿的最高境界，这也是政论文要考虑的方向。我对申论【高、大、全、实、精、深、震】的认识高立意要高，主题要高，善于透过现象看本质，升华主题、高屋建瓴。但要紧密切合材料，一切从材料出发，不能盲目拔高，空喊口号站在大局的角度，宏观看待问题，着眼于全局利益和长远利益。有政治高度，有良好的政治素养。能够看到问题的深层影响【政治素养包括】政治理论素养:马克思主义哲学、中国特色社会主义理论体系。政治立场：站在政府的角度看待问题政治敏锐性：具有敏锐的发散和联系思维，能够通过现象看到本质，能够领略政策的重要性和内在意义。政治鉴别力：能够鉴别政治悖论大大题大作：材料的主题是谈宏观问题的，要宏观把握问题，全面、系统、深刻地分析问题。如“黄河精神”，应去谈论黄河精神是民族的凝聚力和向心力方向。不应通篇谈论如何治理黄河。小题大作：材料的主题谈的较多是微观上的内容，但透过现象看本质，是可以一定程度升华主题的，如：2011浙江省考材料反映了“住房难、养老难、看病难、就业难”等民生问题，每段材料反映的都是具体的、微观的问题，但是可以升华为社会主义本质要求（发展生产力、共同富裕）科学发展观的题中之义(发展依靠人民、发展成果由人民共享)转变经济发展方式的出发点和落脚点（保障民生，解放消费能力）注意：不能脱离材料盲目追求“大作”，应紧密结合材料全内容要全面，不能有遗漏（概括、分析题采用采分点打分，关键信息点尽量都要把我，宁可多、不可漏，当然师兄不建议无中生有）思维要全面辩证：学会多角度分析问题:师兄在基础申论的理论支撑中反复强调这点原因分析的全面：要想到经济的原因、政治的原因、文化的原因，也要想到内因、外因看待问题的全面：既要看到成绩，又要看到问题，不偏不倚（举例：网络双刃剑、民生问题）论证的全面：既要从正面论证，又要从反面论证，做到正反对比，最终要合二为一、引出论点。实从材料中来：申论写作要内容充实，实实在在写文章，关键在于结合材料，从文章主题，到文章内容、框架，均要源于材料，论点关键词源于材料，利益角度依材料而定。材料是“根”。到生活中去：拓展延伸主题，联系实际生活，从生活中寻找论据，解决材料所反映的问题。根据日常积累的理论观点和专题素材，充实申论的血肉。生活是“叶”精语言表述上:语言要准确精炼，废话不能过多，表述问题要精简有力，不能啰嗦。避免大篇使用拗口的长句，多用短句（党代会报告和政府工作报告，每个句子都不长，最长不过20字。）语言通顺性上：语言要通顺，朗读时要顺口，没有歧义。阅卷老师多长期浸淫文章，对此要求非常高。深看待问题有深度：能够发现问题的深层次影响，能够领略国家政策的深远意义。理论要有深度：能够吃透马克思主义哲学和中国社会主义理论的核心内容。并能做到联系到具体问题。震文章内容要有气势：能够站在宏观角度看待问题，指点江山，意气飞扬。文章结构要有气势：能够熟练运用排比、类比、对比等手法，使文章结构严谨、层次分明、对仗工整。首尾呼应法。申论的理念（怎么看）—吐血奉献基础理论：马克思主义哲学一、本体论（是什么）（一）物质第一性（本质、本源）【申论的体现:一切从材料出发，从文章主题，到文章内容、框架，均要源于材料，论点关键词源于材料，利益角度依材料而定】（二）意识能动反映【对材料的扩张、上升，源于材料而又高于材料，青出于蓝而胜于蓝。不能大段引用文章，要对材料进行一个消化吸收、概括浓缩、变换成自己的语言写出来】（三）运用：从材料中概括问题【物质第一性】-对问题的分析【充分联系实际，发挥意识的能动反映】-提出对策【拓展延伸主题，从生活中寻找论据，解决材料所反映的问题，意识的能动反映：实践-理论-实践】二、辩证法（为什么）（一）运用时空观看待问题：历史看待、具体看待【是否合适、合时，从国情、世情、党情、民情出发，具体问题具体分析】（二）运用对立统一规律分析问题【事物发展的动力和源泉】1、一分为二【事物的多面性，看待问题不能片面化，善用两分法看待问题，有利就有弊，如网络双刃剑】【正-反-合】2、合二为一【对策的多样性，学会从矛盾的各个角度出发入手解决、缓和矛盾，经济文化社会层面都要考虑，行政、法律、宣传、教育、监督、经济、文化、技术角度都要看】3、善于抓住主要矛盾和矛盾的主要方面【写对策时，一定要注意对策的轻重缓急，重急的在前、轻缓的在后】【善用矛盾分析法，矛盾分析法是马克思主义社会学的基本方法之一，对研究社会现象具有普遍适用性，如怒江水电开发、收入分配问题】4、要全面、协调、系统、发展看待问题【如民生问题，关乎经济、社会等方面，是一个系统性长期性工程】（三）范畴1、质量互变规律（质、量、度）【看似对立的东西其实在某些情况下是互通的，如依法治国、以德治国之间的关系，道德、法律之间的关系，监督、诚信之间的关系，保护、发展之间的关系】【事物发展的内容和形式】2、内容与形式【形式和内容的关系是复杂的：同一内容，由于条件不同，可以有多种形式；同一形式也可以表现不同的内容，举例笔试面试化、面试笔试化，2011浙考第二题—领导讲话稿,干部公选笔试——公文筐形式】原因与结果【对策的针对性，据因推果，执果索因，善用因果分析法】现象与本质【如监管的本质是制度的落实，透过现象看本质，如2011国考，材料1、2则针对的是农民工子女上学难的问题；材料3是L县在农村撤点并校过程中的成功经验；材料4为农村地区“因教致贫、因教返贫”问题；材料5、6为希望小学经营困难问题；材料7是乡村文化的衰弱与农村教育危机的联系。每个材料所针对的都是不同的问题，但透过现象看本质，都共同的反映了一个更为宏观的问题——农村子女教育问题，由此确立文章主题和立意】3、否定之否定规律【事物发展的道路和方向、分久必合合久必分】【举例收入分配、食品安全问题】申论考查的思维辩证思维：全面看待（既要看到问题也要看到成绩）具体看待（实事求是的看，联系具体的材料和题目要求）发展看待（事物是永恒发展的，要有长远眼光，相信问题是能解决的，前途是光明的）历史看待（立足当前，回顾历史，放眼长远，以史为镜可以知兴替）联系看待（事物是普遍联系的，如食品安全问题，是经济问题，也是社会问题、政治问题）系统看待（运用系统论看待为题，材料、问题之间是一个有机的系统，不是相互割离的）归纳-发散的思维：申论材料是出卷老师归纳到发散的过程：出卷老师将生活经验、国家政策、专家言论、国际新闻、事实案例归纳起来，选取一定的角度和主题，发散成材料。申论作答是考生归纳到发散的过程：考生讲材料反映的问题、原因、对策归纳概括起来，结合生活经验进行思考，发散成作答——概括、分析、对策、看法申论是规律性思维，不是经验式思维：概括题中的内容是材料的归纳概括，不能有所漏缺，也不能无中生有分析问题要用系统、发展、历史、具体、联系的辩证思维，不能形而上学，犯经验主义错误提出对策要有对针对性，根据材料的具体问题具体运用，不能盲目套用“万能八条”论证部分要把握事物的内在规律，才能思路清晰，论证到位注：同一问题，看待问题的角度不同、出发点不同，写文章的侧重点和内容就不同。专题储备中，要活学活用，不能生搬硬套。用辩证思维看待申论的作答要求：当前，申论是“戴着镣铐的舞蹈”这一观点得到较多人的认可，师兄也同意这一观点。师兄觉得“镣铐”和“舞蹈”是一对辩证的关系。“镣铐”是申论写作的条件，申论的性质决定了申论写作是半官样文章，看待问题要站在政府的角度，提出对策要符合政府的职能，文字用语要精简、规范，并要要有一定的政治性术语。“跳舞”是申论写作的目的，文章无好坏，只有特色之分，如何在申论写作之中跳好舞、表现出特色，让阅卷老师眼前一亮，从而展示出考生的个性和水平。“镣铐”和“跳舞”有其对立性：“镣铐”是一种束缚，要求四平八稳、中规中矩，是中庸之道；“跳舞”是一种解脱，要求展现个性，展现水平，要做到与众不同，有一定的新意。“镣铐”和“跳舞”分别强调不同的侧重点，这是它们的对立性。“镣铐”和“跳舞”有其统一性：一方面“镣铐”是申论的属性要求，是“跳舞”的条件，是“跳舞”的舞台，不注重“镣铐“这一申论前提条件和硬性要求，申论写作时只顾个性发挥，那么“跳舞”就会失去章法并跌落舞台，跌落舞台摔不死你也至少把你淘汰出局了。另一方面，“跳舞”是申论的目的，“镣铐”是“跳舞”的道具，用好这一道具，跳出水平、跳出风采和个性。写申论，不能没有“舞蹈”的“镣铐”，也不能没有没有“镣铐”的“舞蹈”，这是它们的统一性。那么，如何掌握好“镣铐”和“跳舞”的内在联系？这就要求考生在写作的时候，一方面不能丢下“镣铐”——不遵循申论的官样本性自由发挥、站在政府的对立面过于批评政府；另一方面又不能带上太大的“镣铐”——生搬硬套万能八条、政府工作报告、文件内容。所以，“镣铐”是必