素质教育建立背景

素质教育建立背景：当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈，教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于各类人才的质量和数量，这对于培养和造就我国二十一世纪的一代新人提出了更加迫切的要求。我国正处在建立社会主义市场经济体制和实现现代化建设战略目标的关键时期。面对新的形势，由于主观和客观等方面的原因，我们的教育观念、教育体制、教育结构、人才培养模式、教育内容和教学方法相对滞后，影响了青少年的全面发展，不能适应提高国民素质的需要。素质教育的改革：1999年：中共中央、国务院在1999年就已做出深化教育改革全面推进素质教育的决定。（《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》）：目的：以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。对象：幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育、高等教育等各级各类教育，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育等各个方面。改革内容：德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。2001年：在2001年国务院发布《关于基础教育改革与发展的决定》，提出小学从行为习惯养成入手，重点进行社会公德教育。初中加强国情教育、法制教育、纪律教育和品格修养。高中阶段注重进行马列主义、毛泽东思想和邓小平理论基本观点教育。2004年：教育部办公厅发布关于成立第二届教育部高等学校文化素质教育指导委员会的通知：（《关于成立第二届教育部高等学校文化素质教育指导委员会和第二届教育部高等学校图书情报工作指导委员会的通知》）指导委员会人选是经学校和有关单位申报，在比较广泛地征求意见的基础上研究确定的。设主任委员一人、副主任委员若干人。2010年：教育部发布了《教育部关于深化基础教育课程改革进一步推进素质教育的意见》党的十七大提出“优先发展教育，建设人力资源强国”，要求全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，更新教育观念，深化教学内容方式改革，提高学生综合素质。而对于进一步推进素质教育提出应深化基础教育课程改革的方针。从1999到2010的法律法规看出，我国对于素质教育的实行由德智体美等全面发展转变为偏向于深化基础教育课程，可能的原因是素质教育的实行的确有一些困难。素质教育的不足：素质教育在中国为什么难以实行（贴吧上摘得：）很多人批判当今的应试教育模式，但我认为以今天中国的国情在中国的大部分地方应试教育仍然是不得已的选择。很多人对素质教育有误解以为素质教育就是单纯的减负，其实素质教育无论对学校，老师，学生，家长，甚至整个社会都提出比应试教育高得多的要求。应试教育其实很简单找几个经验丰富点的老师，招一帮刻苦学习的学生拼命压着他们看书做题就办到了。而素质教育对教学软硬件的要求高得多，素质教育的核心是对人能力的全面培养。而这需要良好的教学软硬件条件，深谙教育规律并善于培养学生能力，启发创作力的老师，甚至需要良好的家庭教育和社会教育发挥作用。其对学生的压力其实也很大，很多在欧美名牌中学读书的孩子都会感到其实学业压力比国内还大，只是这种压力是综合性的而不仅仅是考试。对于中国绝大多数地方来说都没有条件实施素质教育。即使是发达的大城市也只有少数优质学校才有这样的资源。而对于中国广大的欠发达和贫困地区来说根本没有办法开展素质教育，应试教育是唯一选择。如果在这些不具备条件的地方强行推素质教育最好只能是邯郸学步，考试也考不好了，能力也没培养起来。最后倒霉的还是学生。而且考试在当今中国仍然是最为公平的方式，如果不考试了大家看平时成绩，综合表现，高学校推荐那如何确保公平？如果那样就把普通人通过高考改变命运的这条路给堵死了。所以在当今的中国绝大部分地方素质教育仍然不适宜推行。这也是素质教育难以实行的根本原因。