文件分类来管理说课稿

文件分类来管理说课稿说课内容主要从教学理念、教材教法学法教学过程教学评价五个方面进行说课说教学理念、说教材我运用如下的新课程理念指导教学1.提升信息素养，培养信息时代的合格公民。2.培养解决问题的能力，倡导运用信息技术进行创新实践3.注重交流与合作，共同建构健康的信息文化。1、说教学理念、说教材根据本课要求新课程标准如下：培养学生的合作意识、提升学生的信息素养。本节教材的主要知识体系：《文件分类来管理》是陕西省西安市交通大学出版社出版的信息技术初一上册第二单元第三节的内容。说教学理念、说教材在教材中的地位作用以及前后联系关于本课内容，前两节学习了计算机硬件和计算机软件系统，学生已经对计算机有了一定的了解。本节课内容主要学习文件和文件夹，该内容是运用电脑的基础，为今后使用计算机和有条有理的管理信息奠定基础。说教学理念、说教材主要内容通过本节课的学习，学生将掌握1.学习文件夹结构、文件命名的相关知识。2.认识相同类型的文件，对文件能够进行分类。3.形成文件分类管理的意识。说教学理念、说教材根据新课程标准制定如下教学目标知识目标：1.了解文件和文件夹的相关概念。2.认识资源管理器。3.掌握文件的分类的方法说教学理念、说教材能力:形成文件分类管理的意识，培养学生合理、有序组织计算机软件资源的能力。情感:培养学生做事严谨、有条不紊的良好习惯，培养学生的创新精神和协作意识。说教学理念、说教材教学重点和教学难点教学重点：熟练使用多种方法完成对文件和文件夹的操作。教学难点：加深对资源管理器树形结构的理解，将文件进行合理的分类。2、说教法信息技术教材内容多而杂，要求用较少的课时学习较多的知识点，还要培养学生的创新能力与实践能力，因此在本课的教学过程中，我运用了：“演示法”、“任务驱动”、“小老师”等教学方法和策略开展教学活动。3、说学法针对教材特点，我制定了一下的学习方法：1.学生上机操作约占总课时的70%，采用练习实验法、观察法、小组合作学习法。2.将学习成绩好和一般的进行搭配，分成几个小组，在小组中进行合作学习，共同完成任务。说学法3、教师负责组织教学、检查总体、指导个别等，这样既调动课堂气氛，形成竞争氛围，又激发学生学习热情和对电脑的兴趣。说教学媒体教具准备：教师机一台，学生机每人一台，多媒体投影设备一套，教师广播系统一套。4、说教学过程新课导入学生通过观察法，观察凌乱的桌面和凌乱的文件夹，引入学习整理文件的必要性混乱的D盘乱七八糟桌面4、任务一、文件的命名学生运用观察法，观察D盘根目录下的文件：观察D盘根目录下文件教师运用任务驱动法给出学生的学习任务：1.观察文件的图标有什么不同？2.相同类型的文件的图标有什么样的特点3.相同图标的文件的扩展名有什么样的特点？学生运用实验的方法探究不同类型的文件可以起相同的名称吗？（小组合作探究）4、1文件的命名教师运用演示法指出文件的名称，让学生观察已有的文件是如何命名的。让学生观察文件的名称，给出文件的命名：文件全名的组成：文件名·扩展名文件名主要是在内容上进行区分，以方便记忆为好！扩展名主要是在类型上进行区分。通过图列说明文件的概念文件的概念总结教师评价各组完成任务的情况（在评价的过程中采用学生互评、教师总结评价）教师演示给出关于文件的小结通过以上学习，可以得出：①文件是指存放在磁盘中一段信息②文件全名的组成：文件名·扩展名教师演示总结文件的命名教师根据任务总结文件的命名相关问题。1.不同类型的文件的图标不同。2.相同类型的文件扩展名相同3.相同图标的文件的扩展名相同。学生运用实验的方法探究出：同一文件夹下：文件名可以相同，扩展名不同。即文件名和扩展名不能完全相同。4、任务二文件的类型本节教学内容：教师运用任务驱动的教学方法和“小老师”的教学策略，学生运用了小组合作学习的方法，完成下表的填写。各小组成员采用协作学习的方法，对老师建立的文件夹中的文件进行打开操作，观察相应的文件扩展名完成下表文件夹内容如下文件的分类文件的类型文件的扩展名文本文件txt声音文件wavmidmp3图像文件Bmpjpggif视频文件avimpeg网页文件htmlasp4、任务3文件夹的结构教学任务：学生运用观察法和实验法总结1.文件和文件夹之间的关系？2.各文件夹之间的关系是一个什么样的结构？3.资源管理器中文件夹旁边的“+”和“-”各表示什么？文件夹的概念通过问题引入文件夹概念资源管理器中文件夹运用演示法总结文件夹学习内容：1.文件夹可以帮助我们整理文件，使文件分类存放。2.文件夹是有级别的（无穷多级）3.文件夹中既可以存放文件也可以存放文件夹。4.文件夹是一个树状结构5.资源管理器中文件夹旁有“+”号表示该文件夹下含有子文件夹。“-’号表示该文件夹下的子文件夹已经打开。4、任务4分类整理文件学生分组讨论，通过小组探究方式完成学习任务。教师运用任务驱动和“小老师”的方法安排学习内容。1.将D盘根目录下的文件进行整理2.每组同学阐述按照何种方法进行分类，为什么要选择此方法，各小组相互评论。3.学习能力强的同学要当“小老师”带动学习弱同学。整理后的文件夹5、教学评价根据本课的特点，主要采用了师评、生评自评和互评的方法，主要以鼓励性评价为主，鼓励学生运用多种方法解决问题。