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任务驱动型作文的审题立意一、感知高考，明确方向•18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）•因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博。经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。•对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。•要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意。完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。核心内容重要内容重要内容任务指令材料审读及解析内容：1.小陈举报父亲老陈经常在高速路上接电话；2.警方教育、处罚了老陈，而且在微博上公布了小陈的举报信；3.多方讨论；事件核心：小陈举报老陈；矛盾关系（关联性）：情与法、严格执法与保护隐私等；任务指令：综合内容和含义、给相关人写信、发表看法、以“明华”的身份写；角度：小陈、老陈、警察等。二、辨析概念、把握规律：何谓任务驱动型作文。（一）关于定义任务型高考作文就是引导考生就一个或几个具体明确的任务、要求来写作，让考生更好地围绕材料的内容及含意，选择最好的角度来作文。（二）关于特点任务型写作注重与现实生活的联系，但同时又具有相对的封闭性。写作目的、要求更加明确、具体，注重任务之间的关联性。情景创设，应景抒情，应事说理选择性强，材料、写作对象、写作角度、人称可选择。多元理解，对同一个材料有不同的理解，任务具体，写作任务、写作要求具体化；对象感强，写作对象具体化。具体而言，有如下几个特性：1.指令性（任务指向清楚）；2.矛盾性（对立统一）；3.权衡比较性（多个话题比较、选择）；4.思辨性（强调说理）5.对象意识（三）任务驱动型作文的范例2015年全国卷二：当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，……率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，……走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景……。这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。2016年全国卷二：……对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。2017年全国卷二：……中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。2018全国卷1阅读下面材料，根据要求写作：2000年，农历庚辰龙年，人类迈进新千年，中国千万“世纪宝宝”出生。2008年，汶川大地震。北京奥运会。2013年，“天宫一号”首次太空授课。公路“村村通”接近完成；“精准扶贫”开始推动。2017年，网民规模达7.72亿，互联网普及率超全球平均水平。2018年，“世纪宝宝”一代长大成人。……2020年，全面建成小康社会。2035年，基本实现社会主义现代化。一代人有一代人的际遇和机缘，使命和挑战，你们与新世纪的中国一路同行，成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦。以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，想象它装进“时光瓶”留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。（三）任务驱动型作文的范例三、正确审题，深度立意（一）审题的原则和方法概括核心事件确定事件主体明确任务指令提炼中心话题，明确内在关联审题原则审题方法全面把握、整体理解多向思考，明确主次明晰任务、聚焦中心全面把握多向思考初定立意方向（二）立意深刻的标准和方法1.透过现象深入本质。3.观点具有启发作用。立意立意深刻方法立意深刻2.揭示事物内在的因果关系。规律属性人文情怀思想认识性质分析：因果分析：多向分析：比较分析：辩证分析：探本溯源深度挖掘广度拓展求同求异全面完整思辨性、超前性、有共鸣范例一：2016年广州市高三一模作文题•某报为了发掘有温度和人情味的新闻，引导读者以温暖的视角看待社会，开设了《暖闻》专栏。编辑部收到三则新闻：•一位卖油条的青年多年坚持不用有害的“复炸油”炸油条，给顾客提供新鲜健康的油条，被网友赞为最帅的良心“油条哥”。•一位老父亲从外地来医院看望儿子，看到儿子正在坐诊，忙得抬不起头，根本说不上话。老人家等了两个多小时后，只好挂了个号，和儿子见了一面。•某地举办珍品画展，一位男孩在探身观赏时不慎跌倒，损坏一幅珍贵名画。主办方认为男孩只有12岁，又不是故意的，因此仅备案而未报案，希望男孩的心理不要受到影响。•从以上新闻中选择一则刊登在《暖闻》专栏上，你认为哪一则更合适？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。•要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。审题及立意概括核心内容：选一则新闻，让读者以温暖的视角看待社会，发在《暖闻》专栏。确定内容主体及相关方：编辑部、读者、相关新闻人物。提炼中心话题：提炼暖闻，温暖读者、温暖社会。明晰任务：通过比较权威，选一则更合适的新闻作为暖闻。立意方法：性质分析、广度拓展、比较分析确定观点：父亲通过排队挂号来看儿子。展现了对儿子的爱、对制度的尊重、更展现了对多数人的爱。阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）材料一：广东陈添记。40年来坚持只做三样小吃，明明其他商品的价格都以看得见的方式在涨，原材料成本，房租。员工工资。生活成本，都在涨，这家店却9年不涨价，店主明伯说：“不能叫街坊失望，要对得起他们。”材料二：河北保定“良心油条哥”，曾高调地说，他坚持诚信经营，明码标价，别人卖4块钱一斤，他卖5块钱一斤，“不用废油。”虽然成本增加了，价格上涨了，可来吃早餐的人却越来越多，盈利也比原来多了四分之一。要求：综合材料的内容及含义，选好角度，确定立意。明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。练习1：材料三：英国露西·希格尔在《为什么你该花更多的钱买更少的衣服？》一书中指出人们所追求的廉价背后可能隐藏着血汗和权益压榨。对我们的消费观念有很大的启发：花更多的钱买更少的东西，这不是愚蠢，而是现代文明社会一种很可贵的理性。对上述材料，你有怎样的看法和思考？（一）概括核心事件（内容）：1.明伯九年不涨价而且保质保量，目的是“对得起街坊”；2.油条哥通过加价提质、诚信经营也能赢得好效益；3.花更多的钱买更少的东西，是一种理性。（二）确定事件主体及相关方：1.以明伯、油条哥为代表的生产者；2.理性消费者。（三）提炼中心话题：生产者和消费者的价值追求（四）明晰任务：综合材料内容、发表看法。（五）立意方法：性质分析、比较分析。（六）确定观点：市场行为不应泛道德化：消费者应反思自身责任，为品质支付成本；商家提供高品质产品，消费者为商品品质支付成本，形成良性的市场循环。审题及立意范例二P1842017年新课标卷一作文题阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。返回[审题立意]1．审题(1)数量限制“选择两三个关键词来呈现你所认识的中国”，“两三个关键词”是指不能少于两个，也不要过多，“两三个”即可。(2)内容驱动“呈现你所认识的中国”则是敲定了写作的方向——“作者是如何认识中国的”。(3)对象设定“帮助外国青年读懂中国”，这是写作的目的，这句话说明了“你向谁介绍中国”，也就是不能随便介绍，要“帮助”“读懂”。(4)思维驱动“选好关键词，使之形成有机的关联”，要注意将关键词归类，找到它们之间的联系，共同构成介绍的内容。返回2.立意按题干要求选择两三个关键词的组合立意：(1)由“长城”“京剧”讲讲拥有古老文明的传统中国；(2)由“高铁”“移动支付”谈谈现代开放的高科技中国；(3)由“中华美食”“广场舞”说说好玩的中国、热情的中国、开放的中国；(4)由“共享单车”“移动支付”谈谈生机勃勃的时尚中国或新生事物层出不穷的互联网中国；返回(5)将“京剧”与“广场舞”并置，谈谈传统与传承、传统与流行等；(6)将“中华美食”与“食品安全”相勾连，谈谈文化悠久与严峻现实等；(7)将“长城”与“一带一路”相互对照，谈谈发明、创造、创新等；(8)从“大熊猫”延伸到动物保护乃至生态保护的迫切，借“空气污染”“食品安全”论述过度追求GDP的危害以及对“创新、协调、绿色、开放、共享”这“五大发展理念”的呼唤。练习2：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。廖晓波同学在高考中取得了优异的成绩，并且被一所知名重点大学录取了。在等待大学开学的近两个月时间里，他想做两三件有意义的事情，给自己的高中生涯划上一个完美句号。想做的事情很多:学德语、下乡支教、学习开车、学习烹饪、学习吉他、自学大学课程、参加健身训练、国内旅行、回老家陪爷爷奶奶、兼职做超市销售员，但时间有限、精力有限，他觉得很难选择。请你给晓波同学写一封信，帮助他从上述想做的十件事情中选两三件事情，让他度过一个愉快充实而有意义的高三暑假。要求：选好关键词（事情），使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，不得套作，不得抄袭，不少于800字。审题及立意概括核心事件（中心内容）：一个“准大学生”廖晓波希望在等待大学开学的时间里希望做两三件愉快而又有意义的事情。确定事件主体：一个高考中取得了优异成绩的“准大学生”提炼中心话题：提升自我（知识技能、思想认识）、服务他人。（要注意关联词的内在含义以及内在关系）明晰任务：写一封信（明确身份）、选两三件事、形成有机关联。立意方法：求同求异、性质分析、广度拓展。确定观点：选择：国内旅行、并且下乡支教……。（分析略）四、总结：对任务驱动型材料作文性质的再认识情景创设，应景抒情，应事说理选择性强，材料、写作对象、写作角度、人称可选择；对象感强，写作对象具体化，要有更明确的读者意识；关注传统、关注社会、人文情怀、哲理思辨