黄河船夫曲教案

《黄河船夫曲》教案一、教学目标：1、了解旋律、节奏、速度、力度等在音乐中的表现作用。2、认识冼星海，了解他的生平及作品。3、感受音乐形象和情绪，弘扬民族精神。二、教学重难点：了解旋律、节奏、速度、力度等在音乐中的表现作用。作品背景：《黄河船夫曲》是钢琴协奏曲《黄河》中的第一乐章，是根据冼星海的《黄河大合唱》而改编的。是一首陕西民歌，音乐采用劳动歌曲体裁形式，通过塑造船夫奋力拼搏的生动形象，赞扬了中国人民吃苦耐劳和勇于胜利的品质。作品以抗日战争为历史背景，以黄河中华民族，歌颂了中华民族勤劳勇敢、不怕困难、坚强不屈的伟大精神。音乐运用各种表现手段对比、再现了三个激人心魄的场面（搏战、小胜、再战），刻画了不怕困难、勇于斗争、不屈不挠的“船夫”（即革命者）形象，给人以壮美之感。因此，这课的欣赏目的为：让学生了解音乐表现手段（旋律、力度、速度、节奏、情绪等）在音乐中的表现作用，感受音乐形象极其象征意义，从而宏扬民族精神，受到美的熏陶。为此，整节课以多媒体为主，在形象直观、上下对比、分层解析、总结归纳中理解音乐；在听、唱、动、思中感受美、理解美、表现美，体现音乐寓美于教的思想。三、教学过程（一）导入。1、屏幕显示“摇篮”两字，让学生说说其含义。希腊是哲学的摇篮，最初就发明了自然发生的辩证法。”郭小川《三门峡》诗：“古代文明的发源地啊，中华民族的摇篮。”“延安是中国革命的摇篮。”2、提问：既然“摇篮”可喻为生活环境、文化的发源地，那么中华民族悠久历史、灿烂文化的发源地是什么？——黄河。咱们接下来就一起学习一下这首《黄河船夫曲》。（二）简介黄河及《黄河船夫曲》。1、屏幕显示“黄河流向图”，以黄河奔腾的画面简介黄河。黄河西起青藏高原，九曲十八湾，浩浩荡荡奔向大海。特别是在中上游，由于落差极大，故水流湍急，气势盛大，连大诗人李白也叹曰：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。它横贯中华大地，哺育着两岸的华夏子民，出了不少英雄豪杰、文人骚客，留下了多少不朽篇章。黄河，中国古代也称河，发源于中华人民共和国青海省巴颜喀拉山脉，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东9个省区，最后于山东省东营垦利县注入渤海。干流河道全长5464千米，仅次于长江，为中国第二长河。黄河还是世界第五长河。屏幕显示冼星海的图象并简介作者与作品。（1）作者。在1939年，是抗日战争最艰苦的年代，有一位年轻的音乐家放弃了在法国就职的优异条件，毅然回到了当时正处在被压迫、被剥削、被侵略的多灾多难的旧中国，投身到抗日救国的洪流中，创作了大量的革命作品，用音乐向大众发出呼声，为抗日战争的最后胜利作出了巨大的贡献。（冼星海（1905.6.13－1945.10.30），曾用名黄训、孔宇，祖籍广东番禺（现南沙区榄核镇），出生于澳门，中国近代著名作曲家、钢琴家，有“人民音乐家”之称。1926年入北京大学音乐传习所，1928年进上海国立音专学习音乐。1929年去巴黎勤工俭学，师从著名提琴家帕尼·奥别多菲尔和著名作曲家保罗·杜卡斯。1935年回国后，积极参加抗日救亡运动。1938年赴延安，后担任鲁迅艺术学院音乐系主任。1945年10月因劳累和营养不良，他的肺病日益严重。无情的病魔让冼星海病逝于莫斯科。）（2）作品。当时，冼星海因看了诗人光未然的词作“黄河”激动万分，就在延安的破窑洞里抱病挥笔，只用了六天六夜的时间就写成一部惊人的合唱巨作：“黄河大合唱”。全曲共有八个乐章（屏幕显示名称）。（3）欣赏合唱曲第一乐章《黄河船夫曲》。了解混声演唱的形式。听与提问：歌曲唱了些什么？给你什么样的感受？（4）师小结：这部作品震撼人心，实现了音乐家冼星海的心愿，就是要把这部作品作为反映中国人民伟大而坚强的性格和英雄气魄的曲子。同时受到了中国人民的喜爱，得到了周恩来的高度评价（屏幕显示题词）：为抗战发出怒吼，为大众谱出呼声。在70年代，一些作曲家与演奏家共同把这首合唱曲改编成了钢琴协奏曲《黄河》。那么什么是协奏曲？（三）欣赏钢琴协奏曲《黄河》第一乐章黄河船夫曲。1、屏幕显示协奏曲概念：由一件乐器独奏，管弦乐队协同演奏的乐曲。2、欣赏钢琴协奏曲《黄河船夫曲》屏幕显示《黄河船夫曲》的乐章并出示课题与背景。（1）听与思考：黄河船夫曲乐曲可分为几个部分？你是根据音乐的什么表现手段来划分的？（2）学生答与老师小结回答：有三个部分，分别是引子、主题Ⅰ、主题Ⅱ4、分段欣赏。第一主题：搏战（1）听并说说音乐描绘了一个怎样的画面？第一主题描绘了激流汹涌澎湃，船夫们冲过激流险滩第二主题描绘了艰难险阻的斗争中见到了胜利的曙光（2）屏幕显示画面并说说音乐采用了那些表现手段？屏幕显示结论：速度（急速）、力度（强）、节奏（紧凑），以及情绪、气氛等。旋律：高亢、悠扬节奏：宽广、有力情绪：自由、舒畅视唱主题，感受前倚音的紧张感及前十六分音符的推进感。通过听唱与划船动作来进一步感受，并理解本段的象征意义。第二主题：（1）听，与第一段比较有何不同？描绘了怎样的画面？（2）屏幕显示画面并分析表现手段的变化（略）（特注：拍子、结构的变化）（3）有感情地视唱旋律，说说音乐所表现的形象特征：乐观、充满信心的革命者。但是，胜利是暂时的，正如船夫要“回过头来，与那黄河怒涛决一死战”那样，还要与敌人决一死战。因此，这里的情绪：轻松并不是等于放松！（四）哼唱主题Ⅰ和主题Ⅱ以游戏的方式进行（五）再次欣赏（听合唱黄河船夫曲）对比钢琴协奏曲《黄河船夫曲》合唱《黄河船夫曲》（六）总结下课。这节课上我们欣赏了三次《黄河船夫曲》，它们的表现方式虽不同，但带给我们的却是同一个主题感受：即赞颂了我们中华民族勇敢坚强、不畏强暴、不屈不挠的伟大精神，而且让我们在音乐中体会了气势磅礴的壮美之感。让我们在这种美的激励中走向美好的明天！