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嬰幼兒動作發展之分析篇名嬰幼兒動作發展之分析作者劉函岭。私立稻江護家。高三幼保科恩班曾郁喜。私立稻江護家。高三幼保科恩班簡君芮。私立稻江護家。高三幼保科恩班指導老師張秀娟1嬰幼兒動作發展之分析壹前言3貳正文3一、何謂發展3二、發展的內涵3三、生長與發展的不同3四、發展的原則與模式4五、嬰幼兒動作發展的重要性4~5六、０～６歲嬰兒動作的發展歷程5~8１、０～１歲嬰兒動作發展的反射動作52、４個月～１２個月以前嬰幼兒動作發展5~63、１歲～６歲幼兒動作發展7~8七、嬰幼兒動作發展動作輔導8參結論8~9肆引註資料9~112嬰幼兒動作發展之分析壹前言嬰兒一出生就開始成長和學習，而發展的範圍廣泛，特別令我們有興趣的是動作發展。動作發展會影響到幼兒的人格發展、智力發展、社會化、身心的健康……等等。動作是從頭到腳，從中心到邊緣慢慢的開始協調，而動作的熟練度都是靠著不斷的練習與支持，最後慢慢的熟悉。前，我們對嬰幼兒的了解非常少，在還沒接觸相關課程前，我們一直認為嬰幼兒是軟弱無助、沒有能力，但其實嬰幼兒所具備的能力，已經遠遠超過我們的想像了。貳正文一、何謂發展『發展指個體從生命形成開始，到死亡的一瞬間，其身心狀況因年齡與學的經驗的增加，所產生的順序性改變的歷程（註一）』，我們稱為『發展』。『動作發展是成長的重要基礎，藉著動作的發展，增加了活動探索範圍，更認識身體各部分，學習與環境間的關係。（註二）』二、發展的內涵1、發展的歷程包含個體的一生。2、發展是生理和心理兩方面的變化。3、影響發展的主要是遺傳和環境（學習）。4、發展具有連續性、階段性、順序性、相似性、不平衡性、個別差異性。5、發展的方向是從頭到腳、中心到邊緣。6、發展與神經系統的成熟相關。三、生長與發展的不同（表一）表一生長發展的異同質與量的改變是否可測受成熟與學習例如生長『量』的改變可測成熟身高、體重...發展『量』+『質』的改變難測成熟+學習動作、人格...四、動作發展的原則與模式『每個人的發展階段順序是固定的，但速率不依定一致，有個別差異。（註三）』所以，嬰幼兒的發展是可以預先知道的。而『成熟是學習的基礎。（註四）』在學習前，必須要3嬰幼兒動作發展之分析讓個體成熟，否則，可能會造成嬰幼兒的骨頭變形…等。1、發展具有連續性、階段性、順序性、相似性、不平衡性、個別差異性大原則。Ａ、連續性：指前一段是後一段的基礎。Ｂ、階段性：階段與階段之間是以交叉重疊的方式進行而階梯式。Ｃ、相似性、順序性：ａ、嬰幼兒的發展是可預測的。ｂ、頭足定律(由上到下)抬頭Æ翻身Æ坐Æ爬Æ站Æ走。ｃ、近遠定律(由中心到邊緣)抱物Æ握物Æ抓物。ｄ、籠統Æ分化Æ統整Æ一般Æ特殊Æ協調。Ｄ、不平衡性：發展不是等數上升，幼兒期是第一個快速發展期，兒童期平穩發展，到了青春期又出現第二個快速發展期，然後又是平穩的發展，直到老年期開始有下降的趨勢。Ｅ、個別差異性：每個嬰幼兒依循著自己的模式與速度發展。五、嬰幼兒動作發展的重要性嬰幼兒的動作發展過程，是不能不去重視的一個重要環節，動作發展會影響到嬰幼兒的一生，如果動作發展良好，能幫助幼兒產生自信心，也能產生較好的人際互動。1、動作發展影響人格的發展如果幼兒會做的動作越來越多，幼兒也就會比較獨立，而幼兒也能藉此從中得到成功的樂趣，並產生自信心，使得人格正常發展。2、動作發展影響智力的發展『動作發展與智力的發展兩者互相影響，心理學家發現幼兒早期動作的成長，影響幼兒未來抽象智慧的發展。（註五）』３、動作發展影響社會化動作發展良好的幼兒和同伴遊戲時，同伴之間的接納性較高，相反的，動作發展遲緩的幼兒，在與同伴遊戲時，同伴會覺得他常常動作很慢、每次都做錯，長久下來，同伴就會慢慢的遠離，這樣就容易會有自卑、內向…等情形出現，所以動作發展會影響社會化。４、動作發展影響身心的健康幼兒時期的大肌肉發展，能促進身體的發育，增進骨骼、肌肉發展良好，當幼兒有挫折焦慮時，可藉由畫畫、玩積木來讓幼兒紓解情緒，促使心理的健康。六、０～６歲嬰兒動作的發展歷程4嬰幼兒動作發展之分析『嬰兒出生後，就不斷的在探索，由於各部份肌肉都還沒發育成熟，所以嬰兒的動作發展可以說是無意識和沒有目的。（註六）』而這些無意義的反射動作是會消失的，『是由大腦皮質的成熟抑制這種現象。（註七）』當然有些反射動作是對生存有意義的，例如：瞳孔放大、打呵欠、呼吸、吞嚥等等，這些反射動作是有保護作用。１、０～１歲嬰兒動作發展的反射動作(表二)表二０～１歲嬰兒動作發展的反射動作反射動作消失時間爬行反射6週消失達爾文反射2個月消失行走反射3~4週開始Æ3~4個月消失摩羅反射（驚嚇反射）4個月消失搜尋反射3~4個月少數Æ1歲頸緊張反射5~6個月消失游泳反射6個月消失巴氏反射（巴賓斯基反射）1歲消失２、４個月～１２個月以前嬰幼兒動作發展（表三）『雖然每位寶寶發展的快慢不同，但對健康的寶寶來說，在不同的年齡至少要做到某些動作，否則可能會發展遲緩。（註八）』表三４個月～１２個月以前嬰幼兒動作發展粗、細動作的發展刺激遊戲圖片粗動作的發展1有人扶，能坐起『三個月以後，可在嬰兒仰躺，時將她慢慢拉起來，讓他脖子和肩膀肌肉更強壯。(註九)』圖一４個月細動作的發展1會握住東西『可按摩或搔癢嬰兒的手掌或指尖，等嬰兒在長大一點，可讓嬰兒的手接觸不同溫度、材質的物品。（註十）』圖二5嬰幼兒動作發展之分析粗動作的發展1會自己翻身2會自己坐在有椅背的椅子上『讓嬰兒的身體搖來搖去，讓他控制頭頸部的肌肉能力越來越好。（註十一）』圖三６個月細動作的發展1雙手握在一起2手能伸向物體e會自己拉開臉上的東西『可以在嬰兒身旁放一些玩具，像手搖鈴或是會發出聲音的玩具，吸引他去玩，也可以直接拿給他。（註十二）』圖四粗動作的發展1能自己坐穩2會獨立爬行『與嬰兒座離一段距離，叫嬰兒的名字或拿東西吸引他，鼓勵他移動身體到你身旁。（註十三）』圖五９個月細動作的發展1能將東西從一手換到另一手2用兩手拿東西e自己會抓東西，往嘴裡放『示範如何將一手東西，換到另一手，或是把食物放在盤子裡，讓嬰兒自行決定要用手還是用湯匙進食。（註十四）』圖六粗動作的發展1能扶著東西自己站起來2雙手扶著家具會走幾步e有人扶會走幾步『在房間放置一些堅固的家具，各自距離一步遠，移開所有可能絆倒他的物品，並鼓勵他慢慢的走。（註十五）』圖七１２個月細動作的發展1會拍手、會撕紙2會把小東西放入杯子裡『伸手將東西放掉，對大腦來說是複雜的動作，可鼓勵嬰兒多練習拿東西。（註十六）』圖八6嬰幼兒動作發展之分析３、１歲～６歲嬰幼兒動作發展（表四）『三~六歲的幼兒，藉著生理成熟與不斷的練習，慢慢增強精細動作的技巧，到五歲時，人身的基本動作已經大致獲得。（註十七）』粗、細動作的發展圖片粗動作的發展1可以獨立行走2牽著或扶著欄杆可以上樓梯圖九１歲半細動作的發展1會用筆亂塗2會把瓶蓋打開e已經較常用特定一手了圖十粗動作的發展1會踢球圖十一2歲細動作的發展1會將杯裡的水倒入另一個杯子圖十二粗動作的發展1會手心朝下丟東西2能不扶東西，雙腳一起跳圖十三２歲～３歲細動作的發展1會模仿畫線2會一頁一頁翻書e會模仿摺紙圖十四３歲～粗動作的發展1會自己上下樓梯2不用扶東西能單腳跳圖十五7嬰幼兒動作發展之分析４歲細動作的發展1會模仿畫圓2會用三根指頭握筆圖十六七、嬰幼兒動作發展的輔導『我們應該輔導幼兒正常的動作發展，以免幼兒的動作發展表現比一般人差，形成自卑。（註十八）』１、配合嬰幼兒的發展程序與重視個別差異『動作發展是由神經中區、神經和肌肉的協調所組成。過早練習或過度訓練都會影響想到嬰幼兒動作的正常發展。（註十九）』２、給予幼兒練習和學習的經驗『應準備安全且寬敞的地方，讓嬰幼兒有機會練習自己剛學會的新動作，經由不斷的練習中學的純熟的動作技能。（註二十）』３、注意安全『考量活動室的大小以及動線是否流暢。（註二一）』４、提供幼兒正確的示範與指導『成人要先用口頭說明，然後示範，示範時一定要正確和清楚。（註二二）』５、多給予鼓勵以激發學習的動機『多用讚美與鼓勵，少用批評。（註二三）』６、成人要以耐心代替熱心『成人要有耐心，幫助幼兒，從不斷提醒、矯正中學得正確的動作技能。（註二四）』參結論嬰兒的身體發展是循序漸進的，從動作發展的抬頭、翻身、坐、爬、站、走，都是需要靠著腦與肌肉的協調，並經由反覆練習才能慢慢的熟練，而前一個動作的熟練，是為下一個動作發展做準備的。如果能滿足嬰幼兒的需求，給些適當的刺激，就能幫助嬰幼兒的身體和動作的發展，但在給刺激前，必須要給嬰幼兒一個安全的環境，在指導嬰幼兒的過程中必須要正確示範，且要有耐心，讓嬰幼兒有練習的機會，並時常鼓勵嬰幼兒，盡量避免太過於熱心，什麼都幫嬰幼兒完成，且不讓嬰幼兒過早學習或過度的練習動作技能，使嬰幼兒能獲得良好的動作發展。肆引註資料8嬰幼兒動作發展之分析一、引註文字1、註一：經佩芝、杜淑美。嬰幼兒發展與保育Ｉ。台北縣：龍騰文化事業股份有限公司。2、註二；陳達德。臺安醫院而停發展復健中心。２００９年１０月３０日，取自於：=5&name=childrehab。3、註三：經佩芝、杜淑美。嬰幼兒發展與保育Ｉ。台北縣：龍騰文化事業股份有限公司。4、註四：經佩芝、杜淑美。嬰幼兒發展與保育Ｉ。台北縣：龍騰文化事業股份有限公司。5、註五：經佩芝、杜淑美。嬰幼兒發展與保育Ｉ。台北縣：龍騰文化事業股份有限公司。6、註六：經佩芝、杜淑美。嬰幼兒發展與保育Ｉ。台北縣：龍騰文化事業股份有限公司。7、註七：經佩芝、杜淑美。嬰幼兒發展與保育Ｉ。台北縣：龍騰文化事業股份有限公司。8、註八：施娟娟（2006）。嬰幼兒動作發展。嬰兒與母親，354，54。9、註九：施娟娟（2006）。嬰幼兒動作發展。嬰兒與母親，354，58。10、註十：施娟娟（2006）。嬰幼兒動作發展。嬰兒與母親，354，58。11、註十一：施娟娟（2006）。嬰幼兒動作發展。嬰兒與母親，354，60。12、註十二：施娟娟（2006）。嬰幼兒動作發展。嬰兒與母親，354，60。13、註十三：施娟娟（2006）。嬰幼兒動作發展。嬰兒與母親，354，62。14、註十四：施娟娟（2006）。嬰幼兒動作發展。嬰兒與母親，354，62。15、註十五：施娟娟（2006）。嬰幼兒動作發展。嬰兒與母親，354，64。16、註十六：施娟娟（2006）。嬰幼兒動作發展。嬰兒與母親，354，64。17、註十七：經佩芝、杜淑美。嬰幼兒發展與保育Ｉ。台北縣：龍騰文化事業股份有限公司。18、註十八：經佩芝、杜淑美。嬰幼兒發展與保育Ｉ。台北縣：龍騰文化事業股份有限公司。19、註十九：經佩芝、杜淑美。嬰幼兒發展與保育Ｉ。台北縣：龍騰文化事業股份有限公司。20、註二十：經佩芝、杜淑美。嬰幼兒發展與保育Ｉ。台北縣：龍騰文化事業股份有限公司。21、註二一：經佩芝、杜淑美。嬰幼兒發展與保育Ｉ。台北縣：龍騰文化事業股份有限公司。22、註二二：經佩芝、杜淑美。嬰幼兒發展與保育Ｉ。台北縣：龍騰文化事業股份有限公司。23、註二三：經佩芝、杜淑美。嬰幼兒發展與保育Ｉ。台北縣：龍騰文化事業股份有限公司。24、註二四：經佩芝、杜淑美。嬰幼兒發展與保育Ｉ。台北縣：龍騰文化事業股份有限公司。二、引註圖片１、圖一：兒童發展聯合評估中心。２００９年１０月３０日，取自：取自於：。9嬰幼兒動作發展之分析102、圖二：兒童發展聯合評估中心。２００９年１０月３０日，取自：取自於：、圖三：兒童發展聯合評估中心。２００９年１０月３０日，取自：取自於：、圖四：兒童發展聯合評估中心。２００９年１０月３０日，取自：取自於：、圖五：兒童發展聯合評估中心。２００９年１０月３０日，