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可能性庙林小学周江桃IF语句的应用说课内容教材分析1教学目标2教学重难点3教学方法4教学过程56教学亮点IF语句的应用一教材分析西南师范大学出版社《数学》五年级（上）第六章119页《可能性》IF语句的应用二教学目标教学目标1、使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。2、使学生能够列出简单试验所有可能发生的结果。技能目标知识目标情感目标1、培养学生观察能力和合作学习。2、能对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。培养学生的公平、公证意识，促进学生正直人格的形成。IF语句的应用三重点难点教学重点教学难点学生能够知道摸到画片的可能性再大也有摸不到画片的可能，摸到画片的可能性再小也有摸到画片的可能性。通过游戏，学生能够体会事件发生的可能性的大小和数量的多少有关。IF语句的应用四教学方法教法分析学法指导多媒体教学，游戏。教学手段图片展示法、实物操作法、创设情境法、讲解点拨法通过自己动手或小组合作，完成任务,最后得出结论。IF语句的应用五教学过程3巩固练习45全课小结作业布置新课教学复习引入126板书设计IF语句的应用1.复习引入一、提出问题通过上一节课转转盘的学习，我们知道了可能性的大小跟什么有关呢？IF语句的应用教师引入：可能性的大小除了和面的大小有关以外，还有没有其他的因素也能决定可能性的大小呢？这节课我们一起在来研究。板书课题：【可能性】IF语句的应用2、新课教学教师出示例题2图游戏进入新课教师提出问题：请你从几张扑克中任意抽出一张，抽出的牌会有哪几种可能？让学生猜想。师生共同小结。教师出示例题3图•教师提出问题?•让学生代着问题进入游戏，提高学生的学习积极兴趣。IF语句的应用三.巩固练习学生按照老师创设的情境、提出的问题自主探究、合作学习。对于问题，分组交流，相互补充。教师让学生完成课堂活动1,2题。学生自主探究学生分组协作师生共同订正IF语句的应用四.小结与作业教学重点难点知识点课后作业课上总结布置作业课后反思小结巩固知识，课后作业温故知新。教师课后需要进行教学反思IF语句的应用六.说板书设计可能性数量越多，可能性越大；数量越少，可能性越小。不确定现象与确定现象是有区别的，可能性再大也是一种可能，不能保证一定能抽取到；可能性小也是一种可能，不等于不能抽取到。