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数字化校园建设与发展孙刚阜阳师范学院数字化校园数字化校园的组成数字化校园的建设数字化校园的发展（智慧校园）3G移动通信技术物联网技术云计算技术数字化校园建设与发展数字化校园起源1990年，由美国克莱蒙特大学教授凯尼斯．格林发起并主持的一项大型科研项目“信息化校园计划”，是最早出现的数字化校园概念。1998年，美国前副总统戈尔在美国加利福尼亚科学中心发表了题为“数字地球：二十一世纪认识地球的方式”的演讲，最先提出“数字地球”概念，全世界普遍接受数字化概念，引出“数字城市”、“数字校园”等各种概念。数字化校园含义是一个集网络化、数字化、智能化于一体的新型教育、学习、交流和研究的学校平台。它是通过计算机技术、多媒体技术和网络技术等，将校园的主要教育资源数字化，并实现数字化的信息管理方式、教学方式、生活方式和沟通传播方式，从而形成高度信息化的人才培养环境。数字化校园=数字技术+学校的各项工作可以简单的理解为：数字化校园与传统校园比较空间拓展：教室的概念不再局限于传统意义上的教室，而是指网络环境中同时处于学习状态的学习者群体所处的网络空间、信息空间和虚拟空间，体现空间的开放性。时间拓展：学习者可以根据自己的需要自主安排学习时间，打破了学制、年龄、身份等限制，体现教育终身制。教育对象拓展：除了学校内的在册学生外，可以向全社会开放教学资源，提供接受教育的机会，体现教育全民化。数字化校园与传统校园比较教学方式和内容拓展：不再是以教师讲授为主，而是以学习者自主式、交互式、个性化学习为主。教师的概念虚拟化，教学内容不再局限于传统的书本知识，而是扩展到整个Internet和信息空间，体现学习的自主性和教学内容的广泛性。教育理念和管理体制变化：体现信息化现代教育理念，改革传统的人才观、知识观，打破过去对教学管理和评估的教条做法，适应信息化教学的要求。数字化校园发展状况我国的教育信息化计划启动较晚。从90年代开始，信息化教育从大学校园开始建设，清华、北大校园网和中国教育科研计算机网（CERNET）率先建立。而数字化校园建设是推进教育信息化的行动措施，因此数字化校园建设最早也是从高校开始的。个计算机教育试验区计划教育信息化技术标准“校校通”计划1000个试点校园网计划基教资源库建设计算机教育普及计划“农远”工程教育技术能力建设项目96-750多媒体课件开发项目“金教工程”“班班通”“农远”二期中小学数字化校园特点中小学数字化校园与高校数字化校园相比，最突出的特点是规模小。第一，中学人数少。高校学生数量动辄上万人，而一个中学的学生数量通常是以几百或上千人。第二，功能模块相对较少。高校数字化校园要求功能完整，要实现数字化校园的所有功能，中学只要按照实际需要建设。中小学数字化校园建设内容数字化校园构成的主要功能模块信息管理系统办公管理系统教务管理系统多媒体电子备课系统学科资源库系统自主学习系统数字化图书馆远程教学系统数字化（功能室）教室远程视频教学平台跨校、多教室的同时授课录播教室录播教室基础设施建设—实验室数字化辅助设备教学应用——备课模块完成备课筛选教学资源收藏下载上传浏览教学资源教学资源专题资源校本资源每日学堂登录备课平台教学应用——授课模块完成授课利用资源进行授课课件素材习题教学实录选择教学资源教学资源专题资源教师收藏U盘资源教师文件夹校本资源每日学堂登录授课平台A区备课信息共享学校A学校C……学校B……A区备课信息共享学校A学校C……学校B……B区备课信息共享学校F学校E……学校G……市备课资源管理系统系统分市、区、校三级结构，可实现全市、区、校内的备课资源共享与评论区域备课办公管理系统教务管理系统课程资源库系统数字化图书馆综合管理平台知识流（信息资源）平台学生系统老师系统校长系统公众系统管理应用系统建设——校本资源管理平台重庆第二十九中（全国中小学现代教育技术实验学校）上海南洋模范（南模）中学（全国中小学现代教育技术实验学校）淮南一中（全国中小学现代教育技术实验学校）阜阳三中（全国中小学现代教育技术实验学校全国100所数字化校园示范校）阜阳市中小学数字化校园建设状况阜阳市从2005年实施农远工程项目，到2007年全市有农远项目学校2938所，其中模式一（教学光盘播放点）1167所，模式二（卫星教学收视点）1361所，模式三（计算机教室）410所。2011年底全市生机比平均30比1，建有“班班通”教室1660个，有初级校园网的学校不到200个，而这些50%左右在城区学校。（合肥、芜湖、铜陵市中小学计算机生机比分别是10：1）（广州市生机比达到6：1以上）。计算机专业教师：遴选300位信息技术校本培训骨干教师。从2003到2011，全市每年配置教学资源的经费平均不到160万，平均到每个师生每年只有8角多钱。（而北京市每年用于教学资源建设的费用每年师生平均达到20-30元）阜阳市中小学信息化建设基本情况中小学教育信息化基础设施较薄弱学校信息技术教师严重缺乏，信息素养普遍偏低中小学教育信息化发展很不平衡对教育信息化的投入严重不足优质教育资源严重缺乏中小学校园网络建设缓慢，缺乏系统性和实用性对数字化校园建设的支持政策国家关于数字化校园建设的大政方针《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对教育信息化和数字化校园建设提出的要求：“……重点加强农村学校信息基础建设，缩小城乡数字化差距……”《教育信息化十年发展规划》明确指出：“……缩小基础教育数字鸿沟，促进优质教育资源共享……”对数字化校园建设的支持政策省教育厅、省电教馆推进信息化和数字化校园建设的系列举措皖教电〔2012〕1号《关于进一步加强全省中小学数字化校园建设的通知》对数字化校园建设的支持政策省教育厅、省电教馆推进信息化和数字化校园建设的系列举措皖教督〔2012〕6号，《关于印发列入对市教育局年度工作考核的主要目标任务的通知》对数字化校园建设的支持政策省教育厅、省电教馆推进信息化和数字化校园建设的系列举措省电教〔2012〕19号，关于印发《中小学数字化校园建设选用模式模板》的通知对数字化校园建设的支持政策省教育厅、省电教馆推进信息化和数字化校园建设的系列举措省电教〔2012〕19号，关于印发《中小学数字化校园建设选用模式模板》的通知阜阳教育局发布相关文件阜教电〔2012〕14号——关于做好中小学数字化校园试点工作的通知阜阳市中小学数字化校园试点学校名单数字化校园建设的几个误区误区之一有许多老师和学生认为数字校园网络只是用于教学管理和信息交流，是教学管理工作人员和计算机专业人员的事，他们不是教或学计算机专业的，因此，除收发电子邮件外，校园网的其他应用和他们无关。这些老师和学生没有意识到信息技术对传统教育方式、方法及模式的挑战，没有意识到数字校园网络的应用在信息技术教育中发挥着极其重要的作用。还有一部分老师和学生虽然已经意识到校园网的重要性，但苦于不懂得如何去应用网络为教和学服务，这是限制数字校园网络发展的一个主要障碍。数字化校园建设的几个误区误区之二数字化校园网络的应用只重视常规工作而缺少开发创新有效地应用数字校园网络，使其发挥最大功效，其前提是建有一个开放的、高标准的、可扩展的校园网。网络功能的强弱，使用效率的高低，目前，许多学校都拥有一支在网络管理和安全维护方面的高素质队伍。但在数字校园网络应用中，很少投入人力、物力去开发创新，开发人员相对缺少，从而影响数字校园网络为现代教育提供及时、高效的服务。数字化校园建设的几个误区误区之三数字校园网络的建设与教学目标脱节，忽视数字校园网络的教学服务功能和学习功能，数字校园网络应用时没有和的教育目标有机结合起来，这是目前各数字校园网络应用中最大的一个误区。花巨资建成的校园网仅仅用来共享文件，做一些简单的信息服务或工作。数字化校园建设每个学校在数字化校园建设规划前，首先应提出总体解决方案，确定数字化校园的体系结构，制定数字化校园的信息标准，以及各系统之间的接口标准。数字化校园建设一、校园信息管理系统建设建设一整套校园信息管理系统，为实现“网上办公、网上管理、网上教学、网上服务”提供全面的系统支持。目前，绝大部分学校各管理信息系统尚未实现互联，各系统数据尚未形成共享，出现了某种大批的“信息孤岛”现象，造成数据统计出口不一致。活动目录统一管理服务教育信息化应用系统校园综合信息门户—个性化的、可定制的综合信息服务门户统一安全服务应用集成、统一信息交换平台统一身份管理统一认证统一授权安全策略校园安全管理系统科研管理系统图书管理系统设备管理系统招生管理系统教务管理系统后勤管理系统行政办公系统数字化校园建设二、网络基础设施建设数字校园网络建设的总体目标是采用先进的实用技术,建成满足未来几年发展需要的高带宽、高性能校园计算机网络,所以数字化校园的网络建设要有远瞻性,不能仅仅只满足当前的需要,更重要的要考虑学校长远的发展。学校的网络一般应当是千兆主干,百兆到桌面,部分信息点千兆到桌面,对于网络核心部分及有特殊要求的部分基于安全等因素有存在链路冗余的需求。此外,网络综合布线系统建设的具体实施应根据学校建设规划的步骤,在对需要入网的楼宇和单位进行实际情况勘察的基础上进行综合布线系统建设,预留足够的网络节点和主干链路。数字化校园建设三、网络安全体系建设建立全校的网络安全体系，保证校园网络的安全，保证关键数据、关键应用的安全以及关键业务部门的安全，实现校园网络及其应用系统的安全高效运行。数字化校园建设四、数据中心建设建设一个为全校服务的数据中心，保证数据实时更新、高度共享和高度一致。其中“数据集中”和“应用集成”是重要关键，在规划过程中，必须统一认识。数字化校园建设五、建立统一身份认证系统建立统一的身份认证中心。集中对于师生进行身份认证，保证用户电子身份的唯一性、真实性与权威性，提高数字化校园应用系统的安全性。数字化校园建设六、校园一卡通建设校园一卡通建设，必须满足数字化校园的整体规划设计，一卡通的设计要架构在校园网上，不仅具备消费功能，而且还要具备身份识别(含个人档案)、教育管理(如考勤管理)和教学管理(如学籍、学分管理)等功能。正确处理好一卡通与其他已有的信息系统(如学籍管理系统、图书管理系统、人事、财务、教务、资产等管理系统)的对接和系统数据共享问题。此外，建设数字图书馆、校园无线网、构建远程教育平台、家校互动平台、教育教学资源建设等也是数字化校园建设的重要内容。几点建议结合实际情况选准“切入点”总体规划，分步实施详尽的需求分析，是系统质量的保障培训推进、制度保证、硬件到位让数字化校园的大门更加广阔数字化校园的发展-智慧校园3G移动通信技术物联网技术云计算技术©2007,ZTECorporation.Allrightsreserved.AMPSTACSNMT其它第一代80年代模拟模拟技术GSMCDMAIS95TDMAIS-136PDC第二代90年代数字需求驱动数字技术语音业务第三代IMT-2000UMTSWCDMAcdma2000需求驱动宽带业务TD-SCDMA移动通信标准演进过程©2007,ZTECorporation.Allrightsreserved.3G实际上是实现了多种信息技术的融合3G支持语音、数据、图像的融合3G终端的极大丰富，也支持了应用的拓展分组交换分组交换电路交换交换方式话音、可视电话、网页浏览、电话会议、电子商务、流媒体、视频点播、音乐、电影、手机电视等话音、无线上网MMS、铃声图片、下载等话音WAP上网短信主要服务114kbps-2.4Mbps9.6kbps-384kbps9.6kbps数据传输速率WCDMA/CDMA2000/TD-SCDMAGPRS