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一、办学理念解放思想，致力创新，追求学校可持续发展，是我校孜孜以求的事业理想。新的校领导班子通过系统研究学校的办学历史和人文资源、深入细致地分析学校的现状和发展前景，总结提炼出了学校的办学理念：1.以“办真正的教育，做真正的教育者。”为办学理念，让教师享有最充分的专业权利，让学生成为学校生活的全方位的参与者和主体力量。以“教师愉快工作，学生全面发展”为办学目标，使学校成为一个“让学习产生兴趣，让读书成为习惯，让研究融入工作，让思考伴随人生”的地方。2.“让每个孩子抬起头来走路”是我校的教育宗旨。给孩子们创造健康、和谐的生长环境，让孩子们自信、阳光、快乐的成长是我们做教师的责任，也只有这样，孩子们才可以不断的发现自我、成就自我。为此我校采取“立交桥”育人模式，为学生的终身发展奠基。人的全面发展与个性发展是互相联系、互相促进、互为条件的。根据加德纳的“多元智能理论”，学校教育应关注每一个孩子们的个性特点，发掘孩子们的潜能，促进每个孩子们优良个性品质的充分发展，让不同的孩子们通过不同的途径，发展自己的潜能，走向成才之路，实现不拘一格育人才的目的。二、学校管理为了更好的对学校的工作进行管理，我校实行了从“科层式”管理到“扁平式”管理的过渡，并取得了很好的教育教学效果。“可层式”管理是指校长-副校长-主任-年级长的层层管理制。由于多层管理，造成有些工作的落实不到位，责任不明确，不利于学校的发展。“扁平式”管理主要是把学校的管理由层层管理变成了平行管理。学校的教育教研、教师的发展等由副校长、主任主抓。而年级长则直接主抓学校的学生管理，包括学业成绩、纪律、卫生等，并直接对校长负责。这样学校的工作各有侧重，分工明确，极大的提高了工作效率。由于年级长和教师们工作在一起，既是同事又是主管年级事务的领导，所以沟通起来方便、及时，学校工作落实的快，即使有一些需要解决的问题，也能很快的得到答复。三、教师发展第一一个学校的发展，离不开一支素质过硬的教师队伍，教师的素质不仅包括学科的专业知识，而且包括一个人的品位和修养。所以老师的综合素质的提高，是学校工作腾飞的基础。我校把教师的专业成长当成了学校发展的头等大事：先是改善老师们的办公条件，给办公室装上了空调，配备了电脑，让老师们在舒心的环境中工作、查阅教育资料、和教育专家在线交流和解疑。二是改善老师们的食宿条件，改善伙食，给老师们提供住房等。校长也以校为家，吃住在校，极大的鼓舞了老师们的干劲。这些老师们看在眼里，记在心里，也给教师们乐于自我专业成长提供了契机。首先是教师理念的改变，如何让老师们感觉到做教师是一种幸福？如何让老师快乐的教学？以改变现在教育行业存在的那种“倦”“空”“单”的现象？我们采取了“请进来走出去”的办法。校长请来了新乡市著名心理学教授张高熙来我校给老师们进行了一下午的专题讲座，整个下午会议室热闹非凡，教授与老师们热情互动。老师们从心底里开始认可教师这份工作，并有了初步的幸福感。其实教师真正的幸福来自于自己的价值体现，也就是自己的专业成长，在专业上能被同行认可，是最大的幸福。所以我校就让老师们走出去，到外面去看最前沿的教育动态、教学模式、教育理念。为此，我校开始了难得一见的大规模的外出听课和调研活动。辉县市、新乡市只要有公开课，微型课、示范课或者专题讲座，我们都一个不拉，学校的校车常常爆满。外出听课的老师回来后，要进行座谈，让其他老师也分享他们的收获，共同提高。我们还到开封求实中学、郑州少年先锋学校进行调研，和他们的领导座谈，学到了很实用、也很先进的的教学理念。其次学校举行多次“班主任论坛”。这是老师们学习的一个很好的平台。许多不是班主任的老师都积极参加，不放过任何一次学习的机会。在这个平台上，老师们分享自己的班级管理经验、新的教学理念、正在尝试着的新的教学模式、教育学生的灵感、还有老师们工作中的困惑。每次两节课都不够，都要延时，老师们总是意犹未尽，期盼着下次。有时也针对教学中的一些问题，设专题论坛，那就更热闹了，老师们会为了一个问题争得不可开交，智慧的火花有时在这时就产生了，有时新的思维就是这样开始的。第三教师的专业成长离不开读书。老师们要通过不断的阅读一些教育类的书籍，提高专业水平、加强理论指导，也要读一些启智类的书籍、励志类的期刊，来涤荡自己的心胸，开阔自己的视野。为此，学校专门组织郑州购书活动，为想购书的老师们提供车辆和食宿，让老师们在书市上大开了眼界，购回了许多只闻其名，从未谋面的一些最热门的书籍。为了让老师们更好的交流读书所得，我们学校周四晚有“读书沙龙”活动。老师们在这个平台上对自己的读书心得进行交流、沟通。每一个老师说的都是书中精华，参会的老师都受益匪浅。一次读书沙龙，相当于读了许多本书啊。而且它也勾起了老师们读书学习的欲望。不读书就没机会参加这样的活动了，总不能每次都做听众吧。人都是由上进心和自尊心的。最后，老师们的思想意识跟上了，专业知识成长会非常之快。再加上我校对老师们的考评制度，也使得老师们必须抱成团才能共赢，所以这也给集体备课提供了很好的契机。每周一次集体备课的时间，老师们把下周要讲的课进行集体研讨，然后整合出最合理的、最实用的教案和课堂练习。集体备课让老师和同学们都得到了实惠，实现了优质资源共享。此外我校每年一度的全校性的听评课活动也让老师们得到了锻炼和提高。四、团队建设一个学校要想办出特色、成为名校，必须打造出一支素质过硬的团队。我校是一个大的团队，它包括一支精诚团结、眼光敏锐、善于创新和拼搏的领导班子团队，一支强有力的班主任团队和一支善于学习、勇于创新的教师团队。1.学校这个大团队要想有凝聚力，必须做好几件事：首先必须有先进的考核理念和一套科学的考核办法。我校在考核上首先注重教师的教学态度和教学过程，淡化教学结果，防止教师间的恶意竞争。同时考核教师采取的是学科组考核制度。即按照学科组成绩在全县的排名给本学科教师打考核分，该分为基础分，然后根据本学科组内教师间成绩的差异，适当给予分值极少的奖励，目的在于促进学科组整体团队的成绩。这种考核制度为集体备课和全校性的听评课及教师们之间的互助学习提供了很好的动力。其次，学校的各项荣誉实行公开、透明的选拔。让教师们公平的竞争。第三，学校的事物实行民主管理，首先征求大家的意见，然后整改、实行。真正让教师参与学校的管理，成为学校工作主体力量。2.校领导班子团队。校领导班子团队是学校工作的火车头。学校的工作走向何方，全靠领导的指挥棒和榜样力量。校长曾说过：“领导是干嘛的？是为教师和学生服务的！”这句话说明了我校领导班子团队的功能。他们负责为学校的发展做规划，制定出一套适合我校发展的路子。同时他们又是老师和学生发展的后援团，为教师和学生的发展服务。3.班主任团队。班主任在学校的工作中起着承上启下的作用。班主任一方面需要把学校的各项政策落到实处，并为学校工作献计献策，另一方面更是直接面对着所有的学生，是最基层的教育教研的实践者。班主任团队的建设直接关系着学校的发展和学生的未来。它包括三个小的团队：校班主任团队；年级班主任团队和各班班级团队。1）打造整体的班主任团队.一个学校，班主任团队的素质直接关系着学校的前途。因为有了一支以我校的兴衰为己任的整体班主任团队，才能最大限度的促进学校的发展。首先我校举行了多次班主任论坛，老师们可以不出校门就分享本校的最先进、最具智慧的班级管理方法。而且教师们还到开封求实中学、郑州少年先锋学习进行调研和学习，教师们增长了见识、开阔了视野和心胸。2)打造年级班主任团队。由于各年级的学生特点不同、学习状况不同，所以必须针对自己所在的年级打造一支针对本年级的班主任团队。在这个班主任团队里，大家要共享各自的班级管理经验，然后有选择的去运用；同时要定期召开年级师生会议，对本年级出现的优秀的品质进行发扬，对出现的不好的状况，揭露、讨论、并提出改正措施。各位班主任分工合作，把整个年级的工作当成自己份内的事，互相配合，共同完成。3)打造班级团队。班级是学生成长的地方。班风的好坏直接关系着孩子们的学习和品格的发展。所以必须打造一个优秀的班级团队。首先我们要建立一支实干的班委，把班级的工作分工负责起来。其次，我们要创造性的开展工作，为孩子们的成长提供多个平台，让他们从多个渠道体验成功。这就要求班级多开展有益学生成长的活动，比如解题比赛、象棋比赛、绘画比赛等。这样可以很好的锻炼学生的能力，促进学生的全面成长。第三，召开主题班会，针对班级里出现的某些现象进行讨论、交流，从而弘扬正气，抵制歪风邪气。另外还要为学生的成长提供动力。源源不断的动力来自学生和老师的承认和鼓励，所以教师们要善于发现学生的闪光点，并适时的表扬，让整个班级和谐、健康、快乐的成长。4.教师团队。教师是学校工作的直接参与者和执行者。为了打造一支技术过硬、素质好的教师团队，我校采取了很多措施。比如全校性的“读书沙龙”给教师们提供了交流与学习的平台；以学科组的成绩来认定的考核制度让教师们抱成团来工作；以年级组为单位的备课制度让优质的课程资源得到共享；每年一度全校性的听评课活动，让教师们在授课艺术上得到提升；为了教师发展而进行的“请进来走出去”活动，开阔了老师们的视野；学校举行的大型活动，让老师们在参与中再次体会在集体中成长的幸福；节假日的外出旅游活动，让老师们感受到了学校对他们无私的关爱。所有这些都为教师团队的凝聚力注入了新的血液。总之，学校在打造团队建设方面做出了很多的努力，也取得很卓越的成效。正是因为我校有一支把学校发展当己任的领导班子，一支素质高、技术过硬的班主任团队，和一支善于学习、勇于创新的教师队伍，我校正朝着健康、和谐、辉煌的方向走去。五、学生管理一个学校的发展离不开规范的办学思想。我们要让我们的学生每天都过的快乐、充实。所以我校学生除了每天正常的教学时间外，每天中午第二节课后是课间操时间，学生做操、跑步，锻炼了学生的体魄。下午有30分钟的课外活动时间，学生可以放松自我、发展特长。晚自习前20分钟是练字时间，很好的陶冶了学生的情操，让学生可以静下心来感受祖国文化的博大精深。除此之外，我们还在寝室管理、食堂管理、卫生管理和安全教育方面下了大力气。1.寝室管理。为了让学生有一个良好的休息环境，我校在寝室管理方面下了大功夫，师生齐抓共管。学生实行自主管理制，由寝室长轮流值日查寝，校领导和班主任每晚查寝。班主任都是等学生全部就寝后才离开学校。几乎所有的校领导和班主任做到了以校为家，每天吃住和学生在一起，便于学生的管理和为学生服务。2.食堂管理。民以食为天。学生也不例外。为了让师生吃好，我校对食堂进行了改革，每天的饭菜做到多样化和人性化，中餐有卤面，大米，刀削面，凉皮有时还有面条，早晚餐有小米稀饭、八宝粥、胡辣汤等供学生选择。饭菜的价格实行限价，而且师生同吃一锅饭。校领导把去食堂吃饭的人数多少作为衡量食堂饭菜优劣的一个标准，很得师生的赞同。3.卫生管理。由于对学生进行了很好的行为习惯养成教育，再加上教师们的垂范作用，校园里非常的干净整洁，但是校长却说：我们要由非常干净到无比干净！这给我们又提出了新的标准。我们正在积极努力，真正让我们的校园变成一片净土！4.安全教育。学校教育无小事，安全时时是大事。学校值班老师每天在预备前和放学后到学校外的公路上护送学生过马路。我们每周的班会都进行交通安全、食品安全及自然灾害的自救知识教育。此外我们还进行了消防演习、防震减灾演练等，多方面的让孩子们了解安全的重要性。“行为养成习惯，习惯培养个性，个性决定命运”。品格教育是学生“成人”的根本途径。我校日常生活中的这些规范行为，很好地塑造了孩子们的品格，同时积极开展各项有益的活动如：召开“告别陋习”主题班会、定期的家校联系和家长会，每周一次的国旗下演讲等。通过长期不懈地抓养成教育、诚信教育、安全教育、心理教育和家庭教育，塑造孩子们“求真、向善、感恩、立志”的品格，使孩子们养成了很好的行为习惯。六、幸福的师生精神文化生活学校是师生学习和成长的地方。为了让这个家更温馨，学校在这方面做了许多工作，极大的丰富了师生的精神文化生活，真正让我校的师生生活在幸福中。教师们每天忙于自