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学校发展计划文本（2013～2015学年）学校名称：鹿寨县导江乡中心校学校代码：49903923—7学校类型：公办寄宿制农村小学校长姓名：韦明目录学校发展委员会组成人员名单一、近三年学校认知与分析1、社区概况及新变化2、学校概况及新变化3、上一周期计划执行状况4、特色建设方向二、未来三年发展愿望（展望）三、未来三年发展目标四、未来三年总体思路五、第一年度工作计划1、年度工作预期2、本年度优先解决问题（分类表达）3、本年度目标（问题转化过来）4、本年度工作措施（对应本年度各类目标）5、年度工作成果清单（预期产出）六、部门工作计划（总计划的部门分解）七、岗位（人员）工作计划（总计划的人员分解）八、学校周历表（总计划的时间分解）九、本学年学校发展计划的监测与评估附件：附件1：学校师生基本情况统计表附件2：教学设备设施及使用情况表附件3：学校财务收支情况统计表附件4：学校发展委员会会议记录附件5：学校征集问题过程的原始档案（另附）学校发展管理委员会组成人员名单职务姓名性别年龄民族文化程度职业联系电话主任韦明男49壮大专校长13768690771副主任龚双雄男45汉中专导江村支书13978272230韦景平男50壮大专副校长13768693319李仁兵男28汉大专民警15177238875成员朱胜友男30壮大专教师13597257652刘晓明男43壮大专教师13768694322潘洪全男38壮大专教师13481919208郑春华男52汉中专个体户韦桂花女40汉中专妇女代表吴长姣女35壮大专教师代表13517621376注：“职业”一栏是指校长、教师、村长、村民、宗教界人士等目前常用身份。一、近三年学校认知与分析1、社区概况及新变化社区概况（站在学校角度看社区，简明扼要地从与教育相关角度去概括社区的情况）：导江乡位于鹿寨县城南端，距县城28公里。地处三县（鹿寨、柳江、象州）交界结合部，鹿导公路、导都公路自东向西横跨学校大门，往南1000米是宽阔的柳江河，水陆交通十分便利。辖区内有7个村、64个自然屯，最远的长洞村六讲屯距乡政府所在地约25公里。全乡共有居民3800多户，人口17430人，壮汉杂居，壮族占大多数。全乡适龄儿童约911人，残疾儿童5人（分布在古懂、导江、黄坭三个村）。学校位于乡政府所在地，是全乡政治、经济、文化活动中心。全乡以种植水稻、甘蔗、茶油为主，以养猪、外出务工为辅，其中导江茶油闻名区内外，全乡人均年纯收入5400多元。社区群众中小学、初中文化程度占大多数，由于娱乐活动少，聚众赌博现象频繁发生，给学校教育带来很大影响。发生的变化（SWOT分析）独生子女家庭的学生占大多数，政府、家庭、社会对教育的重视，加上社区群众生活水平的提高，适龄儿童全部进校读书，初中毕业生毕业后考不上高中的也选择到职业学校继续学习，很少放弃学业。家长较以前关注孩子的教育，全乡满3岁的儿童也基本能上幼儿园。2、学校概况学校概况导江乡中心校的前身是导江中学，2009年下半年在县教育局整合资源、撤点并校、集中优势资源办学方针指引下，把全乡7所村中心校合并成一所小学，是继江口、拉沟之后全县第三所年轻的寄宿制学校。学校占地面积22356平方米，建筑面积3431平方米，去年在上级领导的关心支持下，新建了一栋900多平方米的教师周转楼，学校的硬件设施逐年得到了改善。学校现有普通教室20个，电脑室、图书室、少先队活动室、仪器室等共计四间专用教室。但这些设施只是基本上满足最基本的教学活动需要，要切实推进素质教育尚缺一些必要的物质条件，如科学实验室、学生兴趣小组活动室、学生能随时使用的运动场等。学校现有学生718人，18个教学班（每个年级三个班）；63名教职员工（其中特岗5人，乡政府借调1人，到县城学校跟班学习3人，）；中学一级教师3人，小学高级教师45人，小学一级教师18人；获本科学历8人，大专学历37人；教师队伍较老龄化，平均年龄47岁。多年来，学校始终重视师资队伍的建设和教学质量的提高。多名青年教师荣获县青课赛二、三等奖。学校秉承“培养创新、全面发展“的办学思想，着眼于为学生的全面发展、终身发展奠基，致力让每一个孩子得到发展，让每一位教师施展才华，让每一个家长收获希望。学校始终树立“科研兴校”的意识，围绕让每个孩子都能积极、主动、健康、活泼地发展的教育理念，从教育环境、教学策略、教学评价、兴趣培养等方面进行了探索，结合课堂教学积极开展“学生学习习惯”的研究，从而使教育教学质量不断提高，形成了“求实创新、德能并进”的校风。目前，我校正以团结、奋发向上的精神风貌，抓住机遇，刻苦奋进，为创造更美好的明天而努力。发生的变化（SWOT分析）我校是一所年轻的全乡性的寄宿制学校，85%都是住宿生，便于管理，教师人员足，设施逐渐齐全（每班有电子白板但尚缺一个学生能随时使用的运动场），利于项目的开设。只是教师的责任心不够强，与家长的联系少（一个学期才一次家长会），且教师年龄偏高（平均47岁）。但是我们不会气馁，将以特色项目为契机，规范学校管理，调动教师的积极性，锐意进取，开拓创新，通过三年特色项目建设，将以崭新的姿态给社区群众、上级领导一个满意的答卷。53、上一周期计划执行状况上一周期目标及达标评估情况，未达标的主要原因分析，本周期的解决策略：参照《学校发展水平自我监测评估指标》，经我校全体教师自评，结果如下：（一）与社区儿童入学和巩固有关的指标我校在这个方面达到各项指标的要求，得满分6分。（二）与学生学业成就和综合发展有关指标此项得分5分（满分11分）存在的问题表现在：1、学生在校园内外行为举止不够文明，与同学不够友好相处，理解和关心他人不够，没有良好的卫生习惯。原因分析：由于学生来自全乡7个村，64个自然屯，习惯用本村屯的土话交流，村与村之间有排外心理，容易用粗话、脏话对骂，吃零食的包装袋乱丢。2、学生没有养成良好的体育锻炼习惯。原因分析：校园场地窄（只有9亩），与运动场分开，学生要到运动场必须经过公路，很不安全，所以学生课间无法在运动场活动。（三）与教师的教和学生的学有关指标此项得分11分（满分16分）。存在的问题表现在：1、教师接受专业培训少，学习新的教学方法机会少。原因分析：学校虽然每年都有机会参加培训，但由于指标有限，不能都去参加。2、个别教师的教育教学方法欠妥。3、学生没有养成良好的学习习惯和独立学习习惯。（四）与办学条件和环境改善有关的指标此项得分6分（满分10分）。存在问题表现在：1、教室不够用。原因分析：全校718个学生，18个班，只有20个教室，五室只有4室，尚差1室。2、食堂饭菜比较单一。原因分析：寄宿生多，全校共576人，加之乡镇小，菜不够供应，都要到柳州去买。学生家庭收入低，物价上涨等。3、内宿生节约用水、电意识薄弱，浪费严重。（五）与学生关爱有关的指标6此项得分15分（满分18分）存在的问题表现在：“差生”的观点仍然存在，对差生的关爱和辅导力度不够。学生中以大欺小的事时有发生，如：乱用同学的洗发水，叫小个同学打水等。由于校园面积窄，没有给内宿生提供一定的游戏和娱乐设施，基本的活动场所都没有。（六）与学校领导和管理有关的指标此项得分20分（满分24分）。存在问题表现在：学校与家长的联系少，每学期只有一次家长会。自评分：综合六大项85小项指标，我校自评结果是63分。自评等级：B4、特色建设方向二、未来三年学校发展展望（愿景）本周期完成后，全体师生员工对学校将变成一所什么样的学校的共同的主观想象式的图景描绘，是一段生动的充满期待向往而又概括的图景式的话语。通过三年的努力，把学校办成一个让学生健康成长的欢乐园，使每一个孩子都能够得到公平的关爱，充分挖掘他们的潜能，开发他们的智慧，初步具备成为一个遵守法纪、关心他人、懂得感恩、有责任心的公民的基本素质。特色学校建设方向；本周期延续特色学校建设方向的思考我校确立“文明、勤奋、诚信、节俭”为价值核心，通过师生良好学习习惯、文明守信、勤俭节约、良好生活习惯的养成，建立一所学生知书达理、健康成长、师生行为习惯良好、整体朴实文明的现代化乡村小学，让学生在养成教育中快乐成长，形成勤奋好学、文明守信、善于节约、懂得感恩的基本品质，使孩子们在小学阶段学会学习、学会生活、学会做人。7三、未来三年发展目标把愿景具体化的关于学校三年规划要实现的预期结果的具体详细的表达（达到SMART要求）为了实现学校的奋斗目标，三年里，我们要坚持在党和政府、教育行政部门的正确领导下，紧密团结、引领、依靠广大教职员工，认真落实我校“养成教育”特色主题，继续以“为学生的终身发展奠定坚实的基础”为根本任务，围绕“把学校创办成为规范+特色的具有让学生健康成长的欢乐校园”这一奋斗目标，继续解放思想，更新观念，以“创新”为资本，以“养成”为重要主题，深化“一个坚持，一个中心，四条途径”。一个坚持：坚持以“办成功学校做成功教师育成功学生”作为学校办学的核心理念。学生的发展和教师的发展是成功学校的体现。一所学校不在于它有多少漂亮的建筑，而在于它有多少名师，在于它培养出多少名优秀的学生，更在于它能给师生的发展提供多少充分的空间，因此，一所成功的学校是能让教师和学生共同发展的学校。因此，作为办学条件不那么优越的导江乡中心校只有坚持这一办学理念，才能使学校向“成功学校”的主向发展。一个中心：以提高教学质量为中心。四条途径：1、学校管理规范化一所学校办得成功与否，关健是看校容、校貌、发展规划及师生的工作、学习态度，而要取得这一系列的效果，学校必须有一整套完善的管理制度，使制度日常化、人性化。才能调动教师的工作积极性和工作责任感，才能使学生有学习成就感和集体荣誉感。通过理念引领、教师队伍建设、环境育人等方式，使制度成为推动学校发展的奠基石。2、育人行为日常化“养成教育”不光是培养学生从小养成良好的习惯，更是教师良好育人习惯的养成。培养人才的基地是学校，而教育的关健在教师。一所学校的生存与发展，除了要有一个团结向上、凝聚力强的领导班子外，还要有一支工作积极、任劳任怨、勇于创新的教师队伍，所谓“学高为师、身正为范”正是这个理。3、学生素养习惯化习惯能决定人的命运。著名心理学家威廉.詹姆士曾经指出：“播下一个行动。收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”而小学阶段的学生很容易养成习惯，这个时段，如果教师引导得好，学生就会养成好的习惯，如果引导不好，放任自流，学生就很容易养成坏的习惯。因此，从小培养学生8良好的习惯是学校义不容辞的责任，让学生从细微处做起，从小事情做起，从每一天做起，从现在做起，点点滴滴，日积月累，坚持不懈，以小见大，积少成多，真正起到学校教育学生，学生带动家庭，家庭带动社区的社会效应。4、家校教育同步化著名教育家关鸿羽说：“养成教育是管一辈子的教育，是教给少年儿童终身受益的东西，它与素质教育密切相关。”因而，学生良好习惯的养成，单靠学校还不完美，还要靠家庭、社会的共同努力，才能使少年儿童受益终身。教育专家魏书生先生说得好“成功者之所以成功，是因为他做了别人认为不可能做到的事情。只要用心去做，没有做不到的事情”。我们必能从此话得到启发：只要导江乡中心校的每一个教师都用心工作，学校的特色发展一定欣欣向荣。四、未来三年总体思路实现上述愿景和目标的路线图，主要是未来三年大的年度性的实施步骤和安排等第一年度：1.以爱国主义教育为主线，以行为养成教育为突破口，以体验教育为基本途径，整合校园社区教育资源，形成品德教育工作系列，行之有效地落实少年儿童现代公民意识教育，营造“助人为乐、遵纪守法、勤奋学习、文明有礼”的班风校风。2..建立七大制度，落实教学过程的常规管理，促进教学质量的提高。七大制度包括：教学目标管理制度、教研制度、行政教师听课制度、教学过程检查制度、辅导后进生制度、教育教学奖励制度、后勤管理制度。同时，引进新教学理念进行有成效的实施新课程实验，开展优化课堂教学研究，从而提升教师的教学水平，发展学生综合素质。3.优化育人环境，改善办学条件。第二年度：1.关注教师队伍专业成长，努力促进教师整体素质提高。通过导向树典型，强化