学校战略规划与校区发展

学校战略规划与校区发展学习首都医科大学发展战略规划的体会顺义校区张岩今年（2004年）学校制定了2004—2020年发展战略规划，这就给我们指明了前进的方向,确定了前进目标，我们全校每一个人都应该认真学习这个规划，深刻领会规划的内涵，并根据规划的目标制订自己的发展阶段性计划和怎样贯彻落实规划的具体实施办法。一、战略规划与战略管理的概念（一）战略规划：战略规划就是一个单位（企业、组织）根据其外部环境和内部条件，为求得生存与长期稳定发展，不断获得竞争的优势，为实现或达到发展的目标以及为达到目标的途径和手段所做的总体谋划。例如我校制订的发展战略规划就是这样的。其规划的关键就是要有一个发展的目标，或者叫做愿景。为了实现这个目标进行总体谋划。首先对环境进行总体分析。包括外部环境和内部环境的分析。我校规划中的外部环境分析就是“发展战略环境”这一部份。即从政治、经济、社会、科技、文化这五个方面进行了详细的分析。内部环境分析就是规划中“发展状态分析”这一部份。规划从优势与资源，问题与不足两个大方面进行了分析。根据上述分析做出了“战略构想”，确定了“战略目标”，并且对实施战略规划的途径和手段进行了谋划。（二）战略管理：战略管理就是指该单位战略分析制订、评价选择及实施控制，以便能实现战略目标而进行的动态管理过程，这也是我们今后能否实现规划目标的关键。二、学校发展战略规划中的顺义校区通过学习认识到，学校发展战略规划对校区今后的发展有着深远的影响。从发展规划和各子规划中看出,除整体对校区影响之外，各规划中具体涉及到校区的或者说今后校区发展承担的任务重点有：1、在战略规划第六项“战略重点中的第三条，合理确定校区功能对顺义校区的描述是：“在学校统一规划与领导下，实行相对独立办学的模式，利用相关教育政策和医学教育资源，承担面向农村、面向社区、面向基层的人才培养功能”。2、在教育建设发展规划中，办学规模这一项高职高专教育要发展到8个专业，2180人。3、在本专科专业建设发展规划中高职高专专业设置为14个专业。4、在校园建设规划中校区还将新增2万平方米的建筑。以满足发展需要。根据上述规划，个人认为校区可定位如下：1）规划定位：教学型（以高职高专为主）高等卫生职业技术学院；2）类型规划定位：教学型；3）结构规划定位：高等卫生职业技术多科性；4）人才培养类型定位：应用型高等卫生职业技术人才；5）办学层次定位：大学本科、专科；6）人才培养层次结构定位：以高职高专为主，少量本科生。三、学校战略规划、定位对校区发展的影响及对策根据学校战略规划“发展战略核心”中的“人才培养、科学研究与社会服务”这三大功能。校区今后发展的重点是：为首都经济与社会发展服务，为改变北京基层、农村、社区医疗卫生防疫较薄弱的现状，培养下得去，留得住，用得上的应用型医疗卫生人才。根据上述情况分析：校区今后发展应该做的是：1、应确定一个二级学院的名称，改变“校区”称谓，如：可定名为“首都医科大学学院”。2、校区原办专业均与学校本部有重叠，这样就必然有一定的内部竞争性。学校应考虑到这一点，尽量避免校区之间竞争。可以考虑①专业上的调整②办学层次上的调整。校区亦应研究在教学计划，教学内容、教材建设等方面的一系列改革创新，争取加快特色教育建设步伐。3、校区应组织相关人员认真学习“北京市卫生工作发展纲要”等重要文件，同时组织相关人员到基层，社区、农村搞调研，以便准确把握住这些地方缺什么样人才？怎样才能培养出能下到这些地方，并能留在这里工作的人才，以确定培养计划。4、根据学校战略规划，适时扩大校区办学规模。在充分调研论证基础上，可适当上新的专业，对急需的专业可扩大招生人数，以适应北京的需要。可以利用现有的远程网络系统，加强远程教育和成人教育。也可以办一些非学历教育和资格证书教育的培训班。在充分调研和论证的基础上，可以开办涉外教育与国外大学联合办学，如：护理专业和卫生信息专业等。5、根据学校发展战略规划的要求，全校已进入了快速发展阶段，校区应尽快迎头赶上，不能被抛在后头。这就急需加强核心能力建设。校区要发展，必须把加强管理队伍和技术队伍这两支生力军的建设做为重点。要充分认识到这两队伍的建设是提高校区核心竞争能力的关键。要在学校战略规划的指导下，尽快制定出校区学科建设规划等子规划的实施办法。然后合理的配置一直强有力的管理队伍，在机构和人员到位的前提下，加强制度建设，落实目标责任制，通过各种方式的培训,提高管理队伍处理问题、解决问题的能力，提高管理队伍的创新工作能力。根据学校发展规划要求，加强校区技术队伍建设，可以通过部份外部引进和加强现有师资培养双管齐下的办法，提高教学队伍人员素质和教学与研究能力，迅速改变师资队伍现状，建设一支符合国内一流，国际知名的教师队伍，提高教学质量，保证人才培养。总之，学校发展战略规划已经确定，我们要认真学习，深刻领会，并在今后工作中逐一去落实，以使规划变为现实。