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第一、并列成分一、并列词语包含关系1、我今天上街买了蔬菜、花菜、苹果。二、并列语序不当1、学生、领导、老师都参加了开学典礼。2、我们应该加强销售、流通、生产等环节的监督。三、搭配不当（动宾、主谓搭配不当）1、校正生活的目标和质量2、今年春节期间，这个市的210辆消防车、3000多名消防官兵，放弃休假，始终坚守在各自的岗位上。第二、数词一、数词造成的歧义1、许多学校的领导和老师参加了这次教育会议。2、几十个报社的编辑记者来聆听这个讲座二、数词和集体概念的词语搭配不当50多个岁月、一千多册书籍、几十棵花卉，三、倍数不能减少缩短了１０倍——缩短到了原来的十分之一下降了一倍——下降了５０％四、最多，至少后面只能跟具体数字。1、这间屋子最多可容纳１００人左右。第三、关联词语一、考查关联词是否搭配。（关联词要成套使用）二、考查句意是否应该使用该套关联词。1、不管气候条件和地理环境都极不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到了顶峰。分析：分句间是转折关系，不是条件关系，应将“不管”改为“尽管”。三、考查关联词的位置的问题。提示：两个分句同一主语时，关联词语在主语后边；不同主语时，关联词语在主语前边。1、我虽然和他只有一面之缘，但从他那里学到了许多东西，包括他的学识和人品。2、小王不但会唱歌，而且小李也会唱歌。第四、两面对一面•“能否”“能不能”“是否”“好坏”“有没有”“好不好”“成败”“优劣”等词时，要注意后面有无对应的两面词，不能犯一面对两面的错误。•1、在交融与冲突并存的文化环境中，能否用东方雕塑语言来表达个性精神，恰恰是中国当代雕塑所欠缺的。解析：“能否”两面对“欠缺”一面，前后不对应。•2、教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越多地取决于劳动者素质的提高，取决于各类人才培养的质量与数量。解析：“强弱”与“提高”两面与一面不能搭配。应去掉“提高”。第五、否定词•句子中出现了“不”“没有”“否”“不能”“否则”“防止”“避免”“切记”等否定词或反问句中有否定词时，要考虑多次出现否定造成了表意相反。•1、一名韩国官员透露，有关成员国已经达成一致意见，同意建立该项基金，以防止１９９７年那样的金融危机不要再次发生。•2、奥运圣火登顶珠峰的瞬间，无论是参与登顶的勇士，还是全世界观看这一壮举的人们，无不毫不例外地感受到了心灵的震撼。•解析：“无不毫不例外”多重否定不当，改为“都”，与前面的“无论”照应。第六、杂糅•注意句式的杂糅，造成的原因往往是两种结构混合到了一起•1、太阳是一个炽热的气体火球，它的外层主要有三层组成，即光球、色球和日冕。•解析：该句中“它的外层主要有三层组成”，就是由“它的外层主要由三层组成”和“它的外层主要有三层”两种格式杂糅而成。•2、以党支部委员王力和青年俱乐部主任刘为带头的一群青年，坚决要求参加植树。•解析：该句错在“以……为首”、“由……带头”两种结构杂糅。本着……为原则（本着……原则；以……为原则）是为了……为目的的（以……为目的的；是为了……）对于……问题上（对于……问题；在……问题上）由于……下（由于……；在……下）原因是……造成的（原因是……；是由……造成的）是出于……决定的（是出于……；是由……决定的）是因为……的原因（是因为……；……是原因）有……组成（有……；由……组成）靠的是……取得的（靠的是……；是……取得的）关键围绕以……为中心（围绕……中心；以……为中心）大多以……为主（大多是……；以……为主）成分是……配制而成的（成分是……；由……配置而成的）是由于……的结果（是由于……；是……的结果）第七、指代不明1、有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。2、这次外出比赛，我一定说服老师和你一起去，这样你就不会太紧张了，可以发挥得更好。介词的使用导致主语缺失•通过这段时间的努力，使我的学习成绩进步很大。•随着社会经济的发展，让百姓的生活有了很大的提高。