大课-遗传规律题分类及其解题技巧

遗传规律题分类及其解题技巧讲述人：裴东亚时间：2013.12.17一、遗传规律三维细目表（2013年高考）从上面的数据可以看出遗传的基本规律题是高考中的常考部分，而且分值很高。很多学生在做这部分题时要么不知道如何下手直接放弃，要么浪费很长时间得分不高。我对这三年的高考题进行归类后发现一些常考的知识点。二、近几年高考遗传题常考知识点：1.遗传与变异相联系2.两对等位基因控制的遗传病3.人群中遗传病的发病率问题4.依靠电泳图提取信息题5.自交、自由交配、自交除隐、自由交配除隐6.9:3:3:1常见的几种考法7.遗传与减数分裂习题1、遗传与变异相联系这部分知识常跟基因突变或染色体变异相联系，通过杂交实验的结果来判断是否突变以及突变的方式。解这部分习题的关键就是要先假设几种情况，然后推导出相应的结果，最后根据实验结果来证明突变的方式。（2012全国新课程）31．（10分）一对毛色正常鼠交配，产下多只鼠，其中一只雄鼠的毛色异常。分析认为，鼠毛色出现异常的原因有两种：一是基因突变的直接结果（控制毛色的基因显隐性未知，突变只涉及一个亲本常染色体上一对等位基因中的一个基因）；二是隐性基因携带者之间交配的结果（只涉及亲本常染色体上一对等位基因）。假定这只雄鼠能正常生长发育，并具有生殖能力，后代可成活。为探究该鼠毛色异常的原因，用上述毛色异常的雄鼠分别与其同一窝的多只雌鼠交配，得到多窝子代。请预测结果并作出分析。（1）如果每窝子代中毛色异常鼠与毛色正常的鼠比例均为，则可推测毛色异常是性基因突变为性基因的直接结果，因为。（2）如果不同窝子代出现两种情况，一种是同一窝子代中毛色异常鼠与毛色正常鼠比例是，另一种是同一窝子代全部表现为鼠，则可推测毛色异常是隐性基因携带者之间交配的结果。解析：（1）若为基因突变，又只涉及一个亲本常染色体上一对等位基因中的一个基因，要想表现毛色异常，该突变只能为显性突变，即由隐性记忆突变为显性基因，突变体为Aa，正常雌鼠为aa，所以后代毛色异常鼠与毛色正常的鼠比例均为1:1，（2）若为亲本中隐形基因的携带者，此毛色异常的雄鼠的（基因型为aa）与同一窝的多只雌鼠（基因型为AA或Aa）交配后，不同窝的子代不同，若雌鼠为AA，后代全部为毛色正常鼠，若雌鼠为Aa，后代毛色异常鼠与毛色正常鼠比例是1:1。2、两对等位基因控制的遗传病下面的这两道题都是通过两对基因控制一种病，虽相隔一年但仔细研究会发现，它们的遗传图谱大体相同，解题思路也完全一致。（2012山东）某遗传病的遗传涉及非同源染色体上的两对等位基因。已知Ⅰ-1基因型为AaBB,且Ⅱ-2与Ⅱ-3婚配的子代不会患病。根据以下系谱图，正确的推断是A.Ⅰ-3的基因型一定为AABbB.Ⅱ-2的基因型一定为aaBBC.Ⅲ-1的基因型可能为AaBb或AABbD.Ⅲ-2与基因型为AaBb的女性婚配，子代患病的概率为3/16[2013江苏]调查某种遗传病得到如下系谱图,经分析得知,两对独立遗传且表现完全显性的基因(分别用字母Aa、Bb表示)与该病有关,且都可以单独致病。在调查对象中没有发现基因突变和染色体变异的个体。请回答下列问题:(1)该种遗传病的遗传方式__(是/不是)伴X隐性遗传,因为第I代第__个体均不患病。进一步分析推测该病的遗传方式是__。(2)假设I-1和I-4婚配、I-2和I-3婚配,所生后代患病的概率均为0,则Ⅲ-1的基因型为__,Ⅱ-2的基因型为__。在这种情况下,如果Ⅱ-2与Ⅱ-5婚配,其后代携带致病基因的概率为__。•3.人群中遗传病的发病率问题该部分习题考查的方式有两种，一种是以选择的形式单独考查；另一种是作为大题中的信息进行考查。解题时需要根据隐形纯合子的基因型频率算出隐性基因和显性基因频率，然后根据随机交配的公式找出符合的基因型频率，这部分的核心点是更换比例。2.（2013重庆）某一单基因遗传病家庭，女儿患病，其父母和弟弟的表现型均正常。（1）根据家族病史，该病的遗传方式是_________；母亲的基因型是_______（用A、a表示）；若弟弟与人群中表现型正常的女性结婚，其子女患病的概率是_______（假设人群中致病基因频率是1／10.结果用分数表示）。答案：（1）常染色体隐性遗传；Aa；1/331.（2009广东）某人群中某常染色体显性遗传病的发病率为19%，一对夫妇中妻子患病，丈夫正常，他们所生的子女患该病的概率是A．10/19B．9/19C．1/19D．1/2解析：人群中某常染色体显性遗传病的发病率为19%，aa=81%,a=0.9，一对夫妇中妻子患病为A_,是杂合体的概率为2*0.9(/1+0.9)=18/19（换比例是该题的核心部分，也是易错的部分），丈夫正常是aa，他们所生的子女不患该病的概率是18/19*1/2=9/19,患该病的概率是10/19。•4.依靠电泳图提取信息题•电泳原理即：蛋白质和核酸会根据pH不同带有不同电荷，在电场中受力大小不同，因此跑的速度不同，根据这个原理可将其分开。这部分习题需要考生认真观察电泳结果并且能够提取隐含的信息。.（2013安徽）图1是一个常染色体遗传病的家系系谱。致病基因（a）是由正常基因（A）序列中一个碱基对的替换而形成的。图2显示的是A和a基因区域中某限制酶的酶切位点。分别提取家系中Ⅰ1Ⅰ2和Ⅱ1的DNA，经过酶切、电泳等步骤，再用特异性探针做分子杂交，结果见图3。（1）Ⅱ2的基因型是___Aa或AA__。一个处于平衡状态的群体中a基因的频率为q。如果Ⅱ2与一个正常男性随机婚配，他们第一个孩子患病的概率为__q/[3(1+q)]_。如果第一个孩子是患者，他们第二个孩子正常的概率为_3/4__。解析：Ⅱ2为正常个体，产生a的基因频率为1/3；在正常男子中，a基因的频率为q，则有Aa占2q（1-q），AA占（1-q）2，则正常男性中产生a配子的概率为：[2q（1-q）´1/2]/[（1-q）2+2q（1-q）]=q/(1+q)。所以他们的第一个孩子患病的概率为1/3´q/(1+q)=q/[3(1+q)]；由于第一个孩子患病，可以确定该正常男性和II2的基因型都为Aa，则第二个孩子正常的概率为3/4。)5.自交、自由交配、自交除隐、自由交配除隐该部分习题对考生的要求很高，一方面要记住连续自交过程的规律、自由交配的公式应用；另一方面还要能够熟练掌握四种情况的推导过程。解题时要看好这几个细节，植物的自花授粉指的是自交，随机交配就是自由交配，交配过程隐形纯合子死亡或者每一代都被拔去指的是除隐。1.（2012安徽）假设某植物种群非常大，可以随机交配，没有迁入和选出，基因不产生突变。抗病基因R对感病基因r为完全显性。现种群中感病植株rr占1/9，抗病植株RR和Rr各占4/9，抗病植株可以正常开花和结实，而感病植株在开花前全部死亡。则子一代中感病植株占A．1/9B．1/16C．4/81D．1/8根据提干信息：感病植株在开花前全部死亡，可知亲代参与交配的全为抗病植株，且RR和Rr各占1/2，由此计算得出R的基因频率为3/4，r的基因频率为1/4，直接应用遗传平衡定律计算得子一代中感病植株（rr）占：（1/4）2=1/1/•2.（2013山东）用基因型为Aa的小麦分别进行连续自交、随机交配、连续自交并逐代淘汰隐性个体、随机交配并逐代淘汰隐性个体，根据各代Aa基因型频率绘制曲线如图。下列分析错误的是（C）•A.曲线Ⅱ的F3中Aa基因型频率为0.4•B.曲线Ⅲ的F2中Aa基因型频率为0.4•C.曲线Ⅳ的Fn中纯合体的比例比上一代增加（1/2）n+1•D.曲线Ⅰ和Ⅳ的各子代间A和a的基因频率始终相等6.9:3:3:1常见的几种考法这两类考题形式不同，但考查的知识点是相同的，都是9：3：3：1变形的灵活运用。这部分知识点在这几年高考中出现的频率很高，这就要求我们对学生提出较高的要求。我对学生的要求如下：第一，能够快速默写九种基因型并标注各自的比例（半分钟内）；第二，根据题中所给的9:3:4或者12:3:1等快速找出那些性状代表双显、那些性状代表单显、那些是双隐。（2010课程标）某种自花受粉植物的花色分为白色、红色和紫色。现有4个纯合品种：1个紫色(紫)、1个红色(红)、2个白色(白甲和白乙)用这4个品种做杂交实验，结果如下：实验1：紫×红,F1表现为紫,F2表现为3紫：1红；实验2：红×白甲,F1表现为紫,F2表现为9紫：3红：4白；实验3：白甲×白乙,F1表现为白,F2表现为白；实验4：白乙×紫,F1表现为紫,F2表现为9紫：3红：4白。(1)上述花色遗传所遵循的遗传定律是_______________。(2)写出实验1(紫×红)的遗传图解(若花色由一对等位基因控制，用A、a表示，若由两对等位基因控制，用A、a和B、b表示)。（3）为了验证花色遗传的特点，可将实验2(红×白甲)得到的F2植株自交，单株收获F2中紫花植株所结的种子，每株的所有种子单独种植在一起可得到一个株系，观察多个这样的株系，则理论上，在所有株系中有4/9的株系F3花色的表现型及其数量比为_________。7.遗传与减数分裂习题这部分习题常将减数分裂和伴性遗传相联系，要求学生能够据图分析减数分裂的过程和结果。即：一个精原细胞形成四个精细胞，四个精细胞两两相同之间相反；一个卵原细胞形成一个成熟的卵细胞和三个第二极体。（2011福建）火鸡的性别决定方式是ZW型（♀ZW，♂ZZ）曾有人发现少数雌火鸡ZW的卵细胞未与精子结合，也可以发育成二倍体后代。遗传学家推测，该现象产生的原因可能是：卵细胞与其同时产生的三个极体之一结合，形成二倍体WW后代的胚胎不能存活）。若该推测成立，理论上这种方式产生后代的雌雄比例是A．雌：雄=1:1B.雌：雄=1:2C.雌：雄=3:1D.雌：雄=4:1三：近几年河南省该部分考题（2013新课标）一对相对性状可受多对等位基因控制，如某种植物花的紫色（显性）和白色（隐性）这一相对性状就受多对等位基因控制。科学家已从该植物的一个紫花品系选育出5个基因型不同的白花品系，且这5个白花品系与该紫花品系都只有一对等位基因存在差异。某同学在大量种植该紫花品系时，偶然发现1株白花植株，将其自交，后代均表现为白花。回答问题：（1）假如上述植物花的紫色（显性）和白色（隐性）这对相对性状受8对等位基因控制，显性基因分别是A、B、C、D、E、F、G、H表示，则紫花品系的基因型为；上述5个白花品系之一的基因型可能为（2）假设该白花植株与紫花品系也只有一对等位基因存在差异，若通过杂交实验来确定该白花植株是一个新等位基因突变造成的，还是属于上述5个白花品系中的一个，则：①该实验的思路：。②预期实验结果和结论。答案：（1）AABBCCDDEEFFGGHH，aaBBCCDDEEFFGGHH或其他（2）①用该白花植株的后代分别与5个白花品系杂交，观察子代花色②在5个杂交组合中，如果子代全为紫花，说明该白花植株是由新的等位基因突变造成的；在5个杂交组合中，如果4个组合的子代为紫花，1个组合的后代为白花，则说明该白花植株属于这5个白花品系之一。（2011新课标）某植物的红花和白花这对相对性状同时受多对等位基因控制（如A、a；B、b；C、c……）。当某个个体的基因型中每对等位基因都至少含有一个显性基因时（即A＿B＿C＿……）才开红花，否则开白花。现有甲、乙、丙、丁4个纯合白花品系，相互之间进行杂交，杂交组合、后代表现型及其比例如下：根据杂交结果回答问题：（1）这种花色的遗传符合哪些遗传定律？（2）本实验中，植物的花色受几对等位基因的控制，为什么？复习建议这三年的高考题中有两年都涉及到了这部分知识点，并且都是以多基因的形式进行考查，习题分值高难度大并且很新颖，这就要求我们做好以下三个方面：第一、要强化多基因习题的训练，掌握解题思路；第二、要培养学生的信息捕捉能力，能够从题中捕捉信息第三、复习过程中练某一个知识点时要练透并且重视高考原题。谢谢大家！