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如何撰写读书报告•一、为什么要写读书报告？•二、读书报告的基本格式•三、读书报告的内容•四、读书报告的要求•五、读书报告写作建议•读书报告是读完书后的心得体会，是把握书中要点，再以自己的话语重新加以组织的文章。读书报告必须具备两个必要条件•1、要读书–没读书，信口开河，言之无物，不能称为读书报告。•2、要有心得–心得，批评，意见整理，创见。–读书心得报告就是读完一本或相关的几本书后，经过整理思考而写下的感想。•传承知识•训练理解、概括与语言表达能力•体会治学奥秘•为创新而积累•学术论文及学位论文的必要训练一、为什么要写读书报告？辅助读物•1、作者的传记；•2、作者其它作品；•3、别人对这本书的研究；•4、其它作者的回顾或有关著作。二、读书报告的基本格式•一、引言•二、内容概述•三、扩展性讨论•四、评价•五、结语•六、注释引言•简要交代本文撰写的缘起，开宗明义点明话题。•例:•《爱弥儿》是我在可贵的大学时光里阅读的第一本教育专业书籍。——刘付洁内容概述•概括性地归纳本书主要内容，包括作者陈述的基本观点。•例：卢梭先生在这部著作里竭尽全力地推崇自然。而自然，也是我在脑海里《爱弥儿》的代言词，书中几乎所有观点都可以由这个词衍生。扩展性讨论•根据自己的阅历将此书内容与其他相关著述做比较分析，或结合个人实际体验加以引申等。•优点分析–其中我最喜欢的是–最令我感动的是–印象最深刻的是–哪句话或哪个观点我觉得说得真好–这本书值得学习的地方•厘清疑惑：–我不了解的地方–我想问作者的问题–我质疑的部分–我不同意的部分•经验运用–我或者我的周遭也有过类似经验–这本书所学可以如何应用在我的生活中–这本书给我的启发或改变•读罢全书，印象最深的是这一段话：•“心理分析最惊人的一个发现是，精神病可能起源于婴儿期。从潜意识中所唤起的一些被遗忘的事情表明，儿童是尚未被认识到痛苦遭遇的牺牲品。这个发现既给人深刻的印象，又使人心绪不宁，因为它与人们所普遍相信的东西是完全不同的，儿童的纯洁的心理状态所遭受的这些创伤是缓慢而持续的，人们从来没有认识到它们是成人精神病的潜在原因。对儿童纯洁心理状态的创伤是由一个处于支配地位的成人压抑儿童的自发活动造成的；通常跟对儿童影响最大的成人，即儿童的母亲有关。”•（摘自蒙台梭利《童年的秘密》）•推动世界的手正是推动摇篮的手。这段话又一次印证了这个道理。——凌熳•《童年的秘密》不仅让我找到一些自己问题的答案，更是引起了我的思考。猛然发现，我们周围的父母亲似乎都是“无证上岗”。他们似乎并没有经过岗前培训。我想，以后如果我遇到准父母，一定会把《童年的秘密》当作教材推荐给他们。•常常会后悔小时候学琴学舞学书法半途而废，也常后悔从前没多开阔眼界。看完《童年的秘密》，又多了一层，后悔小时候没按更科学的规律去发展。其实爸妈看了后更加后悔。•——凌熳评价•对本书的评价和观感（如是否值得向其它读者推介）•从本书的阅读中有何收获。结语•归纳全文主旨。注释•按规范的注释格式作注解。•1、陈向明著：《质的研究方法与社会科学研究》，教育科学出版社2000年版。•2、程晓堂编著：《英语教材分析与设计》，外语教育与研究出版社2002年版。•3、顾明远主编：《教育大词典》，上海教育出版社1990年版。•10、JonWiles，josephBondi，Curriculumdevelopment：aguidetopractice，PearsonEducation，Inc．UpperSaddleRiver，1979．•12、KiethSharpe，ModernForeignLanguagesinthePrimarySchool＿＿theWhat，Why，andHowofEarlyMFLTeaching，London：Routledge．2001．P188．三、读书报告的撰写步骤（一）写版本阅读：为了比较准确理解原著精髓，推荐阅读“全本”；（二）确立论题：每人根据阅读感受，自由选取一个自己最感兴趣的角度确立一个论题；选择的角度要小，挖掘要深；•（三）收集资料：•1、摘记原文：根据论题，摘录原著中的相关内容，制成摘记卡；2、查书籍杂志到校图书馆，区图书馆或市图书馆，依据目录检索相关书籍。同时也使学生更清楚了图书馆信息资源的利用；3、上网搜索：如选用专业搜索网站。（四）报告的内容：选题理由、确立观点、论述观点（五）注意点：语言的流畅、观点与论述的一致。四、读书报告的要求•1.理解内容：认真理解和概括书本内容（书里说了什么）•2.抓住主旨：在前后左右比较中抓住其主旨（书的贡献何在）•3.激活问题：从中激活个人的问题意识•4.联系实际：联系中国实际加深体会建议一•第一，知建树究得失总体上知晓该书学术建树（如学术贡献、特点、地位、影响及意义等），不忘探究治学得失。在充分尊重学术建树，冷静评判具体治学长短建议二•第二，取人长开己窍读他人书，应取其长，促使自己开窍。随时随地像海棉吸水那样尽力吸收他人著述之长，始终保持警觉之心也必不可少。建议三•第三，他失九不及己得一•名家难免有片面性或缺点，决不可能面面俱到、更不可能十全十美•学人不能满足于评说别人而不知自己建树•指出他人的九处缺点也不及自己亮出一处优点•名家得失固需评，自己建树更根本•成熟的学人应时时自问：换了我，该怎么做？是否做得比他好？建议四•第四，读人书想己事•读人书时想自己事，筹划学问该怎么做•读书无止境，人的学术生命有限•不要被良辰美景迷惑，而要以有限生命投入到个人学术园地的开拓上•在继承中创新建议五•第五，先梳理后立说•创新建立在对现有成果的了解与尊重上•提出新论点前先应梳理前人已有工作，否则落入雷同、重复陷阱•提出新论前应小心求证建议六•第六，广读书小落笔•一方面广泛读书；另一方面治学时小处落笔，将广泛的兴趣沉落到细小问题的研究上。广读小落，才会作出真正的学问来。•广读广落，听起来很美，但终究颗粒无收。建议七•第七，读西书做中学•年轻时难免向往西学，以做西学为乐为荣，但真正的学术园地还在中国，真正站得住脚的学问还是中国学问即中学。•一方面必须研读西书；•另一方面，作为中国人，更重要的是研究自己的问题，做出中国学者自己的建树。建议八•第八，谈空不如做实•文科专业的通常弊端：空想多而实干少。•天马行空地畅想却找不到具体落脚点。读书时应悉心寻找个人治学的具体落脚点。•架构井然有序，层次条理清晰。行文简洁明了，造句畅达易读。批评态度客观，立论要讲证据。恳切发掘疑问，培养洞视创见。