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本文选自散文集《朝花夕拾》。《朝花夕拾》，收录鲁迅1926年所作回忆性散文十篇。鲁迅（1881——1936）。原名周树人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。代表作：小说集《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。鲁迅先生名言浪费时间就等于慢性自杀。时间就是生命。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛其实地上本没有路，走的人多了也便成了路。hàihuángchuānglǔmùpīlìsǒngjiédàn骇惶急疮疤掳渴慕霹雳悚诘问惧惮识记字词整体感知朗读课文,思考下列问题：1、文章围绕阿长写了哪些事情，重点写了什么？2、领会每件事情所刻画出的阿长的性格特征是怎样的？3、每一件事情作者对阿长的感情态度是怎样的？在原文画出相关的词句，对比他前后的感情有什么变化，讨论这是一种什么写作方法？新的敬意热爱关心孩子为“我”买《山海经》特别的敬意无知、淳朴讲“长毛”的故事不耐烦善良真诚懂得许多规矩粗俗、不拘小节摆成“大”字的睡相先抑后扬不大佩服饶舌多事常喜欢切切察察写作手法“我”的感情变化人物性格事阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。阿长人物形象小结本文刻画人物的方法1.描写方法：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写2.详略得当3.先抑后扬4.对比（将叔祖与长妈妈进行对比，突出了长妈妈对“我”的热情和关心）线索以“我”对长妈妈的感情变化为线索。不大佩服---不耐烦---空前的敬意---特别的敬意---新的敬意第一层（18-21）：“我”渴慕《山海经》的缘由1、作者小时侯为什么喜欢《山海经》？2、本层在全文中的作用是什么？《山海经》中有很多奇特的插图。为下文长妈给“我”买《山海经》作铺垫。片段感知1、阿长是怎样知道“我”非常想得到《山海经》的？（用原文回答）大概是太过于念念不忘了。重点理解分析第22-29段2、当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？“我”认为“她并非学者，说了也无益”。表现了“我”对从她那儿得到《山海经》不抱任何希望。3、当阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了”，“我”有什么反应？表现出什么样的心情？“我”的反应：“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。”。采用动作描写，写出了“我”看到阿长手中的书时的情形，表现出了“我”意外、震惊、感动的心情。4、“我”为什么因此说“她确有伟大的神力”?（用原文回答）别人不肯做，或不能做到的事，她却能够做成功。这件事别人不肯做,或不能做,她却能够做成功.“我”对她买书根本没抱希望,她却给“我”弄来了最想要而又最难弄的《山海经》,这在孩童的眼里,似乎确有“有伟大的神力”.•“这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书”.为什么这么说?这四本书虽然很粗拙,但却是由一个谁也想不到的人给我买来的,当时给了“我”很大的震动，让我产生过感激和“新的敬意”。2、结尾一句运用了什么表达方式？抒发了作者什么样的感情？结尾总结全文，深化主题。运用了抒情的表达方式，表达了作者对长妈妈的感情、敬意、怀念和祝愿的思想感情。刻画人物的方法（归纳）外貌描写神态描写语言描写动作描写心理描写1、抓住人物最富特征的几点来写；2、运用比喻、夸张等修辞手法使人物更传神；3、准确恰当地使用动词、形容词、副词等，使语言更生动。放学回家，一进门，妈妈急切的声音立刻传来：“儿子，考试成绩出来了吧？快说，考了多少分？”我在心里叹了一口气——唉，完了，还是逃不过这一劫！我低下头，慢吞吞地从书包里拿出卷子，缓缓地递给妈妈。妈妈一把将试卷抢了过去，目光一扫过分数，立刻瞪圆了双眼：“什么？55分？你上学都干什么去了？好意思考出这样的分数？你到底有没有复习……”我的耳边充斥着妈妈的咆哮声，我什么都不能思考了，难过与羞愧，将我扯进了无边的黑暗里……放学回家，妈妈立刻问我考试成绩怎么样，我说考得不好，妈妈立刻大声地骂我。片段练习