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北师大版二年级数学下册课时进度计划表周次时间教学内容计划节数实授节数出入原因备注1第一单元除法1.分苹果2.搭一搭（一）3除法练习1112搭一搭（二）5分草莓7.租船8试一试9.练习一111113单元检测第二单元方向与位置1.东南西北2.辨认方向2124综合练习4.单元检测第三单元生活中的大数1.数一数（一）2.数一数（二）1211周次时间教学内容计划节数实授节数出入原因备注5练习4.拨一拨5.试一试6.比一比7.有多少个字111116生活中的大数9综合练习10.练习二11..单元检测11127第四单元测量1.铅笔有多长2.1千米有多长3.综合练习4.单元检测1112清明节8整理与复习一系统复习239复习510期中考试及质量分析劳动节周次时间教学内容计划节数实授节数出入原因备注11第五单元加与减1买电器2回收废电池3练习（一）4十年的变化5小小图书馆1111112练习（二）7练习三8小蝌蚪的成长9算的对吗？10综合练习1111113单元检测第六单元认识图形1认识角2认识直角3练习（一）211114长方形与正方形5平行四边形6练习（二）7图形与设计8欣赏与设计11111周次时间教学内容计划节数实授节数出入原因备注15练习五10单元检测第七单元时、分、秒1奥运开幕2一分有多长1211端午节16试一试4淘气的作息时间5练习6上学时间112117重复”的奥妙8综合练习9单元检测第八单元调查与记录1.评选吉祥物112118最喜欢的水果总复习1数与代数2图形与几何3统计与概率4综合练习11111119复习520期末考试教材分析本册教材一共安排了8个单元，其中“数与代数”领域有3个单元，主要内容包括在表内除法的基础上学习有余数除法、结合实例和调查，使学生体会到生活中有比“百”大的数，激发学生学习兴趣。通过实际操作和观察，使学生体验到“一千”“一万”有多大结合具体情境，探索计算万以内加减法及连加、连减及加减混合的计算方法；“图形与几何”领域有3个单元，分别安排的是方向和位置、测量、认识图形”。除此之外，还有“时、分、秒”“数学好玩”“调查与记录”“整理与复习”和“总复习”。1、第一单元“除法”。、第三单元“生活中的大数”、第五单元“加和减”、第七单元“时、分、秒”。在这些单元的学习中，结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象出除法的过程，进一步体会除法的意义；并能正确计算；能根据具体问题，估计运算的结果；初步学会应用除法解决生活中简单问题，感受了加减、除法与日常生活的密切联系。2、第二单元“方向和位置”。借助现实的数学活动，认识八个方向。给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余七个方向，能用这些词语描述物体所在的位置；认识简单的路线图，能根据路线图说出出发地到目的地行走的方向和途径的地方。3．第四单元“测量”。通过动手操作和实际活动，初步建立“1千米”“1分米”“1毫米”的长度观念，以及单位之间的关系；培养学生的估测意识。4．第六单元“认识图形”。通过生活实景，认识角。能辨认直角、锐角、钝角。通过动手操作，知道长方形、正方形的特征，直观认识平行四边形。第八单元“调查与记录”。通过本单元的学习，学生将进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，根据图表中的一些数据回答一些简单的问题，并与同伴交流自己的想法，初步形成统计意识。在简单的猜测活动中，初步感受感受不确定现象，体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。教学总目标（一）数与代数1、《除法》是在表内除法的基础上学习有余数除法（商是一位数）。结合分物的实操活动，是学生体会到生活中把一些物体平均分后有时会有余数，进一步体会除法与生活的密切联系，正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式；探索有余数除法的试商方法和正确求商，体会余数一定要比除数小，并能解决生活中的一些简单的实际问题。2、《生活中的大数》，感受大数的实际意义，通过实际操作和观察，使学生体会验到“一千”、“一万”有多大，能结合实际，对万以内的数进行估计，能运用数进行表达和交流；认识万以内数的数位顺序；会读、会写万以内的数，会比较数的大小，培养学生的数感。3、《加与减》、结合具体情境，探索并掌握整十、整百、整千数的加减的口算，探索计算万以内数加减法及连加，连减和加减混合的计算方法，并能正确进行计算；培养估算意识，并能运用估算对计算结果的大致范围进行确定，形成习惯。能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。（二）空间与图形1、《方向与位置》，借助实践活动，认识八个方向；能给定一个方向，辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置；体会到生活中处处有数学。2、《测量》，通过动手测量操作和实际活动，感受1分米、1毫米、1千米有多长，以及千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，能根据具体情景选择合适的长度单位；培养学生的估测意识，能估计一些物体的长度。3、《认识图形》，通过生活情境认识角，会借助三角尺辨认直角、锐角和钝角三种角；能用自己的语言描述长方形、正方形的特征；能按要求在方格纸上画长方形和正方形；能直观认识平行四边形；会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。（三）统计《调查与记录》，初步学会简单的数据统计，回答一些简单的问题，并做出简单的预测。另外本学期的学习，还安排了一系列实践活动，通过这些活动，使学生初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用，初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。教学要求1、要从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。2、充分利用学生的生活经验，让学生在具体生动的情境中学数学，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如游戏、讲故事、直观表演、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动有趣的情景中理解和认识数学知识；同时充分利用学具，培养学生的动手操作能力。3、在课堂教学中，让学生结合自己的生活实际，多照顾学困生以及思维偏慢等的学生，给其进行查漏补缺，释疑解难，在平时的生活中多用多练，体现了数学来源于生活的道理，激发学习兴趣。4、对学有余力的学生在掌握所学的基础知识的基础上，进一步提高、拓展。在教学中，结合课后练习的一些带思考性的题目，引导学生启动思维思考问题，独立解决问题，掌握科学、灵活的方法。布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。5、加强家庭教育与学校教育的联系，与家长进行适时沟通，让家长用正确、适当的方法指导孩子学习。6、进一步培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯充分挖掘各种网上教学资源，用好各种教学媒体，组织学生开展丰富多彩的学习活动，首先从学习的内容和形式上吸引学生。引导学生养成独立思考、敢于提问、善于倾听、乐于表达的内在品质。7、继续加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。做好后进生的转化工作和优生的提拔工作。第一单元除法第1课时课题：分苹果教学内容：教材第2-3页教学目标:1、结合分物活动，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。2、借助分物活动，回顾并进一步理解除法的意义，感受除法与生活的密切联系。3、能在教师的指导下，结合分苹果的具体情况，初步发展提出除法问题的能力。教学重点:结合分物活动，认识除法竖式掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。教学难点:了解除法竖式各部分的意思。教法：探究法、实验操作法、引导归纳总结。学法：小组合作交流法教学具准备:师生准备18个圆片教学过程:一、复习铺垫：28÷7=4中，被除数是（），除数数是（），商是（）二、问题引入大家喜欢吃水果吗？你喜欢吃什么水果呢？......看来大家想吃的水果特别多。不过，今天老师给大家带来的是水果之王——苹果，请同学们把课本打到第2页，你发现了什么数学信息？你能提出与除法有关的问题吗？板书：分苹果三.学习目标1..认识除法的竖式并掌握其书写形式2.正确理解除法竖式各部分的含义四、自学指导：1.认真读图，独立思考上述问题。2.想一想，该如何解决这一问题？有哪些办法，如：a．通过乘法口诀“三六十八”得出结论：可以放3盘；b．用除法算式算：18÷6=3，可以放3盘。3.拿出课前准备好的18个圆片，摆一摆。验证推算结果是否正确，教师用实物投影仪显示学生摆放的圆片图，进一步进行验证、交流。五、学生自学，新知探究学生：认真自学，同学交流。教师：来回巡视学生的动手操作情况。提问学生用实物投影仪显示摆放圆片图，进一步进行验证、交流。六、精讲点拨1.介绍除法竖式的写法。教师指出：18÷6=3（盘）也可以用竖式计算。边写边说明横式：18÷6=3（盘）讨论：结合刚才分苹果的情况，在小组内讨论一下，竖式中的各个数表示什么。指名学生回答，根据学生口答板书：3……商：“3”表示分3盘。除数……6丿18……被除数：“18”表示有18个苹果。“6”表示每盘18……商和除数的乘积：“18”表示放3盘需18个苹果。放6个苹果。0……余数：“0”表示18个苹果全部放完，没有剩余。“丿”表示横式中的“÷”。2.进一步讲解除法竖式的书写格式。3.老师和同学们一起总结出：除法算式竖式书写步骤：一、商（利用乘法口诀求商，商要写在个位上）二、乘（除数和商相乘，乘积要写在被除数的下面）三、减（被除数减去商和除数的乘积）七、练习巩固1.完成第2页中的2道题。找出数学信息，提出与除法有关的问题，并尝试解答。圈一圈，填一填。说说除法竖式中每一步的意思。八、习题补充：过年的时候，光头强的家里来了8位客人，好客的光头强拿出了16个橘子来招待小伙伴，每人分到几个橘子？九、课堂总结：通过这节课的学习，你学到了什么呢？板书设计：分苹果1.每盘放6个苹果，18个可以放几盘？横式：18÷6=3（盘）竖式：3……商：“3”表示可以分3盘6丿18……被除数：“18”表示总共有18个苹果。18……商和除数的乘积：“18”表示放3盘需18个苹果。0……余数：“0”表示18个苹果全部放完，没有剩余。答：18个苹果可以放3盘。2.小结：（1）、被除数÷除数=商（2）、除法算式竖式书写步骤：一、商（利用乘法口诀求商，商要写在个位上。）二、乘（除数和商相乘，乘积要写在被除数的下面。）三、减（被除数减去商和除数的乘积。）课后反思：第2课时课题：搭一搭（一）（认识余数）教学内容：教材第4-5页教学目标:1.结合搭正方形的操作过程，认识余数，经历探索余数和除法关系的过程，理解有余数除法的意义。2.探索有余数除法意义，经历与他人交流算法的过程。3.初步形成对数学的好奇心和探索欲望，能顺利解决实际问题。教学重点：结合搭正方形的操作过程，认识余数，经历探索余数和除法关系的过程，理解有余数除法的意义。教学难点:经历探索余数和除法关系的过程，理解有余数除法的意义，理解余数要比除数小的道理。教法：引导自学学法：动手操作、自学探究、小组合作交流法教学具准备：若干根小棒教学过程一、复习铺垫、激趣导入：1.请同学们用竖式计算下面各题：20÷5=28÷7=45÷9=32÷4=玩游戏是小朋友们的最爱！看！淘气和笑笑在玩摆小棒的游戏呢，让我们一起走进他们的游戏中......首先请同学们把课本打到第4页，读图片上的数学信息并且找出数学问题——4根小棒搭一个正方形，13根小棒可以搭多少个正方形，还剩几根？二、学习目标：1.通过搭正方形的操作过程，进一步体会除法的意义，学会竖式计算。2.正确进行除法竖式的书写并理解每一步所表示的含义。3.理解余数要比除数小的道理。三、自学指导：1.请小朋友们用13根小棒搭正方形,最多能搭几个正方形？2.认一认，想一想。横式应怎样列呢？13÷4=3（个）……1（根）3.请你好好想一想，每个数在操作过程中表示什么？特别是余数1，为什么它要剩下？3.搭一搭，填写4页的表格，你发现了什么？注意一定要填上正确的单位。4.再分别用25、31根小棒搭一搭正方形，试一试。四、交流反馈，精讲点拨：1.请同学们观察表格，比较每个算式的余数和除数。思考：可