对外汉字教学的历史发展及目前的困境与对策研究

河南师范大学硕士学位论文对外汉字教学的历史发展及目前的困境与对策研究姓名：陈晓慧申请学位级别：硕士专业：课程与教学论·语文指导教师：王文彦20090401对外汉字教学的历史发展及目前的困境与对策研究作者：陈晓慧学位授予单位：河南师范大学相似文献(10条)1.期刊论文刘斌.LIUBin浅谈对外汉语教学中的汉字教学-云南电大学报2008,10(4)汉字教学是对外汉语教学中的一个难点和重点,但相当一段时间内都没有得到汉语学习者和研究者的重视,结果造成汉语学习者听、说、读、写能力的极度不平衡.随着对外汉语教学的蓬勃发展,汉字教学应该得到应有的重视和发展.特别是应通过分析造成外国学生学写汉字难的原因,从中能找到改善汉字教学的一些途径.2.期刊论文胥宇虹.XUYuhong汉字教学是对外汉语教学的重中之重-贵州民族学院学报（哲学社会科学版）2009,(4)在对外汉语教学中,我们一直存在着一些误区,如何认识并纠正是一个迫在眉睫的大问题.本文就这一问题进行了深入细致的分析,指出对外汉语教学的重点应该是汉字教学,因为汉语是字本位的.同时,进一步提出了汉字教学的具体内容,即应该从汉字的性质、字形、部件和笔画四个方面组织汉语教学.充分地利用汉字与生俱来的优势,把传统的经验和现代语言学理论结合起来,开创汉字和汉语教学的新局面.3.学位论文易嵘对外汉语教学中的汉字教材研究2007汉字教学是对外汉语教学的重要组成部分，是提高和衡量对外汉语教学质量的重要因素。作为表意文字，汉字由于其自身在读、写、认等方面的特殊性，导致它与汉语语音、词汇、语法之间形成了错综复杂的关系，使得汉字教学成为对外汉语教学中最为棘手的一大难题。对于绝大多数母语为拼音文字的外国留学生来说，“见字不知音”是他们学习汉字遇到的最大困难。跟对外汉语其他课程相比较，对外汉字教学无论是在教材编撰方面还是在课程设计安排方面都相对滞后，从而导致外国留学生在汉字学习上存在许多问题。在我国50多年的对外汉语教学实践中，对外汉字教学积累了许多宝贵的经验，研究成果也是层出不穷，无论是在汉字的本体研究方面，还是汉字教学研究方面，都取得了可喜的成绩。．但同时我们也应当看到对外汉字教学中仍然存在着不少问题，对外汉字教学的现状与我们预期的还有一定差距，同语音、词汇和语法教学相比，汉字教学还处在相对薄弱的状态。多年来，国内有关对外汉字教学的研究绝大多数都是从汉字本体、教学理论及方法的角度进行的，近年来，也有一些专家学者开始从留学生汉字习得规律的角度研究汉字教学，取得了一定的成果。但是，对于对外汉字教学的重要组成部分——汉字教材的研究却一直重视不够。我们深知，研究对外汉字教材的编写思路、原则、内容对于对外汉字教学有着十分重要的意义，是提高对外汉字教学水平乃至整个对外汉语教学水平的前提和基础，具有十分重大的理论意义和实践意义。近些年来，一些学者已经开始关注对外汉字教材研究，但总的来看，这些研究多数只是较为初步和简单的分析，还没有对对外汉字教材进行比较全面、深入的探讨。鉴于此，笔者在吸收和借鉴前人研究成果的基础上，选取了最近几年在国内出版的比较有影响的七部汉字教材，着重分析了这些教材中汉字教学的内容，包括汉字和汉字知识的教授方式、汉字练习的设计等，其中做了大量的统计工作，力求比较全面、公正、客观地评价汉字教材，通过分析，针对现行教材中存在的重大问题和不足，提出个人的独到见解，试图从教材编撰的角度更加科学、合理地确立对外汉字教学的目标、制定对外汉字教学的计划，探寻对外汉字教学的规律，以编写出更加符合留学生学习特点和规律的、受留学生普遍欢迎的高质量的对外汉字教材，进一步提高对外汉语教学水平，推进对外汉语事业朝着更加兴旺发达的方向发展。4.期刊论文王颖对外汉语教学之汉字教学新论——对英美学习者的汉字教学-现代语文（语言研究）2007,(3)一、引言从20世纪50年代至今,对外汉语教学在实践和理论建设方面取得了丰富的经验和丰硕的成果,但对外汉语教学之汉字教学一直是教学中的难点,尤其是对英美学习者的汉字教学.英美学习者的母语是字母文字,而汉语是笔画文字,两种文字外观的截然不同,使得英美学习者的入门学习就很困难.5.期刊论文万业馨从汉字研究到汉字教学-世界汉语教学2004,(2)对外汉语教学中汉字教学滞后状态的改变,有赖于以教学为目的的汉字研究的深入开展和对已有研究成果的合理应用.由于对近几十年汉字性质研究进展的关注不够,直接影响到汉字教学内容和教学重点的确定.汉字教学中重意符、轻音符的做法,不利于汉字认知;将字母文字记录语言的方式作为标尺来衡量汉字的表音能力,既影响了汉字读音认知的研究,也影响了汉字教学.书写教学效果的好坏反映了在教学实践中应用已有研究成果的水平.近年来,有关笔形种类的研究可谓前修未密,后出转精,但在教学中必须以简驭繁;笔顺教学效果欠佳则反映了研究与应用两方面的不足.6.学位论文余国江中国传统识字教学理论和方法在对外汉字教学中的应用研究2007汉字是外国学生学习汉语的最大障碍，汉字教学也是对外汉语教学的难点和薄弱点，要解决这个难点，需要加强对外汉字教学的研究，而过去对它研究不够。从上世纪九十年代后期开始，如何提高留学生学习汉字的效率，进而提升对外汉语教学水平成为对外汉语教学界研究的热点之一。笔者长期从事识字教学研究，对我国传统的识字教学作过一些探讨，在攻读硕士学位期间，学习了对外汉语教学的一些理论和知识，发现对外汉字教学和我国传统识字教学之间，尽管有许多不同，但也有相通之处，因此，本人试图就我国传统识字教学和对外汉语教学中的某些共性、差异以及如何将传统识字教学理论和方法在对外汉字教学中应用等方面进行研究，旨在为对外汉语教学，特别是对外汉字教学研究提供一些思路和具体的方案。论文共分四章。第一章，对外汉语教学与对外汉字教学，概括论述对外汉语和对外汉字教学的发展，介绍对外汉字教学取得的成绩和存在的不足。第二章，从汉字的特点，外国留学生学习汉字存在的困难等方面说明在对外汉语教学中加强汉字教学的必要性。第三章，在总结我国传统识字理论和方法的基础上，重点介绍几种应用较广，流行时间较长，能充分体现我国传统识字教学特点的教学方法，并从传统识字方法和对外汉字教学的共同之处，论述传统识字方法在对外汉字教学上应用的可行性，为下面的实验研究提供理论基础。第四章，具体介绍传统识字方法在对外汉字教学中进行实验的目标、过程、方法、结果和结论，用具体实例来论证传统识字教学方法在对外汉语教学中应用的可行性。本文创新之处：将我国几千年积累的识字教学方法在对外汉字教学中进行实验研究，对如何提高对外汉字教学的效率进行了积极的探索。本研究不光停留在理论层面，而且还通过具体的实验来进行论证，实验的过程详实而具体，因而具有一定的可操作性和借鉴性。7.期刊论文凌帅从外国学生汉字书写偏误看形声字意符在对外汉语汉字教学中的作用-赤峰学院学报（哲学社会科学版）2009,30(5)本文针对现今对外汉语教学汉字教学这一难啃骨头,从外国学生汉字书写偏误情况出发,结合我国汉字隶属表意文字体系这一特点,以形声字为例,提取其表意部分,浅谈形声字意符在对外汉语汉字教学中的作用.8.会议论文曲万波多维汉语学习应用系统的设计理念2006汉字教学一直是语文教学和对外汉语教学的一个共同的难题。在对外汉语教学领域，有人把汉字教学看作对外汉语教学的拦路虎，认为如果没有汉字教学，汉语学习的速度会比现在快得多，参与和坚持汉语学习的外国人也会比现在多得多。可惜这是本族人和非本族人学习汉语都无法彻底回避的一个难题。多年来，有不少中外仁人志士致力于提高汉字学习效率的研究，其成果不同程度地推动了汉字教学的效率。国内语文教学界曾进行过多种集中识字教学实验。在对外汉语教学领域，国内学者吕必松、李大遂、赵明德、张朋朋、张旺熹、张惠芬、崔永华等，国外学者白乐桑、柯彼德等，在改进汉字教学方面都有过不少有益的论述，进行过不少有益的尝试。多维汉语学习应用系统以汉字部件组合技术为核心，依据语言学、文字学、心理学、教育学、信息科学的原理和国家的相关语言规范，通过相关的汉字输人方法、电子词典、各层次的多媒体语言学习软件，实现高效的汉字学习，以及汉语语音、词汇、句法和汉语运用学习的整个学习过程，力求达到最优化的学习效果。就使用对象来说，多维汉语学习应用系统的不同版本，可以供中小学识字、扫盲、少数民族学习汉语，也可以供外国人学习汉语使用。本文主要结合对外汉语教学的应用进行讨论。讨论以汉字部件组合技术为中心，兼及多维汉语学习应用系统的设计依据和原理，求教于国内外同行。9.学位论文张敬洁对外汉语教学阅读课中的汉字教学初探2004对外汉语教学的核心是如何在较短的时间内让留学生尽快提升汉语水平.汉字教学是对外汉语教学的基础,也是一个难点.教学实践及问卷调查表明,掌握汉字是留学生提高阅读能力、提升汉语水平的关键所在.本文在对外汉语教学中的汉字教学规律作了初步的探讨,对外汉字教学方法,特别是形声字的教学方法作了总结.主要内容如下:1.学好汉字与学好汉语的关系.表音文字与表意文字的不同,形声字的重要性,对外汉语教学中,学好形声字的意义.2.外汉语教学过程中涉及汉字的教学分析.阅读课中对字、词的处理应该是重数量,而不是质量.选择教材和教学内容安排要附合认识事物的规律和第二语言的学习规律.3.汉字教学能促进中国文化传统教学.汉字与中国传统文化之间的关系;利用传统文化也可促进汉字教学.4.阅读课中汉字教学原则.以字促进词汇的学习,既教给学生汉字的本身知识,也教给学生语境知识,教与练结合鼓励学生在语境之外运用新词.5.阅读课中汉字教学方法.直观展示法,联想扩展法,与口语练习结合和归纳总结法.10.会议论文胡文华从形似字的特点看对外汉字教学2006笔者在十多年的对外汉语教学中，对学生学汉字以及使用汉字时出现的各种现象都比较关注。除了在专门开设的零起点汉字课上以外，在综合课、阅读课以及写作课的各种学生练习中，笔者发现学生的汉字错误中有相当一部分是由于汉字中的形似字造成的。联想到中国人自己，有时也会因形似字而犯错，语文高考当中有一项就是让学生辨别形近易误字。那么，汉字当中形似字的数量有多少?本文探讨这些形似字反映了汉字的什么特点?找出形似字的一些规律，对学生掌握这些形似字一定是有帮助的，知晓形似字的特点，也能使教师在设计汉字教学课的内容和方法时做到有的放矢。本文链接：授权使用：上海海事大学(wflshyxy)，授权号：1149d8ab-1ddd-4d3e-aa7b-9dcc015ba2ac下载时间：2010年8月8日